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文檔簡(jiǎn)介
第1頁(yè)(共1頁(yè))2017年貴州省安順市中考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查(30分)1.(3分)選出下列詞語(yǔ)在加線字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()A.貯藏(zhù)屏障(zhàng)提防(dī)空穴來(lái)風(fēng)(xuè) B.琴弦(xián)襤褸(lán)蓓蕾(lěi)人才濟(jì)濟(jì)(jǐ) C.蝙蝠(biān)冒然(mào)狹窄(zǎi)相形見(jiàn)絀(chù) D.創(chuàng)傷(chuāng)笨拙(zhuō)癥結(jié)(zhèng)一泄千里(xiè)2.(3分)下列加線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我花了大半天的功夫才給媽媽做好了這幾道菜,誰(shuí)知道吃起來(lái)讓人覺(jué)得味同嚼蠟。 B.就沖著你三顧茅廬這番情意,明天的宴會(huì)我是去定了。 C.唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神,在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。 D.“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。3.(3分)下列句子中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化,提升了中華民族的勤勞和智慧。 B.青年作為社會(huì)變革中最新銳而敏感的群體,其價(jià)值觀變化最能反映社會(huì)變化,也最能影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。 C.北京三聯(lián)韜奮書店24小時(shí)營(yíng)業(yè),讓“不打烊”書店成為城市的精神地標(biāo)。 D.這群懷揣著城市夢(mèng)的農(nóng)民工,難道就不希望通過(guò)自己的努力,在城市中找到立足之地來(lái)安放自己漂泊的身心嗎?4.(3分)結(jié)合語(yǔ)境,填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()月亮緩緩爬了出來(lái)。平日里粗糙的山巒似乎被月亮擦拭著,呈現(xiàn)出白玉般的優(yōu)雅。那山峰的積雪流淌的光亮。像水銀,又像巖漿,①,越來(lái)越大,仿佛有一片無(wú)限大的白色絲綢,要把高原之夜全部遮蓋。高原的夜之燈啊,②。A.①慢慢向下涌動(dòng)②不是積雪而是月亮 B.①迅速漫延開(kāi)來(lái)②不是月亮而是積雪 C.①慢慢向下涌動(dòng)②不是月亮而是積雪 D.①迅速漫延開(kāi)來(lái)②不是積雪而是月亮二、綜合題(共4小題,滿分18分)5.(8分)名句默寫(1)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。。(李煜《相見(jiàn)歡》)(2),小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)(3)《送東陽(yáng)馬生序》中,表明作者面對(duì)“皆被綺繡”的同舍生,一心向?qū)W,沒(méi)有絲毫羨慕的句子是:,。(4)故天將降大任于是人也,必先,勞其筋骨……(《生于憂患,死于安樂(lè)》)(5)《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的句子是:,。(6)小時(shí)候//我在這頭/母親在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)6.(4分)走進(jìn)名著【甲】他來(lái)自農(nóng)村,老實(shí),健壯,堅(jiān)韌。來(lái)道北京后,他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓很普通的行業(yè)﹣﹣拉洋車。他自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,經(jīng)歷了三起三落,他失去了生活的信心,最后變成了麻木,狡猾,自暴自棄的行尸走肉?!疽摇看蠹叶紘∷?,對(duì)他說(shuō):“再見(jiàn)!再見(jiàn)!再見(jiàn)!”有的摸摸他,有的擁抱他,大家不約而同地你要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別,真是熱鬧極了!(1)【甲】文中的“他”是小說(shuō)《》中的主人公,該名著的作者是。(2)【乙】語(yǔ)段出自作品《愛(ài)的教育》,該作品采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。作者是(國(guó)籍)的德?亞米契斯。7.(2分)仿照句子,要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同傾聽(tīng)是心靈的水珠,能折現(xiàn)出純潔而熱情的光芒;傾聽(tīng)是一縷清風(fēng),能吹散籠罩在人們心頭的陰影;,。8.(4分)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有市民反映文化廣場(chǎng)附近的環(huán)境衛(wèi)生未達(dá)衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)。此信息引起有關(guān)部門的高度重視,市環(huán)衛(wèi)處決定在全市范圍內(nèi)開(kāi)展一次環(huán)境整治活動(dòng)。請(qǐng)你代表全市中小學(xué)生在啟動(dòng)儀式上說(shuō)一段話。(要求語(yǔ)言連貫得體,有感召力,至少運(yùn)用一種修辭方法,50字以內(nèi))三、閱讀能力考查(60分)9.(8分)古詩(shī)詞賞析江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(1)這首詞在寫法上最具特色的是運(yùn)用典故抒發(fā)感情,其中這些典故涉及作者心目中的兩位英雄人物,他們是、。(2)以首句中的“狂”字為例,簡(jiǎn)要分析這首詞“豪放”的特點(diǎn)。(3)這首詞和他的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》所表達(dá)的思想感情是否一致,為什么?10.(17分)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》,完成下列各題。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!泵魅眨旃珌?lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!庇谑侨氤?jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧??!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(1)用“/”標(biāo)示下列語(yǔ)句的語(yǔ)義停頓。(每句標(biāo)一處)①吾妻之美我者②宮婦左右莫不私王(2)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①徐公何能及君也②孰視之,自以為不如③吾妻之美我者,私我也④由此觀之,王之蔽甚矣(3)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。②能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(4)面對(duì)妻、妾、客的贊美,鄒忌悟出了怎樣的道理?(5)齊王納諫使齊國(guó)大治,我們能從齊王身上學(xué)到什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。11.(18分)閱讀《與草化敵為友》,完成下列各題與草化敵為友陳立明①草是莊稼的敵人。莊稼是父親的心頭肉。草跟父親勢(shì)不兩立。②草長(zhǎng)在莊稼地里,與莊稼爭(zhēng)搶養(yǎng)料、陽(yáng)光和雨露,那些草明著是長(zhǎng)在莊稼地里,暗里其實(shí)是長(zhǎng)在父親的心頭,汲取父親的血脈。③父親頭頂烈日,一鋤一鋤把草鋤掉,莊稼歡天喜地,而草則恨意濃濃,它們無(wú)處躲,沒(méi)處藏,被父親連根鋤起。父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上,眼睛錐子一樣,鋒利地掃過(guò)莊稼地,瞄到一株草,哪怕是微小的一株,他也會(huì)三步并作兩步,徑直沖到草面前,撥開(kāi)莊稼,掐住草的七寸,把它連根拔起,撂在田埂上曬太陽(yáng)。④父親與草,草與父親,勢(shì)不兩立。⑤父親老了,種不動(dòng)地了,只好放下高高挽起的褲管,洗凈雙腳上沾染的泥土,跟隨兒女進(jìn)城。父親進(jìn)城,莊稼們揮淚告別,草們敲鑼打鼓,歡天喜地,得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō):到城里待著去吧,再不要回來(lái)!⑥進(jìn)了城的父親,起初有些坐臥不安。他對(duì)那些沒(méi)人打理的土地,盈滿了牽掛。父親常情不自禁地嘮叨,那些地沒(méi)了娘老子,成了沒(méi)人管的孩子,草就瘋了,多好的地,一年收多少糧食啊……⑦有次下班回家,吃驚地發(fā)現(xiàn),陽(yáng)臺(tái)上多了幾盆花?;ㄊ歉赣H倒了幾趟車,去花市買的。父親進(jìn)城后,很少出門,即使出門,也不會(huì)走離小區(qū)太遠(yuǎn)這座城市對(duì)于父親來(lái)說(shuō),大到?jīng)]有邊際,所有的路和樓都是一個(gè)面孔,他怕迷路,走丟了,再也找不到回家的路。⑧每每這時(shí)候,父親就會(huì)想念鄉(xiāng)下的老家,在那里,每一條路父親都是熟悉的,就像熟悉自己的每條血管一樣,熟悉每條路的走向,熟悉到閉上眼睛也不會(huì)迷路。而離開(kāi)了土地,父親就像航船失去了羅盤與群星的指引,迷失在鋼筋水泥的汪洋之中,不知去向。⑨父親每天都會(huì)親手打理那幾盆花,就像對(duì)待上幼兒園小班的孫子一樣,充滿了愛(ài)憐和疼惜。但對(duì)于從花盆角落里悄悄冒出來(lái)的幾株草,父親一如當(dāng)初對(duì)待大田里的草一樣,毫不留情地連根拔起,重重地摔進(jìn)垃圾桶。⑩父親以照顧莊稼的細(xì)密的心思,照顧著盆里的花。讓他沒(méi)有想到的是,那些花沒(méi)多久就枯萎凋敝了?;ǖ尿滖妫@然大大出乎父親的預(yù)料,也讓父親有些失望,這更加勾起了父親對(duì)皮實(shí)的莊稼的念想與回味。EQ\o\ac(○,11)花枯萎了。父親找來(lái)一些大蒜,把它們種在花盆里,又到菜市場(chǎng)買來(lái)一些香蔥種在里面。果然,這些蔬菜比那些花兒好侍弄多了,澆了一些水后,便葳葳蕤蕤長(zhǎng)起來(lái)。等到長(zhǎng)大一些,就有些發(fā)黃了,顯然是肥力不足,那些花草專用的混合物跟泥土相比,單薄了許多,讓蒜和蔥營(yíng)養(yǎng)不良,枯黃瘦小。EQ\o\ac(○,12)后來(lái),父親趁著回老家的機(jī)會(huì),背了半袋子大田里的泥土過(guò)來(lái)。拔除了那些營(yíng)養(yǎng)不良的蒜和蔥,一盆一盆地裝滿泥土,擺在陽(yáng)臺(tái)上曬著。父親是打算讓泥土吸飽了陽(yáng)光,然后種上蔬菜。父親叫我?guī)椭鴱木W(wǎng)上買點(diǎn)黃心烏種子,我給忙忘記了,父親可能以為我不想他在陽(yáng)臺(tái)上種菜,就沒(méi)再提過(guò)。EQ\o\ac(○,13)等我想起來(lái),從網(wǎng)上買回來(lái)黃心烏種子時(shí),幾個(gè)花盆里細(xì)細(xì)密密地長(zhǎng)出了許多不知名的小草。父親經(jīng)常用淘米水澆灌那花盆里的土,我猜那是為了把土喂肥了,好種上黃心烏??牲S心烏還沒(méi)種進(jìn)去,那些草卻在淘米水的滋養(yǎng)下先一步出生了,且長(zhǎng)得極快,很快就把花盆鋪滿了,嫩嫩綠綠的,一派生機(jī)。EQ\o\ac(○,14)我以為父親會(huì)毫不留情地拔了那些草,種上黃心烏,不僅可以觀賞,長(zhǎng)大了還可以拔出來(lái)炒著吃,而且是沒(méi)有污染的原生態(tài)蔬菜。然而過(guò)了很久,也沒(méi)見(jiàn)父親把那些黃心烏種進(jìn)花盆。EQ\o\ac(○,15)那些草已經(jīng)長(zhǎng)得老高,有的都已經(jīng)打苞要抽穗的樣子父親有事沒(méi)事就躺在陽(yáng)臺(tái)的躺椅上,祥和地打量著那些草。父親溫柔的目光已然沒(méi)有了對(duì)草的“仇恨”,反而多了一份欣喜和眷戀。EQ\o\ac(○,16)父親與草和解了,面對(duì)面坐著,就像深交多年的老朋友,彼此都不說(shuō)話,卻沒(méi)有半點(diǎn)疏離。我不知道是什么消解了父親與草之間的仇恨,是硬冷的城市,還是父親心頭對(duì)田野的思念?EQ\o\ac(○,17)但不管怎樣,化敵為友總是一件讓人走向平和豁達(dá)的光明路徑。那些生命力頑強(qiáng)的草在父親的悉心照料下,幸福地生長(zhǎng)著,無(wú)憂無(wú)慮,陪伴著孤寂的父親,消融了高樓大廈的硬冷,成了一道溫暖的風(fēng)景……(1)從農(nóng)村到城市,父親的心態(tài)變了,而性格沒(méi)有變。請(qǐng)回答:父親的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?父親的性格有何特點(diǎn)?(2)文章講的是父親“與草化敵為友”的故事,卻用了大量的筆墨寫父親種花的過(guò)程,這樣寫有什么好處?請(qǐng)集合文本分析。(3)語(yǔ)言品析父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上,眼睛錐子一樣,鋒利地掃過(guò)莊稼地,瞄到一株草,哪怕是微小的一株,他也會(huì)三步并作兩步,徑直沖到草面前,撥開(kāi)莊稼,掐住草的七寸,把它連根拔起,撂在田埂上曬太陽(yáng)。①?gòu)纳駪B(tài)描寫方面品析(提示:父親拔草是怎樣的神態(tài)?表現(xiàn)了父親怎樣的心理?②從動(dòng)作描寫方面品析(提示:父親拔草的動(dòng)作有怎樣的特點(diǎn)?表現(xiàn)了父親干農(nóng)活有什么特點(diǎn)?(4)文中說(shuō)“我不知道是什么消除了父親與草之間的仇恨,是硬冷的城市,還是父親心頭對(duì)田野的思念?”你認(rèn)為是什么消解了父親與草之間的仇恨?請(qǐng)結(jié)合文本先概括原因,再做分析。12.(18分)閱讀《假如人生沒(méi)有磨難》,完成下列各題假如人生沒(méi)有磨難賀銘華①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象:農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開(kāi)始人們覺(jué)得不可思議,甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段,似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們,碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好!剛出土的青苗頭重根淺,耐不住風(fēng)吹雨打,必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須,夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn),苗才長(zhǎng)得壯。②一個(gè)人又何嘗不是如此呢?生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里,左擁右抱,百般呵護(hù),不經(jīng)受種種磨礪,不遭受些許苦難,這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎?顯然不能!其實(shí),從某種意義上可以這樣說(shuō):磨難是人生最好的禮物?、奂偃缛松鷽](méi)有磨難,人類就不會(huì)進(jìn)化,社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中,那么既淘汰不了劣者,也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此,人體的各種功能必將全面退化,最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣,人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟,與野獸們同林為伍!④假如人生沒(méi)有磨難,人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍,它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣,將猛虎變?yōu)樨堖?,將雄獅變?yōu)榫d羊,將雄鷹變?yōu)槁槿?,將龍種變?yōu)樘椤耪Z(yǔ)說(shuō):“富貴不過(guò)三代”,又說(shuō)“自古紈绔無(wú)偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。⑤假如人生沒(méi)有磨難,人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義,甚至可能會(huì)從字典中刪除,黯然“下崗”。然而,現(xiàn)實(shí)中,正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架,在構(gòu)建著人生的坐標(biāo),在書寫著人生的底蘊(yùn),在指引著人生的航向……⑥所以,假如人生沒(méi)有磨難,其本身就是一種災(zāi)難。⑦磨難乃人類的良師。它令人振作,催人奮進(jìn),教人警醒,激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”,誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽(tīng)力,人便提高了耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能;環(huán)境需要視力,人便提高了眼睛的視覺(jué)功能;環(huán)境需要思維,人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。⑧磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難,司馬遷曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ):“西伯拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃賦《離騷》,左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》”。此真乃千古良言,歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來(lái):太史公受辱而作《史記》,杜甫流落乃成《三吏》、《三別》,吳敬梓落第方有《儒林外史》,曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》.中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果,無(wú)一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒(méi)有遭受如此磨難,恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了?、嵊腥苏f(shuō)過(guò),人的臉型就是一個(gè)“苦”字,天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生,在自己的哭聲中臨世,在親人的哭聲中辭世,中間百十年的生涯,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴,才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏,跌宕有致,如詩(shī)如畫,如夢(mèng)如歌……⑩因此,我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見(jiàn)金”。我們向磨難要勇氣,要智慧,要韌性,要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難,盡管來(lái)吧!早些來(lái)吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯!絕不屈服?。ㄟx自《詩(shī)文選粹》第九輯)(1)本文的中心論點(diǎn)。(2)請(qǐng)按照“提出問(wèn)題﹣﹣分析問(wèn)題﹣﹣解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu),用“∥”將文章劃分為三個(gè)部分。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(3)第①段文中有什么作用?(4)文章第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(5)第⑧段說(shuō):“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”,請(qǐng)你舉一個(gè)事例加以論證。(不能以文中出現(xiàn)的人物舉例)四、綜合性學(xué)習(xí)能力考查(10分)13.(9分)余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個(gè)秘訣》.書中說(shuō),讀書是件很快樂(lè)的事,可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個(gè)秘訣是:減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對(duì)要閱讀的書目排隊(duì))、“返己”(也就是返回,不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對(duì)流行的書要謹(jǐn)慎選擇,真正的好書不是那么容易流行的)。余秋雨、培根和馬南邨對(duì)讀書都有自己精辟的見(jiàn)解?,F(xiàn)在九年級(jí)(1)班要開(kāi)展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你參與:(1)請(qǐng)你寫出三種讀書的方法介紹給同學(xué)們。(2)傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊,同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢?為什么?(3)在本次活動(dòng)中,請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一本你喜歡的書并說(shuō)明理由。(4)活動(dòng)即將結(jié)束了,你也寫一句關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的話作為自己的座右銘吧。五、寫作能力考查(50分)請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中,任選其一,按要求作文14.(50分)成長(zhǎng)路上又花團(tuán)錦簇,也有斷壁殘恒垣;有星月漫天,也有狂風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景,讓你經(jīng)歷得意與失意,喜悅與哀傷,淚水與汗水……每經(jīng)歷一處風(fēng)景,你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷,人生將會(huì)多一份精彩。請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題,寫一篇文章。要求:①文體自選,詩(shī)歌除外②書寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。15.,有時(shí)是一種愛(ài)要求:①如果選擇題目(二),先把題目補(bǔ)充完整,然后作文。②立意自定,文體不限,詩(shī)歌除外③字跡工整,書寫清楚,眷戀整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。
2017年貴州省安順市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考查(30分)1.(3分)選出下列詞語(yǔ)在加線字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是()A.貯藏(zhù)屏障(zhàng)提防(dī)空穴來(lái)風(fēng)(xuè) B.琴弦(xián)襤褸(lán)蓓蕾(lěi)人才濟(jì)濟(jì)(jǐ) C.蝙蝠(biān)冒然(mào)狹窄(zǎi)相形見(jiàn)絀(chù) D.創(chuàng)傷(chuāng)笨拙(zhuō)癥結(jié)(zhèng)一泄千里(xiè)【考點(diǎn)】11:多音字;12:易誤讀常見(jiàn)字;14:常見(jiàn)易錯(cuò)字.【分析】本題考查字音,需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷?!窘獯稹緼.“空穴來(lái)風(fēng)”應(yīng)讀作“kōngxuéláifēng”;B.正確;C.“狹窄”應(yīng)讀作“xiázhǎi”;D.“一泄千里”應(yīng)寫作“一瀉千里”,“癥結(jié)”應(yīng)讀作“zhēngjié”。故選:B。【點(diǎn)評(píng)】解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累,對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié),可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本,這樣就能防止自己出錯(cuò)。2.(3分)下列加線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我花了大半天的功夫才給媽媽做好了這幾道菜,誰(shuí)知道吃起來(lái)讓人覺(jué)得味同嚼蠟。 B.就沖著你三顧茅廬這番情意,明天的宴會(huì)我是去定了。 C.唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神,在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。 D.“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志?!究键c(diǎn)】49:成語(yǔ).【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是成語(yǔ)詞義的辨析。【解答】A、“味同嚼蠟”形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味。根據(jù)語(yǔ)境分析,是做的菜不好吃,明顯成語(yǔ)有誤。B、“三顧茅廬”比喻真心誠(chéng)意,一再邀請(qǐng)。結(jié)合語(yǔ)境分析,多次邀請(qǐng)“我”參加宴會(huì)。成語(yǔ)準(zhǔn)確。C、“熠熠生輝”形容光彩閃耀的樣子。唐雎不畏秦王的威脅,維護(hù)國(guó)土的凜然正氣光彩永存。準(zhǔn)確。D、“鴻鵠之志”比喻遠(yuǎn)大志向。結(jié)合語(yǔ)境分析,從小立有大志向的周恩來(lái),少有為民族讀書的遠(yuǎn)大志向。故選:A?!军c(diǎn)評(píng)】了解詞語(yǔ),不僅要知道其含義,還要了解其用法。成語(yǔ),有一個(gè)使用對(duì)象的問(wèn)題,一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象。3.(3分)下列句子中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化,提升了中華民族的勤勞和智慧。 B.青年作為社會(huì)變革中最新銳而敏感的群體,其價(jià)值觀變化最能反映社會(huì)變化,也最能影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。 C.北京三聯(lián)韜奮書店24小時(shí)營(yíng)業(yè),讓“不打烊”書店成為城市的精神地標(biāo)。 D.這群懷揣著城市夢(mèng)的農(nóng)民工,難道就不希望通過(guò)自己的努力,在城市中找到立足之地來(lái)安放自己漂泊的身心嗎?【考點(diǎn)】79:病句辨析與修改.【分析】這是一道病句識(shí)別題,做這類題目時(shí)要知道常見(jiàn)的病句種類,并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意歸類整理。只要把握常見(jiàn)的病句類型,就可以比較容易地選出正確答案。【解答】A.搭配不當(dāng)。“提升了”不能和“勤勞和智慧”搭配,應(yīng)改為“弘揚(yáng)了中華民族的勤勞和智慧”。BCD.正確。故選:A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨別。這類題目難度不大,首先要了解病句常見(jiàn)的種類,然后認(rèn)真閱讀句子,選出正確的答案。4.(3分)結(jié)合語(yǔ)境,填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()月亮緩緩爬了出來(lái)。平日里粗糙的山巒似乎被月亮擦拭著,呈現(xiàn)出白玉般的優(yōu)雅。那山峰的積雪流淌的光亮。像水銀,又像巖漿,①,越來(lái)越大,仿佛有一片無(wú)限大的白色絲綢,要把高原之夜全部遮蓋。高原的夜之燈啊,②。A.①慢慢向下涌動(dòng)②不是積雪而是月亮 B.①迅速漫延開(kāi)來(lái)②不是月亮而是積雪 C.①慢慢向下涌動(dòng)②不是月亮而是積雪 D.①迅速漫延開(kāi)來(lái)②不是積雪而是月亮【考點(diǎn)】71:語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫得體.【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括,語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要,符合表達(dá)者身份和接受者身份,符合特定的場(chǎng)合,再就是要有分寸感,會(huì)用謙敬詞?!窘獯稹繋r漿是一股涌流,所以“慢慢向下涌動(dòng)”表述準(zhǔn)確;語(yǔ)境中的“燈”指的是光亮,又加之是在“夜里”所以容易想到“月亮”,從語(yǔ)序上思考,“不是月亮而是積雪”符合語(yǔ)境。故選:C?!军c(diǎn)評(píng)】解答此題,要結(jié)合具體語(yǔ)境辨析。二、綜合題(共4小題,滿分18分)5.(8分)名句默寫(1)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見(jiàn)歡》)(2)枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)(3)《送東陽(yáng)馬生序》中,表明作者面對(duì)“皆被綺繡”的同舍生,一心向?qū)W,沒(méi)有絲毫羨慕的句子是:以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。(4)故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨……(《生于憂患,死于安樂(lè)》)(5)《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的句子是:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。(6)小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。(余光中《鄉(xiāng)愁》)【考點(diǎn)】EF:名篇名句默寫.【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是名句的默寫。【解答】古詩(shī)文默寫是考試中必考題型,學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化記憶,要突破生僻難寫字,要注重同音異義詞或同義異形詞,要留意具體語(yǔ)境。(1)(2)(6)題屬于直接默寫題,難度較小。要注意(1)句中的“寂寞”,(2)句中的“枯藤”和(6)中“郵票”等字的書寫。(3)(4)(5)句屬于理解性默寫,涉及到的知識(shí)點(diǎn)有寫作手法的考查,思想感情的體悟,詩(shī)歌內(nèi)容的理解等,要結(jié)合語(yǔ)境理解分析回答。難度較大。在前后聯(lián)系中記憶,細(xì)心作答。注意“口體之奉”“危難”等字的書寫。答案:(1)寂寞梧桐深院鎖清秋(2)枯藤老樹(shù)昏鴉(3)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。(4)苦其心志(5)受任于敗軍之際,奉命于危難之間(6)鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,【點(diǎn)評(píng)】熟練背誦古詩(shī)句,是作答此題的關(guān)鍵。此類題漏字、添字、錯(cuò)別字不得分,要準(zhǔn)確回答。6.(4分)走進(jìn)名著【甲】他來(lái)自農(nóng)村,老實(shí),健壯,堅(jiān)韌。來(lái)道北京后,他選擇了當(dāng)時(shí)城市底層老百姓很普通的行業(yè)﹣﹣拉洋車。他自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,經(jīng)歷了三起三落,他失去了生活的信心,最后變成了麻木,狡猾,自暴自棄的行尸走肉?!疽摇看蠹叶紘∷瑢?duì)他說(shuō):“再見(jiàn)!再見(jiàn)!再見(jiàn)!”有的摸摸他,有的擁抱他,大家不約而同地你要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別,真是熱鬧極了?。?)【甲】文中的“他”是小說(shuō)《駱駝祥子》中的主人公,該名著的作者是老舍。(2)【乙】語(yǔ)段出自作品《愛(ài)的教育》,該作品采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。作者是意大利(國(guó)籍)的德?亞米契斯?!究键c(diǎn)】F4:名著綜合.【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握情況,注意結(jié)合積累作答?!窘獯稹浚?)本題考查對(duì)名著涉及的作家作品的掌握。根據(jù)甲段文字中的“他來(lái)自農(nóng)村、北京、拉洋車、自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,經(jīng)歷了三起三落”等容易判斷是老舍的著名小說(shuō)《駱駝祥子》中的主人公祥子?!恶橊勏樽印分v述的就是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。(2)本題考查歲名著主要內(nèi)容的分析概括能力?!稅?ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,是一部著名的兒童文學(xué)作品。全書采用日記體的形式,講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事,因此書名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》.內(nèi)容主要包括發(fā)生在恩利科身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。答案:(1)駱駝祥子老舍(2)恩利科意大利【點(diǎn)評(píng)】名著試題形式較為穩(wěn)定:要考查的形式一般為填空題;考查的篇目未超出考綱范圍;主要考點(diǎn)有名著的名稱、作者、體裁、主要人物、重要情節(jié)、片段賞析等;考查的內(nèi)容具體、細(xì)致、多元??忌蛔x原著,很難保證考場(chǎng)不失分。因而,課外應(yīng)盡量多讀原著。7.(2分)仿照句子,要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同傾聽(tīng)是心靈的水珠,能折現(xiàn)出純潔而熱情的光芒;傾聽(tīng)是一縷清風(fēng),能吹散籠罩在人們心頭的陰影;傾聽(tīng)是劃破夜幕的流星,能給人們帶來(lái)希望?!究键c(diǎn)】77:仿寫語(yǔ)句.【分析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫要看示例,續(xù)寫要把握好語(yǔ)境,改寫要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意,弄清句子所在的語(yǔ)境后,再予以針對(duì)性作答?!窘獯稹恳⒁夥抡绽涞脑掝}、句式、修辭手法,話題是“傾聽(tīng)”,句式特點(diǎn)為“傾聽(tīng)是…,能…”,修辭手法是比喻,緊扣這三點(diǎn)來(lái)仿寫即可。答案示例:傾聽(tīng)是劃破夜幕的流星,能給人們帶來(lái)希望;傾聽(tīng)是一朵不敗的花,能綻放出生命之蕊?!军c(diǎn)評(píng)】仿寫句子就是根據(jù)所提供的語(yǔ)言材料,在語(yǔ)意、句式、修辭、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模擬仿寫。這種題型,看似容易,覺(jué)得都能做出,其實(shí)未必,所以,在備考前,考生只有把握住仿寫的要領(lǐng),才能仿寫成功。8.(4分)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有市民反映文化廣場(chǎng)附近的環(huán)境衛(wèi)生未達(dá)衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)。此信息引起有關(guān)部門的高度重視,市環(huán)衛(wèi)處決定在全市范圍內(nèi)開(kāi)展一次環(huán)境整治活動(dòng)。請(qǐng)你代表全市中小學(xué)生在啟動(dòng)儀式上說(shuō)一段話。(要求語(yǔ)言連貫得體,有感召力,至少運(yùn)用一種修辭方法,50字以內(nèi))【考點(diǎn)】84:綜合讀寫.【分析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。【解答】由題意可知,這位同學(xué)的身份是全市中小學(xué)生的代表,表達(dá)的主題是保護(hù)環(huán)境的整潔衛(wèi)生,還要求使用一種修辭方法,語(yǔ)言連貫得體,有感召力。作答時(shí),一定要選擇自己最熟悉的一種修辭方法,不能有語(yǔ)病。答案:示例:文化廣場(chǎng)如一顆明珠裝點(diǎn)著美麗的家鄉(xiāng)。保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力,看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)多練習(xí)是提高解題能力的關(guān)鍵。三、閱讀能力考查(60分)9.(8分)古詩(shī)詞賞析江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。(1)這首詞在寫法上最具特色的是運(yùn)用典故抒發(fā)感情,其中這些典故涉及作者心目中的兩位英雄人物,他們是孫權(quán)、魏尚。(2)以首句中的“狂”字為例,簡(jiǎn)要分析這首詞“豪放”的特點(diǎn)。(3)這首詞和他的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》所表達(dá)的思想感情是否一致,為什么?【考點(diǎn)】EB:詠志詩(shī).【分析】本道題考查學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力?!督亲?密州出獵》是宋代文學(xué)家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞表達(dá)了強(qiáng)國(guó)抗敵的政治主張,抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。首三句直出會(huì)獵題意,次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況,然后轉(zhuǎn)寫自己的感想:決心親自射殺猛虎,答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開(kāi)懷暢飲,并以魏尚自比,希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國(guó)守邊的重任。結(jié)尾直抒胸臆,抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情。全詞“狂”態(tài)畢露,雖不乏慷慨激憤之情,但氣象恢弘,一反詞作柔弱的格調(diào),充滿陽(yáng)剛之美。【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌典故的理解程度。“親射虎,看孫郎”是典故之一。孫郎:三國(guó)時(shí)期東吳的孫權(quán),這里作者自喻?!俺止?jié)云中,何日遣馮唐”也是典故,典出《史記?馮唐列傳》.漢文帝時(shí),魏尚為云中太守。匈奴曾一度來(lái)犯,魏尚親率車騎出擊,所殺甚眾。后因報(bào)功文書上所載殺敵的數(shù)字與實(shí)際不合被削職。經(jīng)馮唐代為辨白后,認(rèn)為判的過(guò)重,文帝就派馮唐“持節(jié)”(帶著傳達(dá)圣旨的符節(jié))去赦免魏尚的罪,讓魏尚仍然擔(dān)任云中郡太守。(2)本道題考查學(xué)生對(duì)詞作風(fēng)格的理解。此詞開(kāi)篇“老夫聊發(fā)少年狂”,出手不凡。這首詞通篇縱情放筆,氣概豪邁,一個(gè)“狂”字貫穿全篇。接下去的四句寫出獵的雄壯場(chǎng)面,表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概:詞人左手牽黃犬,右臂駕蒼鷹,好一副出獵的雄姿!隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦帽貂裘”,打獵裝束。千騎奔馳,騰空越野,好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面!為報(bào)全城士民盛意,詞人也要像當(dāng)年孫權(quán)射虎一樣,一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比,更是顯出東坡“狂”勁和豪興來(lái)。以上主要寫“出獵”這一特殊場(chǎng)合下表現(xiàn)出來(lái)的詞人舉止神態(tài)之“狂”,下片更由實(shí)而虛,進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷,抒發(fā)希望得到朝廷重用,殺敵衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。(3)本道題考查學(xué)生的對(duì)比鑒賞能力?!督亲?密州出獵》表達(dá)作者渴望被重用,殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情,作者傾訴了自己的雄心壯志:年事雖高,鬢發(fā)雖白,卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣,對(duì)自己委以重任,赴邊疆抗敵?!端{(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》以月起興,與其弟蘇轍七年未見(jiàn)之情為基礎(chǔ),圍繞中秋明月展開(kāi)想象和思考,把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中,反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情,又表現(xiàn)出作者達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿與熱愛(ài)。答案:(1)孫權(quán)魏尚(2)“狂”字為全篇定下了豪放的基調(diào)。上片主要寫打獵這一特殊場(chǎng)合下詞人舉止神態(tài)之“狂”,下片由實(shí)而虛,進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷,抒發(fā)希望得到朝廷重用,殺敵衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。(3)不一致,《江城子?密州出獵》表達(dá)作者渴望被重用,殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情;而《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》表達(dá)了作者樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)生活的美好祝愿與熱愛(ài)。譯文:我姑且抒發(fā)一下少年人的狂傲之氣,左手牽著黃狗,右手托著蒼鷹。隨從的將士們頭戴華美艷麗的帽子,身穿貂皮做的衣服,浩浩蕩蕩的大部隊(duì)像疾風(fēng)一樣,席卷平坦的山岡。為報(bào)答全城的百姓都來(lái)追隨我,我一定要像孫權(quán)一樣射殺一頭老虎給大家看看。喝酒喝到正高興時(shí),我的胸懷更加開(kāi)闊,我的膽氣更加張揚(yáng)。即使頭發(fā)微白,又有什么關(guān)系呢?朝廷什么時(shí)候才能派人拿著符節(jié)來(lái)密州赦免我的罪呢?那時(shí)我定當(dāng)拉開(kāi)弓箭,使之呈現(xiàn)滿月的形狀,瞄準(zhǔn)西北,把代表西夏的天狼星射下來(lái)?!军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法:一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。10.(17分)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》,完成下列各題。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國(guó)策》鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也?!泵魅?,徐公來(lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也?!庇谑侨氤?jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉唬骸吧??!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(1)用“/”標(biāo)示下列語(yǔ)句的語(yǔ)義停頓。(每句標(biāo)一處)①吾妻之美我者②宮婦左右莫不私王(2)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①徐公何能及君也比得上②孰視之,自以為不如通“熟”,仔細(xì)③吾妻之美我者,私我也偏愛(ài)④由此觀之,王之蔽甚矣受蒙蔽而不明(3)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。②能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(4)面對(duì)妻、妾、客的贊美,鄒忌悟出了怎樣的道理?(5)齊王納諫使齊國(guó)大治,我們能從齊王身上學(xué)到什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?!究键c(diǎn)】DA:課內(nèi)文言文閱讀.【分析】譯文鄒忌身長(zhǎng)五十四?寸左右,而且形象外貌光艷美麗。早晨,(鄒忌)穿戴好衣帽,照了一下鏡子,對(duì)他妻子說(shuō):“我和城北徐公比,誰(shuí)更美呢?”他的妻子說(shuō):“您非常美,徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公是齊國(guó)的最美的男子。鄒忌不相信自己(比徐公美),而又問(wèn)他的妾:“我和徐公相比,誰(shuí)更美呢?”妾說(shuō):“徐公哪能比得上您呢?”第二天,有客人從外面來(lái)(拜訪),(鄒忌)與他相坐而談,問(wèn)他:“我和徐公比,誰(shuí)更美呢?”客人說(shuō):“徐公不如您美麗。”又一天,徐公來(lái)了,鄒忌仔細(xì)地看著他,自己認(rèn)為不如徐公美;照著鏡子里的自己,更是覺(jué)得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚,他躺在床上休息時(shí)想這件事,說(shuō):“我的妻子贊美我漂亮,是偏愛(ài)我;我的妾贊美我美,是害怕我;客人贊美我美,是有事情要求于我。”在這種情況下,鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王,說(shuō):“我知道自己確實(shí)比不上徐公美??墒俏业钠拮悠珢?ài)我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的,朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的,全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái),大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了!”齊威王說(shuō):“你說(shuō)的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人,給予上等獎(jiǎng)賞;上書直言規(guī)勸我的人,給予中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎(jiǎng)賞?!泵顒傁逻_(dá),許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個(gè)月以后,還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫;滿一年以后,即使有人想進(jìn)諫,也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事,都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。【解答】(1)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)。①句意為:我的妻子贊美我漂亮;主謂之間停頓為:吾妻/之美我者;②句意為:宮中的姬妾及身邊的近臣,沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的;句意之間停頓為:宮婦左右/莫不私王。(2)查對(duì)常見(jiàn)文言詞(實(shí)、虛詞)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思,詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。①句意為:徐公怎么能比得上您呢。及:比得上。②句意為:鄒忌仔細(xì)地看著他。孰:通“熟”,仔細(xì)。③句意為:是偏愛(ài)我。私:偏愛(ài)。④句意為:由此看來(lái),大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。蔽:受蒙蔽而不明。(3)本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯,做該題時(shí),要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容,譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯,以直譯為主,意義為輔。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有昳麗:光艷美麗;句意為:鄒忌身長(zhǎng)五十四?寸左右,而且形象外貌光艷美麗。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有謗:公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)錯(cuò);句意為:能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎(jiǎng)賞。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可,面對(duì)妻、妾、客的贊美,鄒忌悟出了這樣的道理:面對(duì)復(fù)雜的社會(huì),人很容易受蒙蔽,要辨別真?zhèn)?,必須保持清醒的頭腦,做出正確的判斷。(5)此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題,答案不唯一,設(shè)想合理即可。答案:(1)①吾妻/之美我者②宮婦左右/莫不私王(2)①比得上②通“熟”,仔細(xì)③偏愛(ài)④受蒙蔽而不明(3)①鄒忌身高八尺,形體容貌光艷美麗②能夠在公共場(chǎng)合所批評(píng)議論我的過(guò)失,傳都我的耳朵里的,可得下等獎(jiǎng)賞。(4)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì),人很容易受蒙蔽,要辨別真?zhèn)?,必須保持清醒的頭腦,做出正確的判斷。(5)一個(gè)人要正確看待別人對(duì)自己的贊美或批評(píng),要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,有則改之無(wú)則加勉,這樣才能獲得成功。【點(diǎn)評(píng)】詞義積累:誠(chéng)帝感其誠(chéng)(誠(chéng)心)此誠(chéng)危急存忘之秋也(的確、實(shí)在)今誠(chéng)以吾眾詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕(果真)誠(chéng)如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣(果真)11.(18分)閱讀《與草化敵為友》,完成下列各題與草化敵為友陳立明①草是莊稼的敵人。莊稼是父親的心頭肉。草跟父親勢(shì)不兩立。②草長(zhǎng)在莊稼地里,與莊稼爭(zhēng)搶養(yǎng)料、陽(yáng)光和雨露,那些草明著是長(zhǎng)在莊稼地里,暗里其實(shí)是長(zhǎng)在父親的心頭,汲取父親的血脈。③父親頭頂烈日,一鋤一鋤把草鋤掉,莊稼歡天喜地,而草則恨意濃濃,它們無(wú)處躲,沒(méi)處藏,被父親連根鋤起。父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上,眼睛錐子一樣,鋒利地掃過(guò)莊稼地,瞄到一株草,哪怕是微小的一株,他也會(huì)三步并作兩步,徑直沖到草面前,撥開(kāi)莊稼,掐住草的七寸,把它連根拔起,撂在田埂上曬太陽(yáng)。④父親與草,草與父親,勢(shì)不兩立。⑤父親老了,種不動(dòng)地了,只好放下高高挽起的褲管,洗凈雙腳上沾染的泥土,跟隨兒女進(jìn)城。父親進(jìn)城,莊稼們揮淚告別,草們敲鑼打鼓,歡天喜地,得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō):到城里待著去吧,再不要回來(lái)?、捱M(jìn)了城的父親,起初有些坐臥不安。他對(duì)那些沒(méi)人打理的土地,盈滿了牽掛。父親常情不自禁地嘮叨,那些地沒(méi)了娘老子,成了沒(méi)人管的孩子,草就瘋了,多好的地,一年收多少糧食啊……⑦有次下班回家,吃驚地發(fā)現(xiàn),陽(yáng)臺(tái)上多了幾盆花?;ㄊ歉赣H倒了幾趟車,去花市買的。父親進(jìn)城后,很少出門,即使出門,也不會(huì)走離小區(qū)太遠(yuǎn)這座城市對(duì)于父親來(lái)說(shuō),大到?jīng)]有邊際,所有的路和樓都是一個(gè)面孔,他怕迷路,走丟了,再也找不到回家的路。⑧每每這時(shí)候,父親就會(huì)想念鄉(xiāng)下的老家,在那里,每一條路父親都是熟悉的,就像熟悉自己的每條血管一樣,熟悉每條路的走向,熟悉到閉上眼睛也不會(huì)迷路。而離開(kāi)了土地,父親就像航船失去了羅盤與群星的指引,迷失在鋼筋水泥的汪洋之中,不知去向。⑨父親每天都會(huì)親手打理那幾盆花,就像對(duì)待上幼兒園小班的孫子一樣,充滿了愛(ài)憐和疼惜。但對(duì)于從花盆角落里悄悄冒出來(lái)的幾株草,父親一如當(dāng)初對(duì)待大田里的草一樣,毫不留情地連根拔起,重重地摔進(jìn)垃圾桶。⑩父親以照顧莊稼的細(xì)密的心思,照顧著盆里的花。讓他沒(méi)有想到的是,那些花沒(méi)多久就枯萎凋敝了?;ǖ尿滖?,顯然大大出乎父親的預(yù)料,也讓父親有些失望,這更加勾起了父親對(duì)皮實(shí)的莊稼的念想與回味。(11)花枯萎了。父親找來(lái)一些大蒜,把它們種在花盆里,又到菜市場(chǎng)買來(lái)一些香蔥種在里面。果然,這些蔬菜比那些花兒好侍弄多了,澆了一些水后,便葳葳蕤蕤長(zhǎng)起來(lái)。等到長(zhǎng)大一些,就有些發(fā)黃了,顯然是肥力不足,那些花草專用的混合物跟泥土相比,單薄了許多,讓蒜和蔥營(yíng)養(yǎng)不良,枯黃瘦小。(12)后來(lái),父親趁著回老家的機(jī)會(huì),背了半袋子大田里的泥土過(guò)來(lái)。拔除了那些營(yíng)養(yǎng)不良的蒜和蔥,一盆一盆地裝滿泥土,擺在陽(yáng)臺(tái)上曬著。父親是打算讓泥土吸飽了陽(yáng)光,然后種上蔬菜。父親叫我?guī)椭鴱木W(wǎng)上買點(diǎn)黃心烏種子,我給忙忘記了,父親可能以為我不想他在陽(yáng)臺(tái)上種菜,就沒(méi)再提過(guò)。(13)等我想起來(lái),從網(wǎng)上買回來(lái)黃心烏種子時(shí),幾個(gè)花盆里細(xì)細(xì)密密地長(zhǎng)出了許多不知名的小草。父親經(jīng)常用淘米水澆灌那花盆里的土,我猜那是為了把土喂肥了,好種上黃心烏??牲S心烏還沒(méi)種進(jìn)去,那些草卻在淘米水的滋養(yǎng)下先一步出生了,且長(zhǎng)得極快,很快就把花盆鋪滿了,嫩嫩綠綠的,一派生機(jī)。(14)我以為父親會(huì)毫不留情地拔了那些草,種上黃心烏,不僅可以觀賞,長(zhǎng)大了還可以拔出來(lái)炒著吃,而且是沒(méi)有污染的原生態(tài)蔬菜。然而過(guò)了很久,也沒(méi)見(jiàn)父親把那些黃心烏種進(jìn)花盆。(15)那些草已經(jīng)長(zhǎng)得老高,有的都已經(jīng)打苞要抽穗的樣子父親有事沒(méi)事就躺在陽(yáng)臺(tái)的躺椅上,祥和地打量著那些草。父親溫柔的目光已然沒(méi)有了對(duì)草的“仇恨”,反而多了一份欣喜和眷戀。(16)父親與草和解了,面對(duì)面坐著,就像深交多年的老朋友,彼此都不說(shuō)話,卻沒(méi)有半點(diǎn)疏離。我不知道是什么消解了父親與草之間的仇恨,是硬冷的城市,還是父親心頭對(duì)田野的思念?(17)但不管怎樣,化敵為友總是一件讓人走向平和豁達(dá)的光明路徑。那些生命力頑強(qiáng)的草在父親的悉心照料下,幸福地生長(zhǎng)著,無(wú)憂無(wú)慮,陪伴著孤寂的父親,消融了高樓大廈的硬冷,成了一道溫暖的風(fēng)景……(1)從農(nóng)村到城市,父親的心態(tài)變了,而性格沒(méi)有變。請(qǐng)回答:父親的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?父親的性格有何特點(diǎn)?(2)文章講的是父親“與草化敵為友”的故事,卻用了大量的筆墨寫父親種花的過(guò)程,這樣寫有什么好處?請(qǐng)集合文本分析。(3)語(yǔ)言品析父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上,眼睛錐子一樣,鋒利地掃過(guò)莊稼地,瞄到一株草,哪怕是微小的一株,他也會(huì)三步并作兩步,徑直沖到草面前,撥開(kāi)莊稼,掐住草的七寸,把它連根拔起,撂在田埂上曬太陽(yáng)。①?gòu)纳駪B(tài)描寫方面品析(提示:父親拔草是怎樣的神態(tài)?表現(xiàn)了父親怎樣的心理?②從動(dòng)作描寫方面品析(提示:父親拔草的動(dòng)作有怎樣的特點(diǎn)?表現(xiàn)了父親干農(nóng)活有什么特點(diǎn)?(4)文中說(shuō)“我不知道是什么消除了父親與草之間的仇恨,是硬冷的城市,還是父親心頭對(duì)田野的思念?”你認(rèn)為是什么消解了父親與草之間的仇恨?請(qǐng)結(jié)合文本先概括原因,再做分析。【考點(diǎn)】9C:記敘文閱讀綜合.【分析】本文運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫,細(xì)致地表現(xiàn)了父親雖然離開(kāi)了莊稼,來(lái)到城里,卻表現(xiàn)出父親對(duì)城市生活的不適應(yīng),由此引發(fā)他對(duì)農(nóng)村生活的念想和回味,引發(fā)人們對(duì)兩種生活方式?jīng)_突的思考?!窘獯稹浚?)本題考查人物心理變化的梳理與性格特點(diǎn)的分析。從文章第三段“父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上,眼睛錐子一樣”,可以看出以往的父親是自信的、快樂(lè)的;再?gòu)奈恼碌牡诹慰梢苑治龀?,進(jìn)了城的父親變得孤寂、迷茫。從文中父親經(jīng)常懷念鄉(xiāng)村的生活,可以看出他是一個(gè)熱愛(ài)土地,熱愛(ài)勞動(dòng)的樸實(shí)的農(nóng)民,從他對(duì)待花草的態(tài)度可以看出他的執(zhí)拗。(2)本題考查某一情節(jié)對(duì)文章主題的作用。某一情節(jié)的作用,一般可從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮:反映了文章的主題,體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),或者對(duì)文章其他的情節(jié)或者段落起鋪墊或者埋下伏筆的作用。本文用了大量的筆墨寫父親種花的過(guò)程的作用是:細(xì)致地表現(xiàn)了父親心理的變化。父親離開(kāi)了莊稼,在城里種花是為了排遣內(nèi)心的孤寂;種花失敗,表現(xiàn)出父親對(duì)城市生活的不適應(yīng),由此引發(fā)他對(duì)農(nóng)村生活的念想和回味。為后文作鋪墊。種花的經(jīng)歷促使父親接納了花盆里的野草,為后文“與草化敵為友”作了鋪墊。(3)本題考查句子的賞析。同一個(gè)句子,按題干要求分別從神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的角度進(jìn)行分析即可。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看,父親像個(gè)將軍一樣的神態(tài)描寫,表現(xiàn)了父親在土里忙碌時(shí)的自信與快樂(lè);而一系列的動(dòng)作,也可以看出他那時(shí)的動(dòng)作麻利,身體健壯。(4)本題考查文章主題的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上,我們來(lái)分析是什么消解了父親與草之間的仇恨,可以從城市的角度來(lái)分析:是城市的硬冷。讓父親的心態(tài)由原來(lái)的熟悉、自在、自信變?yōu)槟吧?、孤寂和迷茫,父親對(duì)草勢(shì)不兩立,絕不相容的態(tài)度在高樓大廈的硬冷中被慢慢消融了。也可以從原來(lái)的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷來(lái)考慮:是父親對(duì)田野的思念。父親到城市后,離開(kāi)了熟悉的田野,內(nèi)心很孤寂迷茫,當(dāng)看到陽(yáng)臺(tái)上花盆里長(zhǎng)出的草,想到了家鄉(xiāng)田野里的草,勾起了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念,草成了父親鄉(xiāng)情的媒介物,濃濃的鄉(xiāng)情消解了父親與草之間的仇恨。當(dāng)然將以上二者合在一起分析也不無(wú)道理。答案:(1)心態(tài)變化:熟悉、自在、自信變?yōu)槟吧?、孤寂、迷茫?;颍焊赣H進(jìn)城后變得孤寂、迷茫。父親的性格:勤勞,淳樸,執(zhí)著?;颍簾釔?ài)土地,熱愛(ài)勞動(dòng),執(zhí)拗。(2)①為后文做鋪墊。種花的經(jīng)歷促使父親接納了花盆里的野草,為后文“與草化敵為友”做了鋪墊。②細(xì)致地表現(xiàn)了父親的心理變化。父親離開(kāi)了莊稼,在城里種花是為了排遣內(nèi)心的孤寂;種花失敗,表現(xiàn)了父親對(duì)城市生活的不適應(yīng),由此引發(fā)他對(duì)農(nóng)村生活的念想和回味。(3)①神態(tài):像個(gè)將軍一樣、眼睛錐子一樣、鋒利地掃過(guò)、瞄。心理:父親對(duì)草根恨意濃濃,勢(shì)不兩立。②動(dòng)作特點(diǎn):快、準(zhǔn)、狠。或:迅速、毫不留情、急不可待、趕盡殺…干農(nóng)活的特點(diǎn):干練、干脆、麻利、熟練、堅(jiān)決。(4)原因一:是城市的硬冷。分析:父親離開(kāi)了熟悉的土地和莊稼,來(lái)到陌生的大城市,變比父親對(duì)草的排斥和恨意,這大到?jīng)]有邊際的城市更讓父親覺(jué)得精神無(wú)所寄托,城市的硬冷讓父親的心態(tài)由原來(lái)的熟悉、自主、自信變?yōu)槟吧?、孤寂和迷茫,父親對(duì)草勢(shì)不兩立,絕不相容的態(tài)度在高樓大廈的硬冷中被慢慢消融了。原因二:是父親對(duì)田野的思念。分析:父親到城市后,離開(kāi)了熟悉的田野,內(nèi)心很孤寂迷茫,當(dāng)看到陽(yáng)臺(tái)上花盆里長(zhǎng)出的草,想到了家鄉(xiāng)田野里的草,勾起了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念,草成了父親鄉(xiāng)情的媒介物,濃濃的鄉(xiāng)情消解了父親與草之間的仇恨。原因三:既有硬朗的城市,又有父親對(duì)田野的思念。分析:①城市的硬冷父親感到迷茫、孤寂,見(jiàn)到同是來(lái)自鄉(xiāng)土的草,父親感到欣喜。②父親對(duì)田野的思念促使父親近了來(lái)自田野的草,與草化敵為友?!军c(diǎn)評(píng)】本閱讀第(3)題是記敘文閱讀的典型題,句子賞析的答題方法:一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為:修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng);擬人生動(dòng)形象;排比整齊,有氣勢(shì);夸張突出特點(diǎn);反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣;反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式:運(yùn)用了…的修辭手法,描寫了…,表達(dá)了…。二、從描寫的角度賞析1、人物描寫格式:人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式:通過(guò)對(duì)人物的…描寫,寫出了…表達(dá)了…。2、景物描寫格式:描寫內(nèi)容+作用(渲染氣氛,烘托人物心情等)表述形式:通過(guò)描寫…烘托了…。12.(18分)閱讀《假如人生沒(méi)有磨難》,完成下列各題假如人生沒(méi)有磨難賀銘華①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象:農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開(kāi)始人們覺(jué)得不可思議,甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段,似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們,碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好!剛出土的青苗頭重根淺,耐不住風(fēng)吹雨打,必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須,夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn),苗才長(zhǎng)得壯。②一個(gè)人又何嘗不是如此呢?生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里,左擁右抱,百般呵護(hù),不經(jīng)受種種磨礪,不遭受些許苦難,這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎?顯然不能!其實(shí),從某種意義上可以這樣說(shuō):磨難是人生最好的禮物!③假如人生沒(méi)有磨難,人類就不會(huì)進(jìn)化,社會(huì)也不會(huì)向前發(fā)展。人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中,那么既淘汰不了劣者,也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此,人體的各種功能必將全面退化,最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣,人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟,與野獸們同林為伍!④假如人生沒(méi)有磨難,人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍,它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣,將猛虎變?yōu)樨堖?,將雄獅變?yōu)榫d羊,將雄鷹變?yōu)槁槿?,將龍種變?yōu)樘椤耪Z(yǔ)說(shuō):“富貴不過(guò)三代”,又說(shuō)“自古紈绔無(wú)偉男”。清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。⑤假如人生沒(méi)有磨難,人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義,甚至可能會(huì)從字典中刪除,黯然“下崗”。然而,現(xiàn)實(shí)中,正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架,在構(gòu)建著人生的坐標(biāo),在書寫著人生的底蘊(yùn),在指引著人生的航向……⑥所以,假如人生沒(méi)有磨難,其本身就是一種災(zāi)難。⑦磨難乃人類的良師。它令人振作,催人奮進(jìn),教人警醒,激人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對(duì)于環(huán)境的種種“適應(yīng)性”,誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽(tīng)力,人便提高了耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能;環(huán)境需要視力,人便提高了眼睛的視覺(jué)功能;環(huán)境需要思維,人便促使大腦日益聰睿精進(jìn)。⑧磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。關(guān)于磨難,司馬遷曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ):“西伯拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐乃賦《離騷》,左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》”。此真乃千古良言,歷久彌珍!我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來(lái):太史公受辱而作《史記》,杜甫流落乃成《三吏》、《三別》,吳敬梓落第方有《儒林外史》,曹雪芹困頓而著《紅樓夢(mèng)》.中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果,無(wú)一不是因作者飽受磨難而成。假如當(dāng)初這些文化先賢沒(méi)有遭受如此磨難,恐怕人類就不會(huì)有這些文化精品出現(xiàn)了!⑨有人說(shuō)過(guò),人的臉型就是一個(gè)“苦”字,天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生,在自己的哭聲中臨世,在親人的哭聲中辭世,中間百十年的生涯,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與艱難、困苦、疾病、災(zāi)禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴,才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏,跌宕有致,如詩(shī)如畫,如夢(mèng)如歌……⑩因此,我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見(jiàn)金”。我們向磨難要勇氣,要智慧,要韌性,要成功!只要是人生中不可擺脫的磨難,盡管來(lái)吧!早些來(lái)吧!我們昂首挺胸地站立著!絕不膽怯!絕不屈服!(選自《詩(shī)文選粹》第九輯)(1)本文的中心論點(diǎn)。(2)請(qǐng)按照“提出問(wèn)題﹣﹣分析問(wèn)題﹣﹣解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu),用“∥”將文章劃分為三個(gè)部分。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(3)第①段文中有什么作用?(4)文章第④段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?(5)第⑧段說(shuō):“磨難實(shí)乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石”,請(qǐng)你舉一個(gè)事例加以論證。(不能以文中出現(xiàn)的人物舉例)【考點(diǎn)】BC:議論文閱讀綜合.【分析】本文第①②段,由農(nóng)民對(duì)青苗要進(jìn)行碾壓的作法,引出本文的中心論點(diǎn):磨難是人生最好的禮物!接著第③~⑥段,反面論證假如人生沒(méi)有磨難,其本身就是一種災(zāi)難。第⑦~⑨段,從正面論證磨難對(duì)于人生的重要作用;最后第⑩段,總結(jié)全文,號(hào)召我們有充分的心理準(zhǔn)備人生的磨難,走向成功。【解答】(1)本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方:一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn);二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn);三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn);四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上,在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。本文屬于第二種情況,在文章開(kāi)頭由農(nóng)民對(duì)青苗要進(jìn)行碾壓的作法,引出本文的中心論點(diǎn):磨難是人生最好的禮物?。?)本題考查議論文層次的劃分。本文第①②段引出中心論點(diǎn)可為一層;接著第③~⑥段,反面論證,⑦~⑨段,從正面論證,都是對(duì)中心論點(diǎn)的論證過(guò)程,可為第二層,最后一段總結(jié)全文,解決問(wèn)題自成一層。故正確的劃分方法為:①②∥③④⑤⑥⑦⑧⑨∥⑩(3)本題考查議論文語(yǔ)段的作用,解答此類題,需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。內(nèi)容上的作用就是這段論證了什么內(nèi)容,結(jié)構(gòu)上的作用要結(jié)合語(yǔ)段的位置進(jìn)行考慮。開(kāi)頭段的作用往往是:提出中心論點(diǎn);針對(duì)某種現(xiàn)象(引用某個(gè)名言)進(jìn)行分析,然后提出中心論點(diǎn)(論題);擺出錯(cuò)誤論點(diǎn),為下文的批駁樹(shù)立靶子;激發(fā)讀者的閱讀興趣;把抽象的道理形象化,便于讀者接受。據(jù)此判斷解答即可。本文以事例引出論點(diǎn),同時(shí)事例生動(dòng)有趣,既激發(fā)讀者的閱讀興趣,又起到論證論點(diǎn)的論據(jù)的作用。(4)本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法,然后根據(jù)各種論證方法的答題格式,具體分析,進(jìn)行解答。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看,作者將“富貴溫柔”比作“一把無(wú)形利劍”,運(yùn)用的是比喻論證,來(lái)形象生動(dòng)地論述了富貴溫柔對(duì)人的危害。(5)本題考查的是補(bǔ)充論據(jù),補(bǔ)充論據(jù)需要明確需要論證的觀點(diǎn),然后根據(jù)自己平時(shí)的積累,選擇合適的事例,即可解答。這里舉出一個(gè)人在挫折中獲得成功的例子即可,如:史鐵生、張海迪、貝多芬等人的事例。答案:(1)磨難是人生最好的禮物!(2)①②∥③④⑤⑥⑦⑧⑨∥⑩(3)引出論點(diǎn),為下文做鋪墊;是對(duì)論點(diǎn)的一個(gè)有力證明;激發(fā)讀者的閱讀興趣(4)比喻論證。作用:把“富貴溫柔”比作“一把無(wú)形利劍”,形象生動(dòng)地論述了富貴溫柔對(duì)人的危害,從反面有力地證明了論點(diǎn)。(5)示例:舉世矚目的貝多芬35歲時(shí)雙耳完全失聰,但他能戰(zhàn)勝人生中的磨難,最終完成《命運(yùn)》《英雄》《月光曲》等世界著名的音樂(lè)作品。示例:奧斯托洛夫斯基在磨難中留下了曠世巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》?!军c(diǎn)評(píng)】本閱讀第(3)題是議論文閱讀的典型題,解答議論文中語(yǔ)段的作用,主要可以根據(jù)位置進(jìn)行判斷。開(kāi)頭段的作用:提出中心論點(diǎn);針對(duì)某種現(xiàn)象(引用某個(gè)名言)進(jìn)行分析,然后提出中心論點(diǎn)(論題);擺出錯(cuò)誤論點(diǎn),為下文的批駁樹(shù)立靶子;激發(fā)讀者的閱讀興趣;把抽象的道理形象化,便于讀者接受。中間段的作用:承上啟下;承接上文;引起下文。結(jié)尾段的作用:深化論點(diǎn);發(fā)出號(hào)召;提出希望;補(bǔ)充論證了…使論證更加嚴(yán)密;總結(jié)全文;總結(jié)中心論點(diǎn);發(fā)人深思等。據(jù)此即可解答。四、綜合性學(xué)習(xí)能力考查(10分)13.(9分)余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個(gè)秘訣》.書中說(shuō),讀書是件很快樂(lè)的事,可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個(gè)秘訣是:減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對(duì)要閱讀的書目排隊(duì))、“返己”(也就是返回,不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對(duì)流行的書要謹(jǐn)慎選擇,真正的好書不是那么容易流行的)。余秋雨、培根和馬南邨對(duì)讀書都有自己精辟的見(jiàn)解?,F(xiàn)在九年級(jí)(1)班要開(kāi)展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng),請(qǐng)你參與:(1)請(qǐng)你寫出三種讀書的方法介紹給同學(xué)們。(2)傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀都有利有弊,同學(xué)們對(duì)此議論紛紛。你認(rèn)為哪種閱讀方式好呢?為什么?(3)在本次活動(dòng)中,請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一本你喜歡的書并說(shuō)明理由。(4)活動(dòng)即將結(jié)束了,你也寫一句關(guān)于“熱愛(ài)讀書”的話作為自己的座右銘吧?!究键c(diǎn)】84:綜合讀寫.【分析】本題中第一小題和第二小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三小題考查學(xué)生對(duì)名著的理解。第四小題考查學(xué)生對(duì)名人名言的掌握?!窘獯稹浚?)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。作答時(shí),根據(jù)自己日常讀書的經(jīng)驗(yàn),找出三種讀書的方法介紹給同學(xué)即可。介紹時(shí),一定要簡(jiǎn)潔。讀書的方法有很多,比如,有選擇性的讀書,讀一些正能量的好書,讀書時(shí)精讀和略讀結(jié)合等等。(2)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于本題來(lái)說(shuō),認(rèn)為哪種閱讀方式好都可以,沒(méi)有統(tǒng)一的要求,但一定要選擇自己最熟悉的一種閱讀方式,這樣才好陳述理由。傳統(tǒng)閱讀好的理由可以是,不傷眼睛,可以作筆記,可以細(xì)細(xì)品讀。網(wǎng)上閱讀好的理由可以是,信息量大,生動(dòng)直觀,方便快捷。據(jù)此可作答。(3)本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握。作答時(shí),最好是選擇一部學(xué)生要課內(nèi)學(xué)過(guò)的名著來(lái)作答,當(dāng)然也一定要選擇自己最熟悉的一部??蛇x擇《西游記》這部名著。理由可以是它富含反抗精神和奇幻色彩。(4)本題考查學(xué)生對(duì)名人名言的理解與掌握。作答此類題目時(shí),一定要認(rèn)真讀題,明確所要寫的名人名言的主題是什么,然后根據(jù)自己的積累來(lái)作答。如果沒(méi)有積累,可以上網(wǎng)查閱。座右銘就是名人名言,主題是熱愛(ài)讀書,可以是:書籍是人類進(jìn)步的階梯。答案:(1)要有選擇性地讀書;(2)讀好書;(3)讀書時(shí)要根據(jù)自己的需求精讀和略讀相結(jié)合;(4)讀書時(shí)可以作摘要或?qū)懽x書筆記。(其他只要寫出是讀書的方法也可以,答出一點(diǎn)得一分,多答不扣分也不多加分。共3分)26.(兩種方式任選其一即可,但觀點(diǎn)要明確,理由要充分。)示例1:我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。因?yàn)椋簜鹘y(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本,感受書香,可以細(xì)細(xì)咀嚼品味,不傷眼睛,所以我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。示例2:我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。因?yàn)椋壕W(wǎng)上信息量大,查閱方便快捷,生動(dòng)形象直觀,所以我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。(觀點(diǎn)1分,理由2分,共3分)27.正確寫出推薦的書目并且要有書名號(hào)得1分,只有書名沒(méi)有書名號(hào)不給分;理由言之成理即可1分;共2分)28.如:書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)讀一本好書,就像和許多高尚的人談話。(歌德)(只要是激勵(lì)人讀書的名言或者學(xué)生自創(chuàng)的也可,學(xué)生自創(chuàng)的話語(yǔ)要凝練,不必寫出作者。)(共2分)【點(diǎn)評(píng)】名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的種題型。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累,可以用筆記的形式記錄下來(lái),時(shí)時(shí)閱讀,會(huì)對(duì)答題有幫助。五、寫作能力考查(50分)請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中,任選其一,按要求作文14.(50分)成長(zhǎng)路上又花團(tuán)錦簇,也有斷壁殘恒垣;有星月漫天,也有狂風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景,讓你經(jīng)歷得意與失意,喜悅與哀傷,淚水與汗水……每經(jīng)歷一處風(fēng)景,你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷,人生將會(huì)多一份精彩。請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題,寫一篇文章。要求:①文體自選,詩(shī)歌除外②書寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等?!究键c(diǎn)】L1:命題作文.【分析】這是一道命題作文試題,考查考生能不能認(rèn)真觀察生活,從生活紛繁復(fù)雜的表象中,提煉出富有內(nèi)涵的思考。在提示性的語(yǔ)段里,列舉了幾個(gè)寫作思路:歷經(jīng)得意與失意,喜悅與哀傷,淚水與汗水,這幾個(gè)思路都可以寫。【審題立意】這個(gè)題目中,有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ):“風(fēng)景”、“路上”,在寫作時(shí)可供考生選擇的角度至少有兩個(gè)方面:一是原義的“風(fēng)景”,也就是通過(guò)寫自然界中的風(fēng)景來(lái)寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)
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