小學(xué)教師班主任個人工作小結(jié)

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小學(xué)教師班主任個人工作小結(jié)

時間總是趕忙而過，剛才還沉醉在緊張的復(fù)習(xí)中，片刻

又到了自我總結(jié)的時辰，回首一學(xué)期的工作，有過歡欣也有

過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷研究前進，

心中仍是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個學(xué)期，

經(jīng)過六個學(xué)期的努力，班級管理已獲取必然的奏效，學(xué)生的

行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期主

要目的是加強班級管理意識，牢固幾個學(xué)期的管理成就，將

班級管理再上一個新臺階。

一、成立正確的學(xué)習(xí)見解，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

1、抓好課堂紀(jì)律，第一作好學(xué)生的思想工作，要修業(yè)

生以同樣的眼光對待每一門課。其次，采用相應(yīng)的促使及獎

懲。要修業(yè)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要修業(yè)生學(xué)會傾

聽，實時掌控課堂序次。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆錄，提

高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，認(rèn)識學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律

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情況，實時認(rèn)識反響。對于違紀(jì)的同學(xué)恩賜必然的處分，并

必然學(xué)生的點滴進步，提高其重視度。最后，認(rèn)識學(xué)生各學(xué)

科的學(xué)習(xí)情況，針對個體擬定舉措，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上

去。

2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)

天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常部署作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速

度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，

積極配合各任課教師指導(dǎo)學(xué)生張開復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀

的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級中成立學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生們向班里道德及

學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，成立

近期目標(biāo)和長遠目標(biāo)，加強競爭意識。經(jīng)常進行學(xué)習(xí)評比，

做好獎賞工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能表現(xiàn)自己的

能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而達到共同進步。我主要抓住

以下幾點激發(fā)學(xué)生的競爭意識：2????????????????...最新優(yōu)選圓滿版范文介紹????????????????

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及

競賽的表現(xiàn)，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的議論

怎樣。

2、成立如期議論制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)

如期議論，。使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班

上居何地址，進而加強警惕性和進步心。

3、成立互幫組：以互幫小組、1+1小組(一一對應(yīng)的優(yōu)

生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互幫方式促使差生

獲取更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、認(rèn)識學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績相當(dāng)不錯，但其由于家庭

的各種原因造成了其獨到的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受

能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些

矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見

人影。據(jù)其他任課老師也反響，她有過激的行為，當(dāng)她和同

學(xué)發(fā)生矛盾，老師辦理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不

吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無3????????????????...最新優(yōu)選圓滿版范文介紹????????????????

意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：

我實在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先

靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)

在說她媽媽是精神病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在

同學(xué)眼前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感覺，將心

比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她眼前要

特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛

才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其

他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，此后生氣慢慢緩

和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也

可以把好多事情告訴我的，別老憋著，無論是快樂仍是委屈，

我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺

好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點點頭。

誠然要改變一個人不是那么簡單的一件事情，但我仍是看到

了她的進步。

做了三年的班主任，我感覺自己還不是那么的浩大，有

些時候仍是簡單急