中學教育心理學歷年真題集錦

...v.中學教育心理學歷年真題集錦一、選擇題：

1、心理學研究說明，個體的遺忘曲線變化程度是〔

〕。

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規(guī)律

2、兒童自我意識開展的第三階段是〔

〕。

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

3、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是〔

〕。

A、合作學習

B、發(fā)現(xiàn)學習

C、情境學習

D、指導學習

4、學習“直角三角形是一種特殊的三角形〞這種學習屬于〔

〕。

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

5、先行組織者教學技術(shù)常用于〔

〕。

A、發(fā)現(xiàn)學習

B、承受學習

C、個別化學習

D、掌握學習

6、按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為〔

〕。

A、正與負遷移

B、縱向與橫向遷移

C、普通與特殊遷移

D、順向與逆向遷移

7、布魯納的學習過程的第三個階段是〔

〕。

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評價D、同化

8、以下哪項屬于認知的實例〔

〕。

A、學生在考試之后能準確的預(yù)測自己的分數(shù)

B、學生在學習中能舉一反三

C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶

9、數(shù)學教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學習看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了〔

〕。

A、牢記住題目容

B、很好地完成對心理問題地表征

C、有效地監(jiān)控解題過程

D、熟練地使用計算技能

10、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為，最適宜得安排應(yīng)該是〔

〕。

A、讓兒童看完電視以后立即催促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視得適當時

C、懲罰孩子過分喜歡看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

二、填空題

11、影響遷移的主要因素有相似性、〔

〕和學習的心向與定式。

12、元認知控制包括方案策略、〔

〕和調(diào)節(jié)策略。

13、教育心理學是應(yīng)用心理學的一種，是心理學與〔

〕的穿插學科。

14、我國心理學家在研究國外模式根底上，提出了問題解決的一般認識過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題，〔

〕提出假設(shè)和體驗假設(shè)。

15、教育心理學研究的系統(tǒng)是由學習過程，〔

〕和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。

16、我國心理學家對學習的分類是〔

〕、技能學習和行為規(guī)的學習。

17、我國心理學家將個體心理開展分為八個階段，其中少年期的年齡圍是〔

〕至〔

〕。

三、名詞解釋：

18、學習準備

19、心理開展

20、創(chuàng)造性

21、知識

22、學習策略

四、簡答題：

23、簡述學習遷移的作用？24、簡述心理開展的根本特征？

26、簡述人格開展階段理論的教育意義？27、簡述學校情境中成就動機的構(gòu)成？

五、論述題：

28、論述中學生品德開展的根本特征？29、論述知識學習的作用？

30、論述青年期的心理特點？參考答案

一、選擇題

1．B

2．B

3．C

4．D

5．B

6．A

7．C

8．C

9．B

10．D

二、填空題

11．原有認知水平12．監(jiān)控策略13．教育學14．理解問題15．教學過程16．知識學習

17．11、15

三、名詞解釋

18、學習準備：是指學生原有的知識水平和心理開展水平對新的學習的適應(yīng)性，即學生在學習新知識時，那些促進或阻礙學習的個人生理，心理開展水平特點。

19、心理開展：所謂的心理開展是指個體從出生，成熟，衰老直至死邙的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。

20、創(chuàng)造性：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性

21、知識：知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征

22、學習策略：是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定有關(guān)學習過程的復(fù)雜的方案

2021年地方教師招聘考試模擬試題及答案教育學局部一、選擇題：本大題共13個小題；每題2分；共26分。在每題給出的四個選項中；只有一項為哪一項符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號。1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是〔〕A．"論語"B．"大學"C．"學記"D．"中庸"2．教育科學體系中的根底學科是〔〕A．教育經(jīng)濟學B．教育學C．心理學D．學校管理學3．決定教育性質(zhì)的根本因素是〔〕A．社會生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟制度C．上層建筑D．科學技術(shù)4．“近朱者赤；近墨者黑〞；這句話反映了以下哪種因素對人的開展的影響？〔〕A．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動5．課的類型一般分為兩大類；即〔〕A．講授課和練習課B．講授課和復(fù)習課C．講授課和實驗課D．單一課和綜合課6．"學記"上說：“不陵節(jié)而施〞；這句話表達了〔〕A．循序漸進的教學原那么B．啟發(fā)性教學原那么C．因材施教的教學原那么D．穩(wěn)固性教學原那么7．教師的表率作用主要表達在〔〕A．言行一致B．衣著整潔C．舉止端莊D．談吐文雅8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者〔〕A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育9．教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進展熏和感染的德育方法是〔〕A．指導自我教育法B．典范示法C．實際鍛煉法D．冶教育法10．課外校外教育與課教育的共同之處在于；它們都是〔〕A．受教學方案和教學大綱規(guī)的B．有目的、有方案、有組織進展的C．師生共同參與的D．學生自愿選擇的11．馬克思主義觀點認為；培養(yǎng)全面開展的人的唯一方法是〔〕A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12．學生年齡特征中所指的兩個方面是〔〕A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征13．中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是〔〕A．壬寅學制B．癸卯學制C．壬子癸丑學制D．壬戌學制二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。14．最早建立在心理學和倫理學根底上的教育專著是教育家撰寫的""。15．歐洲封建社會里；曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。16．教師備課要求寫出三種方案；這三種方案是方案、課題方案和方案。17．德育過程的根本矛盾是和之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、活動和活動。三、簡答題：本大題共3個小題；每題8分；共24分。19．當前我國根底教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實施方面的改革目標是什么？20．班主任應(yīng)如何組織培養(yǎng)班集體？21．我國中小學德育應(yīng)遵循哪些德育原那么？22．試論掌握知識和開展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。心理學局部四、選擇題：此題共13個小題；每題2分；共26分。在每題給出的四個選項中；只有一項為哪一項符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題后的括號。23．以下選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？A．心理過程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理現(xiàn)象及其規(guī)律24．心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是〔〕A．精神活動B．反射活動C．意識活動D．技能活動25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種根本特性？〔〕A．選擇性B．理解性C．整體性D．恒常性26．一個較長的學習容；首尾局部記憶效果好；中間局部遺忘較多；這是受以下哪種選項因素的干擾？A．消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．高級神經(jīng)活動類型中；“強——平衡——不靈活〞型與以下哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？〔〕A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)28．以下哪種選項屬于一般能力的疇？〔〕A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最根本的特性是〔〕A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊性30．“人逢喜事精神爽〞；這是受人的以下哪種情緒影響所致？〔〕A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激31．教師在直觀教學時；應(yīng)用“變式〞方法的目的在于〔〕A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為〔〕A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是〔〕A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是〔〕A．智力二因素論B．智力構(gòu)造論C．智力多元論D．智力三元論35．以下哪種方法屬于精神分析法？〔〕A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認知作業(yè)法五、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是。38．平時人們所說的“一心二用〞是指注意品質(zhì)的特性。其根本條件是；同時進展的兩種活動中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、、。40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種根本需要是：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。六、簡答題：本大題共3個小題；每題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關(guān)系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題：此題總分值15分。44．結(jié)合教育教學實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？參考答案：教育學局部一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學15．教會騎士16．學期〔或?qū)W年〕教學進度課時17．社會要求的道德規(guī)學生原有的品德水平〔根底〕18．小組個人三、簡答題答案要點19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．〔1〕確立班集體的奮斗目標；〔2〕選擇和培養(yǎng)班干部；〔3〕培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；〔4〕組織多樣的教育活動。21．〔1〕社會主義方向性原那么；〔2〕從學生實際出發(fā)的原那么；〔3〕知行統(tǒng)一的原那么；〔4〕集體教育和個別教育相結(jié)合的原那么；〔5〕正面教育與紀律約束相結(jié)合的原那么；〔6〕依*積極因素、抑制消極因素的原那么；〔7〕尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原那么；〔8〕教育影響的一致性和連貫性原那么。心理學局部四、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C五、填空題36．比較抽象與概括37．需要面部表情38．分配自動化39．原型操作原型化40．尊重自我實現(xiàn)六、簡答題答案要點41．〔1〕能力與知識、技能的聯(lián)系：①知識、技能是能力形成的根底；并推動能力的開展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。〔2〕能力與知識、技能的區(qū)別：①知識是認知經(jīng)歷的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導致能力的開展；知識、技能的掌握只有到達熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的開展。42．〔1〕增強責任明確性與人際相互作用；〔2〕提供親社會行為典范；〔3〕將助人行為歸因于利他動機；〔4〕運用社會影響策略；〔5〕進展助人行為的社會實踐。43．〔1〕激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；〔2〕培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；〔3〕培養(yǎng)與開展學生的直覺思維能力；〔4〕進展創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。2021年市招教考試教育心理學真題一、單項選擇題：1．廖世承編寫了我國第一本"教育心理學"教科書是在年。選DA．1903B．1908C．1913D．19242．20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的。選AA．"教育實用心理學"B．"教育心理學"C．"教育心理大綱"D．"教育心理統(tǒng)計"3．教—學過程的三種過程是。選AA．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思考過程D．學習過程、教學過程和管理過程4．教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為。選CA．初創(chuàng)時期B．開展時期C．成熟時期D．完善時期5．1868年，俄國教育家烏申斯基出版了，對當時的心理學開展成果進展了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人〞。選BA．"大教學論"B．"人是教育的對象"C．"教育心理學"D．"教育心理大綱"4．1903年，美國心理學家________出版了"教育心理學"，這是西方第一本