中學(xué)九年級(jí)語文學(xué)教案

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中學(xué)九年級(jí)語文學(xué)授課設(shè)計(jì)范文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解孔乙己這一形象所揭露的社會(huì)心義。

2、學(xué)習(xí)小說經(jīng)過人物的面貌、語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性

格的寫作方法。

3、認(rèn)識(shí)環(huán)境描繪的作用。

4、培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

5、進(jìn)行語言訓(xùn)練

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐敗和病態(tài)社會(huì)的冷峻

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小說優(yōu)異的布局

學(xué)習(xí)時(shí)間：三課時(shí)

學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)過程：

一．預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)

1、上網(wǎng)或查資料，認(rèn)識(shí)作者的的文學(xué)知識(shí)及作品產(chǎn)生

的時(shí)代背景。

魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的和。原名，字，浙江人。偉大的、、。短篇小說集有《》《》，散文集《》等，散文詩集《》，雜文集《》、《》、《》、《》、《》等。我們已學(xué)過他的小說《》《》；散文《》、《》、《》、《》。

2、背景：《孔乙己》作于1918年,當(dāng)時(shí)中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)

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巳揭開序幕，民主和科學(xué)日益成為時(shí)代的呼聲。當(dāng)時(shí)封建復(fù)

古逆流仍??囂張，北洋軍閥政府出于統(tǒng)治的需要，教育上還在

推行復(fù)古主義。魯迅針對(duì)這種現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社

會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟示人們把二十多年后的當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀與之進(jìn)行比較，

懂得責(zé)備和棄取。

3、勾勒出生字詞。結(jié)合課下說明及工具書查清字詞。

（1）應(yīng)掌握的字：

闊綽（）舀（）chn（）水綻（）踱（）

拭（）蘸（）打折（）腿咸亨（）酒店硯（）

附和（）

2）用以下詞語造句應(yīng)掌握的詞：不屑置辯：。

置辯，。

頹唐：。

4、速讀全文，理清小說三要素：

人物：環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）：

情節(jié)：第一部分（第1—3節(jié)）寫孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境——。第二部分（第4—13節(jié)）寫孔乙己的典型性格和悲慘遇到，揭露其社會(huì)根源。這部分課文又可分為三層：第

一層（第4～段），寫孔乙己的身份、地位、經(jīng)歷、言行、

性格，是小求情節(jié)的和。第二層（第～段），描繪孔乙

己的不幸遇到，是小求情節(jié)的。第三層（第～13段），交

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代孔乙己的悲慘結(jié)局，也是小求情節(jié)的

5、孔乙己失散了，魯鎮(zhèn)派出所要填寫一份“失散人口

檔案”，請(qǐng)你幫助填寫：

魯鎮(zhèn)派出所失散人口檔案

姓名曾用名或綽號(hào)、照片:

性別年紀(jì)：

籍貫現(xiàn)住：

面貌特點(diǎn)：

身材：

面貌：

穿著:

語言特點(diǎn):

性格行為特點(diǎn):

職業(yè)及工作單位:

最后露面時(shí)的情況

時(shí)間:

地址

事由

當(dāng)時(shí)穿著及面貌特點(diǎn)

目擊人

推斷下落

聯(lián)系人姓名地址

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檔案填寫人

年月日

6、提出你的疑問，特別是“無疑之疑”。

二．學(xué)習(xí)·商討

（一）導(dǎo)入。

（二）研讀課文，品味妙處，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

閱讀課文前三自然段，商討以下問題。

1、本文題為“孔乙己”，前兩段卻不提孔乙己，可否

離題?為什么?

不寫這一段可以嗎?為什么?

2、本段交代了在酒店喝酒的兩種人，這兩種人有什么不同樣樣?寫這些有什么作用?

3、“大概”是什么意思?查字字典，糾正課文說明之不

足。

4、“我”可否魯迅?“魯鎮(zhèn)”可否真實(shí)地名?為什么?

5、作者塑造“我”這個(gè)人物有什么作用?

6、概括：前三段為孔乙己出場(chǎng)作了哪些鋪墊?

朗誦“孔乙己出場(chǎng)”一段，商討以下問題。

1、1、“孔乙己是站著喝酒而又穿長(zhǎng)衫的獨(dú)一的人”說

明什么?

2、孔乙己的長(zhǎng)衫“又臟又破，憂如十多年沒有補(bǔ)，也

沒有洗”，說明他有什么思想特點(diǎn)?

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3、孔乙己為什么說話總是滿口之乎者也，教人半懂不

懂的?

4、為什么別人問孔乙己“你當(dāng)真識(shí)字嗎”，他“不屑

置辯”，而問他“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢”，他“立

刻顯出頹唐不安模樣”?

5、是什么原因使孔乙己這樣好喝懶做、貧窮潦倒而又

迂腐不堪?

6、為什么說孔乙己是科舉制度的犧牲品?作者是怎樣

來描繪孔乙己的？

2、從中可以看出孔乙己怎樣的性格？

連續(xù)閱讀，商討世人對(duì)孔乙己的態(tài)度。

1、找出文中大家的笑，思慮大家笑的是什么？表現(xiàn)了

大家怎樣的思想？

1、酒客們是怎樣對(duì)待孔乙己的?這說明什么?

2、推斷以上兩段的朗誦，重點(diǎn)是“叫”、“嚷”的語

氣。注意嘆號(hào)、問號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的作用，還可談?wù)撍鼈?/p>

可否可以刪去、換去。

3、“笑”有多種：微笑、恥笑、嘲諷、哄笑、耍笑、

奸笑、偷笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑酒客們

的笑應(yīng)是哪一種笑?

4、不不過酒客們笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至連孩

子們也都笑他，這些人的笑有什么不同樣樣?

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52、作者這樣寫大家的笑，目的何在?

63、孔乙己與“我”的對(duì)話十分絕妙：一老一少，一冷一熱，孔乙己越說越起勁，“我”卻愛搭不理。作者這樣寫有什么目的?

74、孔乙己給孩子們分茴香豆的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)孔乙己什么

特點(diǎn)?

85、“孔乙己是這樣的令人快活，但是沒有他，別人也便這么過?！边@句話有什么話中有話?閱讀孔乙己被打折腿一段，談?wù)摚?/p>

1、掌柜是怎樣想起孔乙己長(zhǎng)久沒來了?這說明什么?

2、下面加下畫線的詞句可以刪去嗎?為什么?

這一回，是他自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么?

此后是打，打了大子夜，再打折了腿。答案：不可以?！按蛄舜笞右埂闭f明打得時(shí)間之長(zhǎng)；“再”說明是成心打折

了腿，表現(xiàn)丁舉人心狠手毒，特別殘忍。

許是死了。

3、同是念書人的丁舉人置孔乙己于絕境，作者這樣寫

有什么企圖?

五、閱讀孔乙己最后一次到酒店一段，談?wù)摚?/p>

1、這段的環(huán)境描繪和“我”的面貌描繪起什么作用?

2、再次寫孔乙己的面貌，是什么企圖?

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3、這時(shí)掌柜怎樣對(duì)待他?請(qǐng)加述評(píng)。

4、“摸出四文大錢”的“摸”，可否換成“掏”或

“拿”?為什么?前文“便排出九文大錢”為什么不用“摸”

而用“排”?

5、對(duì)于孔乙己“滿手是泥”的描繪，和前面“臉上黑

而且瘦”等面貌描繪連在一同好不好?為什么?

6、孔乙己是怎樣走開咸亨酒店的?

7、“十九個(gè)錢”重復(fù)了幾次?說明什么?此后不提了，

為什么?

5、作者塑造“我”這個(gè)人物有什么作用?

概括總結(jié)：本文的主題是什么？

三．堅(jiān)固·延伸

1、表達(dá)性說話練習(xí)：請(qǐng)依照下面的大綱，采用并列式

構(gòu)造，說明孔乙己是怎樣一個(gè)人。本題由中等以上學(xué)生達(dá)成。

2、、談?wù)撔哉f話練習(xí)：請(qǐng)你以下面這句話為開頭，采用

先總后分的構(gòu)造方式，說說孔乙己的悲劇是怎樣造成的──

造成孔乙己悲劇的原因有三個(gè)：一是封建科舉制度的戕害，

二是冷漠世情的傷害，三是自己性格的弊端。本題由優(yōu)異生

達(dá)成。

想像性小作文：假如孔乙己中舉。

授課反思：

本篇小說僅3000多字，但是從以樂境寫沉痛的優(yōu)異構(gòu)

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思到１２歲小伙計(jì)的獨(dú)到視角，從優(yōu)異委宛的社會(huì)環(huán)境描繪到看似矛盾的結(jié)尾辦理，可圈可點(diǎn)處俯拾即是，為讀者留下了好多值得研究的課題，耐人回味。但是，文章雖優(yōu)異，卻難以激起學(xué)生的感情共鳴，因?yàn)樾≌f反應(yīng)的社會(huì)生活與學(xué)生

的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，理解上存在必然的難度。這種情況下，教師的引導(dǎo)就顯得特別重要。小說篇幅不長(zhǎng)，但在有限的教

學(xué)時(shí)間里，要達(dá)成對(duì)本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的解析生怕仍是不確實(shí)際的。只有正確定位自己的授課目的，才能收到事半功倍的授課奏效。

傳統(tǒng)課文的授課一般難度較大，學(xué)生對(duì)文章要旨更是隔霧看花，難一捉摸。主要問題在于學(xué)生難以認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，但文章的要旨又跟作品的時(shí)代背景親密有關(guān)，因此，自己準(zhǔn)備了視頻斷片在上課第一