三年級(jí)班主任第一次家長會(huì)發(fā)言稿范本

三年級(jí)班主任第一次家長會(huì)講話稿范本三年級(jí)班主任第一次家長會(huì)講話稿范本PAGEPAGE7三年級(jí)班主任第一次家長會(huì)講話稿范本PAGE小學(xué)三年級(jí)班主任第一次家長會(huì)講話稿

各位家長，你們好！很快樂你們能來加入這個(gè)家長會(huì)，看作班主任，對(duì)你們的到來表示熱情招待，感謝你們對(duì)孩子的看重和我們工作的支撐！

這是我小學(xué)三年級(jí)的第一個(gè)家長會(huì)，關(guān)于剛接班的老師來講，真的是有太多的話要講!

先說說這幾日的感覺吧！經(jīng)過這幾日的觀察，我發(fā)現(xiàn)，我們這個(gè)班的家長很熱情，開學(xué)第一天的注冊(cè)的時(shí)候，就有很多家長熱情地來搬運(yùn)書籍、書架等等，在此請(qǐng)諒解我因陌生而沒能一一記著你們的名字。

其余，在這兒，我要特別感謝趙子墨媽媽，這一周來，她每天跑學(xué)校好幾趟，收牛奶費(fèi)，購置綠化，連班級(jí)的工具架都被她從頭刷上了油漆，讓初來我們班的我，倍感暖和，感謝你！

要知道，老師的工作激情有一大部分來自于家長們的支撐，我到現(xiàn)在仍記得我上一屆家長帶給我的各種感人，他們的熱情與企圖，讓我的工作變得輕松而又快樂。接下來的日子有你們，我也充滿信念。

實(shí)在，在學(xué)校宣布我接任我們班的時(shí)候，我也思疑過，要知道不停以來，我都是將孩子從小學(xué)一年級(jí)直接帶到畢業(yè)班的，從未試過半途接班，我也不喜愛半途接班，因?yàn)槲矣形易约簬О嗟牧?xí)慣，但今后我放心了，我想，是我與這些孩子有緣吧！既然有緣，就讓我們一同度太小學(xué)接下來的光陰。

那這些孩子帶給我的是什么呢？這幾日我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子都比較淡定，寵辱不驚。第一天上課，他們表現(xiàn)地比

小學(xué)六年級(jí)孩子還要浩蕩，不舉手，不笑，但是用眼睛審察著你，這是他們慎重的表現(xiàn)。而他們的其余特質(zhì)，我將在今后的日子里好好觀察，以便因材施教。

各位家長，我們的孩子已經(jīng)升入了小學(xué)三年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)是什么見解：小學(xué)共六年，分為低、中、高，小學(xué)三年級(jí)代表著我們的孩子進(jìn)入了中年級(jí)。

曾有家長問我，小學(xué)六年，孩子終歸要學(xué)什么？我說，就兩樣，一是打基礎(chǔ)，打各種學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，為中學(xué)打下夯實(shí)的地基；二是培育習(xí)慣，包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

今日，我想要點(diǎn)講講孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的“永想法”，是孩子學(xué)業(yè)成功的一個(gè)要點(diǎn)要素。

從習(xí)慣養(yǎng)成的特質(zhì)來看，小學(xué)三年級(jí)是增強(qiáng)優(yōu)異習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的要點(diǎn)時(shí)期。習(xí)慣的培育越早越好，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育也是這樣。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子的習(xí)慣擁有不停定性和易變性，孩子在中低年級(jí)以前發(fā)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較簡單改變，而小學(xué)四年級(jí)今后，除非進(jìn)行特其余訓(xùn)練，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變。所以假如在中年級(jí)未能養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣，在缺少特別教育的狀況下很難明顯改良本來的習(xí)慣，那種認(rèn)為“樹大自然直”的見解是不可以夠取的。

優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，我就從語文的角度來講說孩子需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與一小學(xué)二年級(jí)比起來，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，除了基礎(chǔ)知識(shí)之外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，所以這就對(duì)學(xué)生

提出了更高的要求：基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思想，從不一樣樣樣角度去考

慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，需提升閱覽本事，開始練習(xí)寫作文，假如基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，寫作也就困難了，因?yàn)閷懽魑谋匦枰胸S富的語言，假如見解不多，語言和生活經(jīng)驗(yàn)累積少了，寫作文時(shí)就沒話可說。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方式改變

了，進(jìn)入中年級(jí)今后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。”

所以在本周的第一節(jié)課上，我給了孩子們20個(gè)字，“多聽，多思慮；多講，多表達(dá)；多讀，多累積；多寫，多使用?！标P(guān)于一個(gè)小學(xué)生來講，這四方面是孩子語文學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，當(dāng)

然學(xué)法這類東西是貫穿交融的，略加變通它也應(yīng)當(dāng)合用于其余學(xué)科的學(xué)習(xí)。今日先講講“讀”和“寫”。

一、讀

讀包含朗誦語文書和閱覽課外書。我這樣多年的教育發(fā)現(xiàn)，很多孩子在抄老師部署的作業(yè)的時(shí)候，會(huì)很自然的略去“念書”這一項(xiàng)，在他們眼中，念書，不是作業(yè)，唯有寫的才是，因?yàn)閷懙淖鳂I(yè)老師要改的，

不寫是要挨批的。但回家不讀、不背，單靠講堂上短短的35分鐘時(shí)間，對(duì)語文和英語這些文科來講，是達(dá)不到嫻熟和積

累的目標(biāo)的，所以本學(xué)期，我將此看作第一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)，期盼家長鼎力配合，每天聽孩子讀課文，并簽字，以便老師檢驗(yàn)。一個(gè)月的堅(jiān)持，會(huì)初步養(yǎng)成孩子這一回家念書的習(xí)慣。

而關(guān)于閱覽課外書，有人說：“正課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書豈不是遲誤功夫?”恰似唯有學(xué)節(jié)余力的孩子才能看課外書，這類見解是錯(cuò)誤的。孩子越是感覺學(xué)習(xí)困難，就

越是應(yīng)當(dāng)多讀各種書籍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱覽、再

閱覽。”學(xué)習(xí)需要一個(gè)遍布的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識(shí)面就越廣，思想就越清楚，智謀就越開朗，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越簡單。所以，做父親母親的要盡自己的本事給孩子買些課外書，指點(diǎn)孩子仔細(xì)閱覽，養(yǎng)成他遍布閱覽的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)產(chǎn)。

而兩年來，我不知道我們班級(jí)的孩子終歸讀了多少書，我只看到。兩年了，我們的書架空洞無物。沒有閱覽，就沒有累積，沒有累積，中高年級(jí)拿什么去使用，朱熹說“問渠那得清這樣，為有源泉活水來”，而我們班的孩子的源泉活

水還沒有找到呢！要知道，念書破萬卷，下筆才若有神哪！

這讓我分外憂慮，所以我控制不住地為班級(jí)添置了近四十本

新書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，所以我要求每個(gè)孩子每天讀課外書的

時(shí)間很多于半小時(shí)，這個(gè)禮拜先部署二分外鐘。請(qǐng)您務(wù)必督

促孩子閱覽，并簽字。本學(xué)期，我也會(huì)在教育中，領(lǐng)導(dǎo)孩子

學(xué)習(xí)讀課外書的方式，班級(jí)也最少會(huì)打開三次的“共讀一本

書”的念書會(huì)。本周開始第一本——《我和小姐姐克拉拉》。

二、寫

寫也分兩方面

1、寫一手好字

關(guān)于寫好字的重要性，我想我也有必需重申一下，先不

說字如其人，就拿現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考來講，都是

網(wǎng)上閱卷，潦草的筆跡會(huì)直接影響孩子學(xué)業(yè)。

我要修業(yè)生寫好每個(gè)字，無論是家庭作業(yè)，還是講堂

練習(xí)，都要求把字寫好。為此，將會(huì)在每個(gè)月底議論學(xué)生寫鉛

筆字的狀況，分批過關(guān)后才能學(xué)寫鋼筆字。

2、寫作文

從小學(xué)三年級(jí)開始，我們正式學(xué)習(xí)寫作文。

有的家長很看重，從一小學(xué)二年級(jí)開始就讓孩子學(xué)作文。對(duì)

于這一點(diǎn)，我有自己的保存建議，我認(rèn)為一小學(xué)二年級(jí)應(yīng)當(dāng)將重

點(diǎn)放在句子和片段練習(xí)上，過早地進(jìn)行作文部署謀篇的練習(xí)，孩子作文就扔掉了靈性，這是很可悲的。

我剛畢業(yè)的那一屆學(xué)生，在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候出了一本作文集，在這本書中全班同學(xué)或多或少都有文章在上頭，能夠說這些文章固然有些稚嫩但都是很有靈性的，有興趣的家長能夠傳閱一下。

那我們班作文的現(xiàn)況是什么呢？前天，我聯(lián)合第一課，給孩子練習(xí)了一個(gè)排比句式的造句，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子就寫話這一點(diǎn)，兩極崩潰現(xiàn)況挺重要的。有的能正確使用標(biāo)點(diǎn)，正確表達(dá)自己的意思；有的卻根本無從著手，連句子的圓滿性也做不到。

所以，在本學(xué)期，我除了會(huì)進(jìn)行每單位一次的大作文外，聯(lián)合課文，進(jìn)行幾何次造句和片段練習(xí)，打好作文的基礎(chǔ)。

最后我再講講孩子家庭作業(yè)的問題：

學(xué)習(xí)是一種艱辛的腦力勞動(dòng)，唯有一心致志、聚精會(huì)神才能提升學(xué)習(xí)效率，獲得優(yōu)異的成績。為使孩子養(yǎng)成一心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父親母親必需仔細(xì)地對(duì)待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)能夠讓孩子在表面玩一會(huì)兒，吃點(diǎn)瓜果，今后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到夜晚。

在孩子書桌上，準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，幫助創(chuàng)立時(shí)間見解。在孩子造作業(yè)以前，讓孩子喝水，上衛(wèi)生間，拿出全部有關(guān)的書籍、文具。在作業(yè)時(shí)期，不得再走開書桌。因?yàn)楹⒆拥牧粢饬Ρ緛砭筒患校粫?huì)兒喝水，一會(huì)兒上衛(wèi)生間，那就更不可以夠夠一心寫作業(yè)了。

每天到了這個(gè)時(shí)間，合家人要給孩子創(chuàng)立一個(gè)安靜的狀況。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，也不要一會(huì)兒問孩子學(xué)校的事，一會(huì)兒責(zé)備孩子書包弄得太臟、文具放得不劃一，等等。

最好是坐下來做些沒有聲響的工作。假如此時(shí)父親母親也能坐在孩子旁邊念書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)狀況，還能夠夠給孩子創(chuàng)立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的模范。

依照上頭所說的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)看作生活中的必需次澄徹來達(dá)成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來造作業(yè)，再也用不著提示、囑咐和責(zé)備了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、一心的好習(xí)慣。

有的家長說，老師，我很忙的，沒什么時(shí)間帶孩子，我想說，