機電工程系教學工作情況教學課件

機電工程系教學工作情況專業(yè)設置及教學規(guī)模課程設置教授、副教授上課情況本科生參加科研情況理論教學與實踐教學實習情況學生的測評情況教師聽課情況未取得學位情況010951機電工程系教學工作情況機電工程系教學工作情況專業(yè)設置及教學規(guī)模課程設置教授、副教授上課情況本科生參加科研情況理論教學與實踐教學實習情況學生的測評情況教師聽課情況未取得學位情況010951、專業(yè)設置及教學規(guī)模1.本科生:628人專業(yè)名稱2003級2004級205級2006級合計(機械設計制造及自動化專業(yè))6153機械類6199274儀器儀表類48485950205(測控技術(shù)與儀器專業(yè))航空類22384940149(飛行器動力工程專業(yè))0109512.研究生:188人專業(yè)名稱2004級2005級206級合計機械制造及自動化32機械電子工程181339測試計量技術(shù)與儀器26242474精密儀器及機械14151443010951【摘要】隨著我國城市化進程的加快，很多學生就隨著父母一起來到城市讀書，在農(nóng)村，尤其是那些相對落后的農(nóng)村地區(qū)，學生的數(shù)量在不斷地下降，在農(nóng)村，小班化的教學也越來越普遍。因此，在農(nóng)村采取有效的小班教學策略是很有必要的，也是每個教職工要認真思考的問題。文章通過分析農(nóng)村小班化教學存在的問題，并提出農(nóng)村小班化教學的策略，從而提高農(nóng)村小班化教學的有效性。隨著農(nóng)村人口大批地向城市流動，農(nóng)村逐漸實現(xiàn)了小班化的教學，因此，農(nóng)村學校要探究如何提高小班化教學的有效性，提高小班化教學的質(zhì)量。盡管在我國的農(nóng)村地區(qū)也興起過小班化教學的熱潮，但是教學效果卻不是特別理想，傳統(tǒng)的教學理念與小班化教學理念盡管有相同之處，但是也存在著細微的差別，因此，要針對農(nóng)村小班化教學的現(xiàn)狀，探究農(nóng)村小班化教學的策略，提高農(nóng)村小班化教學的效率。一、農(nóng)村小班化教學的現(xiàn)狀分析人數(shù)少于25人的班級就可以成為小班，現(xiàn)在，農(nóng)村的小班教學現(xiàn)象非常普遍，幾乎百分之七十的農(nóng)村學校都采取小班化教學的方式。越是偏遠的山區(qū)，小班化教學的傾向越是明顯，農(nóng)村小班化教學已經(jīng)成為一種趨勢。二、農(nóng)村小班化教學存在的問題1.農(nóng)村小班化教學在營造熱鬧的教學氛圍的同時不利于管理。在農(nóng)村小班化的教學組織方面，學生可以在教室中隨意地坐下，不再像大班教學一樣要給學生安排好座位，學生必須坐在自己的位置上學習，小班化的教學模式使學生之間的交流更加方便，學生可以與四周的同學溝通，使課堂氣氛變得熱鬧起來。但是，小班化教學模式在營造了熱鬧的教學氛圍的同時，也給課堂紀律的管理方面帶來一定的困難，學生交頭接耳的機會比較多，會導致學生的注意力不能集中在課堂上。而且，在小班化教學模式中，學生必須要側(cè)著身子才能看黑板，會造成學生用眼疲勞，也不利于學生形成良好的坐姿。2.農(nóng)村小班化教學會分散學生的注意力。農(nóng)村小班化教學是一種比較靈活的教學模式，使學生擺脫了講臺，學生可以和教師實現(xiàn)良好的互動，使學生能夠主動地參與到教學活動中來，教師也能夠深入課堂，融入學生周圍，不再有講臺相隔，學生的情感和價值觀能夠與教學相協(xié)調(diào)，但是，教師在教室中頻繁走動會影響學生注意力的集中，學生的學習效率難以提高。3.農(nóng)村小班化教學會使學生產(chǎn)生心理疲勞。在農(nóng)村很多地區(qū)盡管已經(jīng)實現(xiàn)了小班化教學的模式，但是，每節(jié)課仍然是40分鐘，教師在教學中還是不能關注到班級內(nèi)的所有學生，盡管小班化的教學實現(xiàn)了教師和學生的良性互動，但是，由于互動過于頻繁，學生會在學習中產(chǎn)生疲勞感，容易產(chǎn)生懈怠的心理，使教學的有效性降低。在農(nóng)村小班化教學實施的過程中，由于缺少好的方法，教學質(zhì)量還是有待提高。三、農(nóng)村小班化教學的策略1.美化教學環(huán)境。在布置教室的時候，要根據(jù)學生的心理特點，發(fā)揮學生和教師的想象力，將教室布置得具有小班化班級的特色，讓班級呈現(xiàn)出溫馨之感，學生在班級內(nèi)上課能夠感受到家的溫馨，能夠自覺地投入到學習中。在教室的角落，可以布置圖書角，讓學生都貢獻出一本自己最喜歡的圖書，學生之間實現(xiàn)了資源共享。在教室中也可以在墻上貼上世界地圖和中國地圖，在教室的活動區(qū)可以擺放一些體育器材等，學生在課下可以鍛煉自己的身體，這樣，教室就可以富有一定的趣味性，學生可以在生活化的教室中學習，提高教學的有效性。在小班化教學中，桌椅的擺放可以根據(jù)教學的要求，進行個性化的布局，讓學生在學習中遇到問題隨時可以跟教師溝通，學生的座位要體現(xiàn)靈活化的特點，可以讓學生圍坐在一起，促進學生之間的交流。2.農(nóng)村小班化教學要提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)師生間的互動。課堂應該是動態(tài)和多元化的，所以，在農(nóng)村小班化教學中，不能只是教師單方發(fā)表自己的看法，問題的探究是在師生互動的過程中進行的，因此，在小班化教學中，應該有一半的課堂時間用于師生間的互動。教師在進行小班化教學的時候，要控制好課堂互動的時間，而且，在教學過程中還要把時間留給學生，讓學生互動探究出問題的答案。在農(nóng)村小班化教學中，不僅僅要實現(xiàn)教師與學生之間的互動，還要實現(xiàn)學生之間的互動，學生之間要相互學習。盡管互動學習在傳統(tǒng)的教學模式中比較常見，但是，在小班化教學中，互動學習更能夠調(diào)動學生的積極性。盡管小班化教學中學生的數(shù)量少，但是，學生的知識水平和認知能力是不同的，他們在學習中遇到的問題也不同，在小班化教學中展開互動學習可以使課堂富有生機。小班化教學的互動，可以是班級間的互動，也可以是小組內(nèi)的互動，在互動的環(huán)節(jié)中，教師應該把握好主題，促進課堂效率的提高。3.農(nóng)村小班化教學要完善課堂評價制度。盡管在小班化的教學中學生可以暢所欲言，但還是要制定相關的制度，不能讓學生放任自流，小班化教學的課堂評價要以三個標準來制定，確保學生可以全過程、全員、全身心地投入到課堂學習中。在對課堂進行評價時，要關注學生在學習中的問題，學生在學習中是否建立了完善的知識體系。在農(nóng)村小班化教學中，要改變課堂評價的主體，學生要對自身的學習能力做出評價，讓學生更多地關注自我，在評價自我的基礎上提高學習的主動性。學生在進行自我評價的時候，要運用一分為二的觀點，正確地評價自己，運用綜合的方法評價他人，在自我評價中不斷完善和升華自己。教師在小班化教學中，要對學生自我評價中存在的問題進行及時地糾正，鼓勵學生進行正確地自我評價。在傳統(tǒng)的大班教學中，在課堂教學中沒有時間進行課堂評價，小班化教學人數(shù)少，提供了充足的時間讓學生進行自我評價，關注自身的學習狀態(tài)。教師在小班化的教學中，不僅僅對學生的學習情況進行評價，還要對學生的人際交往能力、合作能力等進行綜合地評價，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在小班化教學中，教師要與學生共同制定班級化的管理制度，讓學生自己制定班級管理目標，讓每個學生都參與到班級的管理中，提高學生的主人翁意識。在班級管理中，要發(fā)揮學生的特長，班級干部可以讓學生輪流擔任，讓學生都能鍛煉到自身的管理能力?，F(xiàn)在，農(nóng)村普遍都是采用小班化的教學方法，小班化的教學方法有自身的優(yōu)點，可以實現(xiàn)師生之間更好的互動，課堂氛圍更加活躍，因此，在農(nóng)村進行小班化教學要克服小班化教學的缺點，發(fā)揚小班化教學的優(yōu)點。在進行農(nóng)村小班化教學的時候，教師要積極引導學生，讓班級內(nèi)的所有學生都能參與到教學中來。教師在進行小班化教學的時候，要控制好課堂互動的時間，還要把時間留給學生。在小班化教學中，學生要對自身的學習能力做出評價，讓學生更多地關注自我，在評價自我的基礎上提高學習的主動性。一種氛圍是一種境界，一種境界孕育一種成果。良好的語文學習氛圍，必定為學生語文學習提升興趣，增添動力。高中的學習是緊張的，學生的時間絕大部分消耗在學校里，在這樣的大背景下，語文教學顯得拘束，但不論條件如何限制，我們?nèi)孕枰獮閷W生的語文學習創(chuàng)設良好的氛圍。語文是交通工具，所以聽說讀寫的能力的培養(yǎng)，成為語文學習的首要任務。而課堂是所有學生的學習的重心，這注定我們要著力美化這個小環(huán)境。一、在“聽”的過程中創(chuàng)設自主的氛圍聽老師的講授的確是學生獲得大量知識的捷徑，但是老師畢竟是一個有限的個體，老師們不妨放出眼光、放手讓學生課前自己針對課題預備相應的材料，課上再聽聽他們彼此的見解，把他們的生活與語文的學習密切地聯(lián)系起來。讓學生聽到各種各樣世界的聲音。在這種廣泛的聽中真正聽懂內(nèi)容，聽清觀點，聽通思路，更聽出真理。二、在“說”的過程中創(chuàng)設詩意的氛圍作為高中生做到語意暢通是最必要的。而老師的語言暢通流利，用詞準確是最基本的。中國的語言歷史悠久，如何讓學生說出文明，道出歷史，首先就要老師在課堂上運用優(yōu)美的語言與學生對話。多講講我們的唐詩宋詞，多讀讀我們的典故。這樣“熏”也把學生的語言能力“熏”高了。三、在“讀”的過程中創(chuàng)設豐富的情感早讀是很好的培育讀者情感的時間，受到時空時間的限制，學生們也許不能很深地體會一篇文章的情感。這就需要老師的范讀，特別像詩歌這類情感充沛的文章。我曾經(jīng)嘗試把詩歌的朗誦方法簡單地教給學生，然后逐句逐句教舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，讓學生先把這篇范文讀透。再讓他們讀其他的詩歌，他們就很樂意把詩歌的感情與韻味讀出來，這時候不失時機地播放朗誦表演。然后讓學生自己組織朗誦比賽，學生情緒高漲，對詩歌的理解自然也更深入了。此外，像《我與地壇》這類情感濃郁，哲理深的文章，也可加強朗讀，通過朗讀，讀出中國語言之美，讀出情感之真摯。四、在“寫”的過程中創(chuàng)設公平的氛圍很多人對自己“寫”的能力不敢肯定、不感興趣，那是因為沒人肯定。每個學生都有自己的特征，不可能個個當作家。這時候，我們的評價就要改變世俗觀點，并不一定好文章就一定要特別地表揚，而應適當?shù)乜紤]進取因子。有進步就給予肯定，這樣學生的寫作興趣就會大大提高，另外利用學校提供的條件，通過打印或者復印，發(fā)表學生的文字。在這種公平合理的氛圍中提高學生的寫的積極性。這種自主、詩意、情感豐富、公平合理的氛圍為語文的學習提供了很好的條件。在此同時，我們又考慮到語文還具有文學性。并不是說，我們今天有了聽說讀寫的能力就可以了，我們還要給語文創(chuàng)設一個藝術(shù)的氛圍。例如《鴻門宴》，讀通了故事的情節(jié)、掌握了文言知識點，講出了項羽失敗的原因時，可以鼓勵學生更多地了解項羽、劉邦，乃至楚漢戰(zhàn)爭的歷史，讓學生在項羽劉邦這些名人身上折射出自身的優(yōu)缺點以作及時的調(diào)節(jié)。然后搞個課本劇，在班內(nèi)將簡單的課文演繹出刻骨銘心的劇情。真正做到語文學習課內(nèi)與課外的平衡，知識的橫面與歷史的縱面平衡。讓故事不再單一，歷史不再遙遠。語文學習也就不再枯燥。當然課堂小環(huán)境氛圍再優(yōu)美也要有課外語文大環(huán)境的扶持，比如在學校設置文學角等。讓語文學習不再任務主義，更是責任主義，興趣主義。■、專業(yè)設置及教學規(guī)模1.本科生:628人專業(yè)名稱2003級2004級205級2006級合計(機械設計制造及自動化專業(yè))6153機械類6199274儀器儀表類48485950205(測控技術(shù)與儀器專業(yè))航空類22384940149(飛行器動力工程專業(yè))0109512.研究生:188人專業(yè)名稱2004級2005級206級合計機械制造及自動化32機械電子工程181339測試計量技術(shù)與儀器26242474精密儀器及機械141514430109513.教師:74人教授副教授講師助教合計教學編制81410335高級中級初級工程及實驗編制51417339010951課程設置:1本科生各專業(yè)總學時及分配課程學時及分布專業(yè)名稱總學學各學期周學時分配分10111機械設計制造及自化專業(yè)25551402530222523102815控空技術(shù)與伙器專業(yè)25391402530222520102520飛行墨動力工程專業(yè)26021442132222518102725其它教學環(huán)節(jié):22學分,800-1000學時0109512本科生各專業(yè)公共通修類課程與專業(yè)課學時學時及分布課程類型總學學分各學期周學時分2|35|678910|1112公共基本課程709301312校通識教育課程234152院系通識教育課程22學科類通修課程7303712116173595機械設計制造及自動化專業(yè)課程820452|31n21810測控技術(shù)與器專業(yè)課程8044544221515飛行器動程專業(yè)8646236217203本科生各專業(yè)專業(yè)必修課與專業(yè)選修課學時:學時及分布總學學分各學期周學時分配課程類型時23101112機械設計制造及自動化專8204544231121810專業(yè)必修課6283744專業(yè)選修課19212測控技術(shù)與器專業(yè)8044423821515專業(yè)必修課6123744專業(yè)選修課飛行器動力工程專業(yè)86449623|621720專業(yè)必修課