一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿 《一封信》 全國(guó)通用

一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿：《一封信》一、活動(dòng)背景在一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教育中，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)感能力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以《一封信》為主題，旨在滿足孩子們獵奇、探究的天性，以及增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)的成長(zhǎng)需求。二、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生能夠了解并掌握寫信的形式和格式，初步認(rèn)識(shí)信件的特點(diǎn)和功能。學(xué)生能夠通過(guò)寫作、朗讀和表演提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。學(xué)生能夠感受到情感表達(dá)的力量和魅力，培養(yǎng)情感溝通和交往的基本能力。學(xué)生能夠初步了解社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)系，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容1.初步了解寫信的形式和格式通過(guò)尋找身邊的實(shí)例、聽取教師的講解，讓學(xué)生了解寫信的基本形式和格式，初步掌握信封、地址、稱呼、正文、落款等寫信技巧，并模仿教師的樣式進(jìn)行練習(xí)。2.理解信件的特點(diǎn)和功能引導(dǎo)學(xué)生思考信件與其他文本的區(qū)別，進(jìn)一步了解信件的特點(diǎn)和功能。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信件反映的情感、表達(dá)的信息，讓學(xué)生對(duì)寫信的深層次內(nèi)容有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。3.朗讀和表演信件加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交際能力訓(xùn)練，通過(guò)朗讀和表演信件的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)信件中的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和交際能力的提高。4.寫一封信在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生撰寫一封信，并給予展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在展示過(guò)程中得到相應(yīng)的反饋和提高。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，進(jìn)一步完善信件的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入結(jié)合孩子們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)，從寫信動(dòng)機(jī)和寫信對(duì)象這兩個(gè)慣常的視角入手，讓孩子們初步接觸切身呼之欲出的情境：寫一封信。引導(dǎo)孩子們自發(fā)地、以情感為視角回憶和分享筆友（網(wǎng)友、親友、學(xué)友）的經(jīng)歷，暢所欲言，讓孩子們的話題由濃厚的情感融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。2.基本形式和格式介紹通過(guò)實(shí)際點(diǎn)名，讓孩子們后排的，乃至全班的“小情書”一一呈現(xiàn)出來(lái)，并與為孩子們準(zhǔn)備的實(shí)際正規(guī)信函中學(xué)習(xí)到的寫信格式進(jìn)行橫向比較。讓孩子們意識(shí)到正確的信中格式的必要性，并對(duì)信的格式進(jìn)行初步的了解。3.如何表達(dá)情感讓孩子們通過(guò)小組討論，思考如何用最簡(jiǎn)單、最貼切、最具有感染力地表達(dá)自己內(nèi)心的感受，從而使自己的信件更加優(yōu)美，吸引人。小組完成后，孩子們通過(guò)向大家合演出多種情感表達(dá)方式的小短?。ㄈ纾洪_心，悲哀，驚訝，惋惜等），提高孩子們的表達(dá)能力和表演能力。4.動(dòng)手寫一封信讓孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，制定寫信目的和對(duì)象，并通過(guò)示范和指導(dǎo)之后，動(dòng)手寫一封真實(shí)生動(dòng)的信，并公開展示，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的固化和形成更良好的表達(dá)能力。五、教學(xué)總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以《一封信》為主題，通過(guò)多種形式和方式的引導(dǎo)和實(shí)踐，讓學(xué)生更加深入地了解了信的寫作形式和格式，并掌握了初步的寫