維達清風品牌度傳播計劃教學(xué)課件

維達清風品牌度傳播計劃服從真理，就能征服一切事物維達清風品牌度傳播計劃維達清風品牌度傳播計劃服從真理，就能征服一切事物目錄口品牌健康狀況2015年回顧口競品與清風營銷操作口檢討口任務(wù)確認2016年計劃口計劃展開更純2015年回顧清風品牌健康狀況社福更純在新的教育形勢下，教師不但要承擔起“傳道授業(yè)”的光榮歷史使命，而且還要在培養(yǎng)學(xué)生的“質(zhì)疑”能力上多下功夫，對于剛剛走進數(shù)學(xué)王國不久的小學(xué)生培養(yǎng)他們的質(zhì)疑興趣,調(diào)動他們的積極思維,從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力,是基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。實踐中，教師要有意識的創(chuàng)設(shè)情境、大膽實踐，讓學(xué)生在質(zhì)疑中發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一、平等的師生關(guān)系,打消學(xué)生怕問的顧慮小學(xué)生對自然事物有著與生俱來的好奇心，而這種好奇心恰恰是進行質(zhì)疑、探究的起點和原動力。營造一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,才能給小學(xué)生培養(yǎng)一個敢問、樂問的教學(xué)環(huán)境。具體到教學(xué)實踐中，教師首先要沖破學(xué)生的心理防線，建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系和課堂氛圍,改變一言堂、滿堂灌的舊式教學(xué)方式。形成以學(xué)生為中心,生動活潑的學(xué)習(xí)局面，消除學(xué)生心理上的緊張感、焦慮感,鼓足學(xué)生質(zhì)疑問題的勇氣,啟發(fā)學(xué)生的問題意識，要敢于接受學(xué)生的提問，要認真對待他們在課堂上提出的每一個問題，鼓勵他們在任何時候，包括老師在講課的過程中大膽提問。一旦學(xué)生提出問題,無論質(zhì)量如何,教師要及時給予肯定和贊揚,作出合理的評價。上課時學(xué)生們沒有膽怯心理，有問題就大膽質(zhì)疑。這樣,學(xué)生才會樂于發(fā)言,敢于提問,真正參與到學(xué)習(xí)中去。從而引發(fā)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里敢于大膽提問,積極主動地學(xué)習(xí)。如何巧妙地安排調(diào)控、引導(dǎo)，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生的問題得到解決，創(chuàng)造力得到保護和發(fā)展，是一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)該仔細琢磨的問題。二、創(chuàng)設(shè)有利的情境,學(xué)生主動要求發(fā)問啟發(fā)學(xué)生思考的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一種情境。學(xué)生質(zhì)疑能力的發(fā)展及培養(yǎng),不僅有賴于知識和能力的基礎(chǔ),而且還要依賴于問題情境的設(shè)置?！耙伞笔羌ぐl(fā)思維的起點，“疑”是激發(fā)思維的動力。在課堂教學(xué)過程中教師要通過設(shè)疑引思，激發(fā)學(xué)生的發(fā)問的興趣。讓學(xué)生知道“學(xué)問，學(xué)問，不懂就要問”，同時不要盲從任何人的結(jié)論，要敢于提出不同意見，敢于與人交流。因此,教師應(yīng)針對教材中比較抽象的的基本概念、原理，巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生實際的知識基礎(chǔ)之中,提出問題，使需要解決的問題有意識地、巧妙在他們的心理上造成一種懸念。這類問題可能是學(xué)生沒能提出而又是教學(xué)中非常重要的問題，可能是教學(xué)重點、難點、社會熱點和思維盲點。教師將學(xué)生置于“心欲求而不得,口欲言而不能”的境地,就能引起他們的好奇和思考,激發(fā)他們的認識興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生去探究、思考、解決問題，從而點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力。三、采用科學(xué)的方法,學(xué)生知道如何去問教師應(yīng)當教給學(xué)生一些提問的技巧，質(zhì)疑方法，了解可以從哪些方面著手提問，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。如:引導(dǎo)學(xué)生在已有知識與未有知識之間的矛盾沖突中質(zhì)疑,從新知識的意義、性質(zhì)、特征上質(zhì)疑,從自己不明白、不理解的地方質(zhì)疑,從課題上質(zhì)疑等等。例如：數(shù)位與位數(shù)、體積與容積，減少與減少到等等相對應(yīng)概念，存在許多共同點與內(nèi)在聯(lián)系，對這類概念，學(xué)生常常容易混淆，可能會圍繞此類知識點產(chǎn)生各種疑問。教師要包握住問題的癥結(jié)，在關(guān)鍵處扶一把,送一程。采取低起點、嚴要求、勤練習(xí)、上臺階的策略,循循善誘,不厭其煩,使學(xué)生一步一步地上路,學(xué)會用恰當?shù)恼Z言準確到位的表達自己的疑惑,并進而達到問得巧、問得精、問得有思維價值。學(xué)生學(xué)會如何問既能節(jié)省時間，又能思路清晰，有利于問題的解決。四、培養(yǎng)高超的能力,學(xué)生懂得巧妙的問要提升學(xué)生質(zhì)疑能力，教師必須引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，捕捉“疑的契機”，不但敢問，會問，而且善問。即能善于抓住問題的實質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，萌發(fā)猜想。教學(xué)時,教師要想方設(shè)法激疑。學(xué)生提不出問題，往往是不善于思索的表現(xiàn)，當學(xué)生的思維停止或處于消極狀態(tài)時,教師要巧妙地進行激疑,啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。所以教師每講授一節(jié)新課都應(yīng)該盡力啟發(fā)學(xué)生提出問題，然后組織大家進行討論，把學(xué)習(xí)新知識過程中的疑難問題搞清楚，教師還要善于啟發(fā)大家探求答案，正確的答案不會憑天而降，必須通過開動腦筋，周密思考，方能形成。如:在教學(xué)梯形的面積公式的推導(dǎo)時,多數(shù)學(xué)生囿于課本的推導(dǎo)方法,而不思創(chuàng)新。老師激疑:請大家再找找與課本不同的方法。一石激起千層浪,學(xué)生躍躍欲試,找出了很多不同的方法。這樣長期下去,學(xué)生就會養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中不但善于質(zhì)疑,而且質(zhì)疑質(zhì)量會越來越高,從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展?？傊?人們在認識活動中經(jīng)常意識到一些難以解決的問題，并產(chǎn)生一種困惑、探究的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，能不能適時地提出問題，或是正確地提出問題就顯得至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，關(guān)鍵要靠教師創(chuàng)設(shè)一個質(zhì)疑的環(huán)境，使學(xué)生對所學(xué)知識感到有問題可想,有問題可提,有問題可議。讓學(xué)生在問中學(xué)，在學(xué)中問，牢固的掌握所學(xué)知識。形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，即讓學(xué)生過一種好的健康的生活。在中學(xué)壘球體育中對學(xué)生進行思想品德教育是毫無疑問的，半個世紀以來，國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的，學(xué)校的壘球教育的目的是使學(xué)生在體、智、德、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分。在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結(jié)。一、體會壘球的游戲規(guī)則1.團體賽。（1）分組：根據(jù)每名選手在四項壘球技術(shù)評估測試（跑壘，傳球，接球，擊球）分數(shù)。教練員必須在比賽前提交一份每位隊員的壘球技能評估測試成績。每支隊伍的分數(shù)以球隊得分前十二位隊員的測評分數(shù)累加再除以十二計算。球隊最初根據(jù)測試分數(shù)進行分組。分組循環(huán)賽將決定最終的比賽分組情況。分組循環(huán)賽：在分組循環(huán)賽中，每支球隊都將進行一場或多場比賽，且每場不超過30分鐘。每支球隊都必須派出決定球隊團體分的十二名隊員參賽。雙方都必須進行防守和進攻。（2）一般規(guī)則：球場應(yīng)符合國際壘球聯(lián)合會的標準。正式比賽共有七局。但如果五局比賽后，任意一支球隊領(lǐng)先另外一方10分以上，即可宣告比賽結(jié)束。每場比賽時間不得超過一個半小時。本壘到投手板的距離由正式比賽的最短15.24米（50英尺）調(diào)整為最短12.19米（40英尺）。球隊可以選擇性使用“特殊球員”（EP）。如果決定使用，賽前應(yīng)該讓裁判員及對方知道，并且登錄在攻守名單上。用特殊球員，必須全場使用。如果未能持續(xù)全場使用，球隊將被判棄權(quán)?！疤厥馇騿T”必須在整場比賽中保持相同的打擊順序。采用“特殊球員”則必須有11位球員打擊，及10位球員防守，防守位?Z可以任意更換，但是打擊順序不變。二、教學(xué)中德育滲透的途徑與方法在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育，因此每位教師都應(yīng)當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下：在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計策嚴肅的風度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點――健康而朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認識。體育教師言于律己，率先示范，帶動著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機會給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機會。例如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進步，并要求大家熱情鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學(xué)生則從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。三、壘球訓(xùn)練評價中進行滲透德育心理學(xué)家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和積極性。從學(xué)生實際出發(fā)，對進步學(xué)生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學(xué)生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學(xué)生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)們的信任和支持，學(xué)生聽后，慢慢自然收斂?！秾O子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：1、不傷害孩子的心理和身體；2、言行避免粗暴；3、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。總之，針對小學(xué)生的不同心理特點，體育教師應(yīng)注意說話的種種機智與技巧，使學(xué)生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發(fā)展。學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。目錄口品牌健康狀況2015年回顧口競品與清風營銷操作口檢討口任務(wù)確認2016年計劃口計劃展開更純2015年回顧清風品牌健康狀況社福更純清風品牌健康狀況2015.04未提示第一知名度落後竟品多風無提示第一認知無提示認知購買意願落后竟品多規(guī)化率曾買93更純料來源.80m20504清品牌資產(chǎn)研究一上海、北京、廣州、或清風品牌健康狀況2015.04消費者偏好興溢價力落后竟品高益價品牌18得寶柔唯潔雅·表現(xiàn)欠佳品牌是否偏好選擇該品牌維達2015年回顧-傳播計畫維達社福更純心相印清風維達2015年全展開Vinda寶寶樹電商合作超韌密;濕水不易破TVC電商國民家庭親子關(guān)系告-等你長大親子關(guān)系Campaign〔CⅣV少兒電視欄目《等你長大》020Event線下時機點活Social得圈超初中國行路演時事熱氣發(fā)文(春節(jié)初性過年讓豐支比全品牌陽息維達2015年大事記(截至10月)1月2月3月4月月6月月8月9月10月央視少兒須迫貼片硬廣維達助央訓(xùn)少兒電欄你長大》與寶寶樹潑成緬面端略合作伴,明商題道等你長大》線下海選報告發(fā)布會描韌國行母親節(jié)父瀉你長大》蝶體宣傳自媒體自牌體宣恃超韌中斷行ocialmovement(燕金魚巾畫等維達TVC-超韌系列面巾紙韌性的產(chǎn)品利益點溝通,協(xié)助品死念支持維持家庭與親子致調(diào)性撈金魚成為廣告素材的必要畫面a小達團超韌3層面紙;濕水不易破Period20102150°4比凈維達超韌中國行路演活動(5月-9月/14個城市)超韌寶貝招募親子家年華上韌你畫星后活動啟動現(xiàn)場主題:維達30年韌享家滿Fun超韌寶貝招募嚓子家年華(紙巾熸紗、撈金魚、紙巾畫等:李銳代言,親子關(guān)系倡導(dǎo)“韌性教育維達贊助少兒電視欄目《等你長大》符合品牌概念,以親子關(guān)系做青緒性溝通自媒體配合節(jié)目調(diào)性:6-14歲音樂劇成長真人秀節(jié)目維達超韌中國行招募選拔的獲勝者有機會參與CCT少兒