廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量-剪力墻結(jié)構(gòu)課件

廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量-剪力墻結(jié)構(gòu)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量-剪力墻結(jié)構(gòu)廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量-剪力墻結(jié)構(gòu)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣軟件GGJ概述軟件能算什么量GoJ2009軟件綜合考慮了平法系列圖集、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、施工驗(yàn)收規(guī)范以及常見(jiàn)的鋼筋施工工藝,能夠滿足不同的鋼筋計(jì)算要求。不僅能夠完整的計(jì)算工程的鋼筋總量,而且能夠根據(jù)工程要求按照結(jié)構(gòu)類型的不同、樓層的不同、構(gòu)件的不同,計(jì)算出各自的鋼筋明細(xì)量。初中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)入手。從另外一種層次上講，學(xué)習(xí)化學(xué)就是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、了解實(shí)驗(yàn)原理的過(guò)程。針對(duì)于初中的化學(xué)課程來(lái)講，其課程在編寫上比較淺顯易懂，而且具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，所以同學(xué)們?cè)诔踔谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較容易產(chǎn)生興趣。但是，由于目前化學(xué)課程在課堂上呈現(xiàn)的方式比較單一，所以，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此又失去了興趣。本文針對(duì)初中化學(xué)有效性學(xué)習(xí)作了深入的研究，希望可以為教育事業(yè)的發(fā)展提供一定的幫助。一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不達(dá)標(biāo)初中化學(xué)是一門比較特殊的學(xué)科，它主要是以實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的主線，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該更加注重對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要同學(xué)與老師進(jìn)行有效的溝通與合作，并且在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，必須先要明確實(shí)驗(yàn)的原理與實(shí)驗(yàn)的步驟，只有這樣才可以確保學(xué)生在自己動(dòng)手操作的過(guò)程能夠做到熟練運(yùn)用。然而，在目前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀中，許多化學(xué)老師由于教學(xué)條件的限制，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中總是會(huì)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)省略，或者只是自身在講臺(tái)上講述一下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從來(lái)不讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。雖然一些有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，但是在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)教學(xué)方面也做的不是很好?？偠灾?，就是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.初中化學(xué)知識(shí)理論學(xué)習(xí)不足理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基本前提，沒(méi)有扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，就無(wú)法成功的完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生操作的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須先了解該實(shí)驗(yàn)的原理以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，只有在實(shí)驗(yàn)之前做了充分的準(zhǔn)備，才可以取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。然而，在初中化學(xué)理論教學(xué)的過(guò)程中，部分化學(xué)老師對(duì)于理論知識(shí)的講解過(guò)于生硬，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量一直得不到有效的提高。為了提高學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，歸根結(jié)底，就是需要老師將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效的結(jié)合，通過(guò)合適的教學(xué)方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人，主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。此外，還需要提高學(xué)生之間合作交流的能力，增加學(xué)習(xí)自信。二、提高初中化學(xué)有效性學(xué)習(xí)的方法1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的化學(xué)知識(shí)是比較枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難提起自己的興趣。所以，作為一名化學(xué)老師在其教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，從而增加課堂的活躍氣氛。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)在授課的過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都可以以一種輕松愉快的心情投入到?W習(xí)中去，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)中的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。化學(xué)作為一門相對(duì)比較抽象的學(xué)科，所以老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多加運(yùn)用圖像、影像、聲音等，使抽象化的知識(shí)可以變得更加具體。為了可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，教師可以在教學(xué)中多加運(yùn)用多媒體、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備，從而幫助學(xué)生更加全面的了解知識(shí)。通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)不僅可以打破以往教學(xué)受時(shí)間限制的局限性，而且可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體的運(yùn)用，可以使諸多的化學(xué)反應(yīng)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而提高了學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。2.改變以往教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式課堂教學(xué)作為師生互動(dòng)的一種形式，在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中要始終保證學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位。在教師教學(xué)的過(guò)程中，其自身始終扮演著指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體。教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的自由空間，讓學(xué)生占據(jù)著主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，使其可以積極主動(dòng)的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中。那么，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中呢？經(jīng)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，小組學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流與合作，并且可以有效鍛煉學(xué)生的合作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及獨(dú)立思考的能力。例如，在老師講解沸點(diǎn)與熔點(diǎn)的課堂上，通過(guò)采用分組教學(xué)的方法，可以將不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生與不同性格的同學(xué)綜合分配，結(jié)果整個(gè)課堂上的學(xué)生都可以積極的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)效率得到了非常顯著的提高。通過(guò)建立合作小組，不但可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生之間寫作能力的目的，而且可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)老師還可以根據(jù)不同學(xué)生之間特點(diǎn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。由于每個(gè)學(xué)生都有自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此，教師需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行充分的關(guān)注指導(dǎo)，如果在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，某個(gè)學(xué)生遇到了困難，首先應(yīng)該讓他獨(dú)立思考問(wèn)題，在自身無(wú)法解決的情況下再通過(guò)小組討論交流解決，通過(guò)這種教學(xué)模式，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師是課堂的主體，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要教師給予一定的安排，因此學(xué)生對(duì)于課堂、知識(shí)點(diǎn)的看法就無(wú)法得到充分地發(fā)揮。久而久之，造成學(xué)生不同程度的叛逆心理，如果在現(xiàn)代教學(xué)中不能及時(shí)將這個(gè)問(wèn)題解決，那么必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。為了可以提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，其前提就需要師生之間建立一種和諧融洽的關(guān)系。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，教師不僅需要給學(xué)生傳授知識(shí)，而且需要作學(xué)生的好朋友、好伙伴。除此之外，在新的課程改革中也提到了，在教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該以引導(dǎo)者的角色幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，即站在一個(gè)旁觀者的角度去對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而可以讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。例如，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先，老師先將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理講解一遍；其次，通過(guò)自己做實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生們觀察一次；最后，就需要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。在學(xué)生操作的過(guò)程中，老師要以旁觀者的身份觀察學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，但是不應(yīng)該提供幫助。因?yàn)?，只有不斷地通過(guò)這種練習(xí)，才可以有效提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，通過(guò)以上對(duì)于初中化學(xué)有效性學(xué)習(xí)的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程還是存在一定的問(wèn)題，為了可以解決以上化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題，作為初中化學(xué)老師應(yīng)該不斷反思自身的教學(xué)方法，通過(guò)自身不斷的學(xué)習(xí)，從而豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力。由于化學(xué)這門學(xué)科具有抽象性的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，從而使化學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)形象。只有這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo)。一堂好的化學(xué)課是需要我們教師認(rèn)真地準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的，所以我們老師必須首先要在心里有一個(gè)理想化的教學(xué)模擬方案和計(jì)劃，由于我們化學(xué)中的世界是一個(gè)物質(zhì)的世界，它本身就具有多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也必然會(huì)存在著認(rèn)識(shí)能力上的差異。雖然我們的社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步但我們目前的教學(xué)手段卻仍然是十分單一，這些因素也在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展。所以我們要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的情況。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：假如我們的課堂在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了失敗或者是有異常情況時(shí)我們要如何的應(yīng)對(duì)？如果我們的學(xué)生在問(wèn)一些超出了我們所學(xué)的范圍之內(nèi)的問(wèn)題時(shí)我們要怎么應(yīng)對(duì)？這些類似的事情是很有可能會(huì)發(fā)生的，為了能夠按照我們的教學(xué)方案順利地進(jìn)行。在這種情況下我們就必須要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)這些情況了。同時(shí)這也就對(duì)我們的教師提出了更高的要求，這要求我們?cè)陧樌M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情況下還要必須達(dá)到一個(gè)較好的課堂氛圍。這是我們教師在教學(xué)的過(guò)程中適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)必須要提高的教學(xué)技能，首先我們必須要達(dá)到一個(gè)能夠靈活地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程的程度?；蛘呤俏覀?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中面對(duì)意外的發(fā)生時(shí)，必須要盡快地處理，一定要保障我們課堂的順利進(jìn)行，這樣我們才能圓滿完課堂成教學(xué)任務(wù)，并且達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)作為一種藝術(shù)，更是我們教師的一種能力的需要。這個(gè)能力的要求可能對(duì)于我們這些剛剛走上教育這個(gè)工作崗位的新人來(lái)說(shuō)，有一定難度，但既然我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題也就必須要盡心地去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。一、根據(jù)學(xué)生們的反饋意見(jiàn)來(lái)做好及時(shí)的調(diào)整我們化學(xué)課其實(shí)和其他課程是一樣的，我們只有通過(guò)學(xué)生們反饋上來(lái)的信息才能更好地根據(jù)學(xué)生們的需要來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)。這樣的調(diào)節(jié)才能更有利于我們的課堂進(jìn)程的控制。化學(xué)課堂教學(xué)就是我們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)首先要完成教學(xué)任務(wù)，在完成的基礎(chǔ)上才能對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化。因此我們就需要在課下隨時(shí)主動(dòng)地了解學(xué)生們對(duì)于我們目前教學(xué)進(jìn)度的看法，這樣我們才能更好地把握學(xué)生們的想法。這就是我們需要應(yīng)用的主要手段了，通過(guò)學(xué)生們的信息反饋我們可以更加方便地得到我們所需要的信息，這樣才能對(duì)我們的課堂教學(xué)做到全面而有效的控制，從而真正地保證我們的教學(xué)過(guò)程始終都是處于一個(gè)最佳的狀態(tài)。如果在我們的正常教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了突發(fā)事件，很有可能就會(huì)使我們?cè)瓉?lái)的設(shè)計(jì)方案受到干擾甚至是破壞，在這種情況下我們老師就需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況來(lái)果斷地采取有效措施來(lái)改變、調(diào)整我們的原定計(jì)劃這樣才能保證我們的原有教學(xué)效果不受到影響。二、設(shè)計(jì)好教學(xué)方案我們的化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)都是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定的，所以我們的教學(xué)內(nèi)容也必須要符合學(xué)生們的實(shí)際水平和具體情況，以及我們課堂教學(xué)的條件和環(huán)境，并預(yù)測(cè)在教學(xué)過(guò)程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)方案的“藍(lán)圖”必須做到以下幾點(diǎn)：（1）要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對(duì)教材的高度熟悉，對(duì)教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對(duì)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問(wèn)，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)，卡殼了，怎么辦？或放緩思考的坡度，或化難為易，或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到的。（2）要熟悉學(xué)生情況。只有熟悉學(xué)生情況，才能保證我們化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。三、掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧課堂教學(xué)能否做到隨機(jī)應(yīng)變，常常是判斷一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志，能做到這一點(diǎn)，除了前面提到的兩個(gè)方面外，還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德等。那么對(duì)課堂教學(xué)能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄓ钟心男┠?？化學(xué)課堂教學(xué)中偶然性的產(chǎn)生因素較多，教學(xué)失控的原因復(fù)雜，但一般出現(xiàn)較多的情況有以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)過(guò)高，疑難問(wèn)題教學(xué)處理不好，課堂教學(xué)陷入被動(dòng)。（2）對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，教學(xué)過(guò)程激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，課堂教學(xué)和學(xué)生思維陷入“鈍化”狀態(tài)。（3）學(xué)生的個(gè)體差異較大，個(gè)別學(xué)生的回答和發(fā)問(wèn)或遠(yuǎn)離主題，或虎頭蛇尾，不著邊際。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)探索不足或設(shè)備條件不具備，導(dǎo)致課堂演示實(shí)驗(yàn)失敗。（5）學(xué)生求異思維活躍，提出許多超越知識(shí)體系范疇或教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題。四、寓教于樂(lè)提高講課藝術(shù)（1）態(tài)度隨和語(yǔ)言幽默。原蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說(shuō)過(guò)：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”態(tài)度隨和，可親可近方能消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼；幽默風(fēng)趣，繪聲繪色才能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣。（2）因勢(shì)利導(dǎo)巧于點(diǎn)撥。講課是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無(wú)定法，捕捉時(shí)機(jī)，靈活而有分寸地因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)獲得意想不到的效果。（3）深入淺出化難為易。教學(xué)中，教師如能選用一些引起學(xué)生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深?yuàn)W為簡(jiǎn)明。（4）趣味實(shí)驗(yàn)樂(lè)中求知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。它不僅加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象、思維的能力。在教學(xué)中，僅完成課本中的演示實(shí)驗(yàn)還不夠，還必須創(chuàng)造條件，改進(jìn)、完善、補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)槿の缎詫?shí)驗(yàn)。使學(xué)生寓知于樂(lè)，以趣激學(xué)。實(shí)踐證明，趣味實(shí)驗(yàn)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還會(huì)使學(xué)生們的興趣更加高漲?？傊?，我們的教學(xué)課堂上必須要注意靈活運(yùn)用各種方式來(lái)提高教學(xué)效果。廣聯(lián)達(dá)鋼筋抽樣軟件GGJ概述軟件能算什么量GoJ2009軟件綜合考慮了平法系列圖集、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、施工驗(yàn)收規(guī)范以及常見(jiàn)的鋼筋施工工藝,能夠滿足不同的鋼筋計(jì)算要求。不僅能夠完整的計(jì)算工程的鋼筋總量,而且能夠根據(jù)工程要求按照結(jié)構(gòu)類型的不同、樓層的不同、構(gòu)件的不同,計(jì)算出各自的鋼筋明細(xì)量。軟件算量思路GGJ2009產(chǎn)品通過(guò)畫圖的方式,快速建立建筑物的計(jì)算模型,軟件根據(jù)內(nèi)置的平法圖集和規(guī)范實(shí)現(xiàn)自動(dòng)扣減,準(zhǔn)確算量。做工程的構(gòu)件繪制流程使用GGJ2009做實(shí)際工程,一般推薦用戶按照先主體再零星的原則,即先繪制和計(jì)算主體結(jié)構(gòu),再計(jì)算零星構(gòu)件的順序1、針對(duì)不同的結(jié)構(gòu)類型,采用不同的繪制順序,能夠更方便的繪制更快速的計(jì)算,提高工作效率。對(duì)不同結(jié)構(gòu)類型,推薦用戶的繪制流程如下;剪力墻結(jié)構(gòu):剪力墻亠→門窗洞→暗柱/端柱→暗梁/連梁框架結(jié)構(gòu):柱→梁→板;框剪結(jié)構(gòu):柱→剪力墻板塊→梁→板→砌體墻板塊:磚混結(jié)構(gòu):磚墻→門窗洞→構(gòu)造柱→圈梁。2、根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同部位,推薦使用的繪制流程為首層→地上→地下→基礎(chǔ)。啟動(dòng)軟件新建工程軟件算鋼筋的流程工程設(shè)置(樓層設(shè)置)國(guó)繪圖輸入①建立軸網(wǎng)②建立構(gòu)件GGJ2009操作流程3設(shè)置屬性4繪制構(gòu)件單構(gòu)件輸入山建立構(gòu)件②單燜件鋼筋輸入?yún)R總計(jì)算報(bào)表打印鋼筋抽樣軟件GGJ單元一新建工程新建工程:第一步,工程名稱工程名稱工程名稱:工程□工程信息計(jì)簽機(jī)則!:ma列損拜很板:不計(jì)算損耗□編制信息報(bào)表別全統(tǒng)二總方式:按外計(jì)算鉀新長(zhǎng)度印考愿彎由調(diào)整值□鉤設(shè)置提示:工程保存時(shí)會(huì)以這里所輸人的工程名稱作為默認(rèn)的文?！居?jì)算及點(diǎn)設(shè)置】只存當(dāng)前計(jì)算規(guī)則的修改修改損耗數(shù)據(jù)及節(jié)點(diǎn)設(shè)置Lodon廣聯(lián)達(dá)團(tuán)為了N自更多上一步它)[下一步0)取相關(guān)規(guī)范和圖集中華人民共和國(guó)國(guó)圖洋圖混凝土