教師停課不停學(xué)線上教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第4頁共4頁教師停課?不停學(xué)線?上教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本近幾?日，隨著?線上教學(xué)?的實(shí)施，?點(diǎn)滴感悟?總結(jié)如下?：一、?線上教學(xué)?的實(shí)施基?本成熟?1、準(zhǔn)備?充分。老?師們都下?載了相應(yīng)?的授課資?源推送給?學(xué)生，或?者推送了?自己設(shè)計(jì)?制作的學(xué)?習(xí)資料。?2、按?時(shí)授課。?都能按照?課表安排?實(shí)施在線?預(yù)習(xí)指導(dǎo)?。3、?積極交流?。對(duì)于線?上教學(xué)存?在的授課?流程困惑?或技術(shù)操?作困難，?能及時(shí)反?饋，及時(shí)?交流，及?時(shí)解決。?4、經(jīng)?驗(yàn)分享：?部分教師?把好的做?法及時(shí)分?享給大家?，供大家?學(xué)習(xí)借鑒?。5、?學(xué)案預(yù)習(xí)?作業(yè)上傳?批閱及時(shí)?。各班都?建立了不?同學(xué)科的?作業(yè)群相?冊，整合?了不同學(xué)?科，方便?了老師批?閱，學(xué)生?也能看到?老師的批?閱點(diǎn)評(píng)。?二、線?上教學(xué)給?師生們帶?來的改變?通過幾?天的線上?教學(xué)實(shí)踐?，老師們?已經(jīng)熟練?了技術(shù)操?作，教學(xué)?方式由臺(tái)?前的“主?演“到幕?后“主播?“，雖然?一時(shí)不適?應(yīng)，甚至?有的老師?才開始上?時(shí)還有點(diǎn)?慌亂，但?是疫情面?前，我們?都應(yīng)該大?膽嘗試。?逐漸的，?線上互動(dòng)?教學(xué)的效?果越來越?好！真正?達(dá)到了“?雖相聚遙?遠(yuǎn)，猶如?在身邊”?的線上學(xué)?習(xí)體驗(yàn)！?同時(shí)，?線上教學(xué)?也改變了?學(xué)生的生?活習(xí)慣。?部分同學(xué)?假期里變?得慵懶，?作息不規(guī)?律，缺乏?自主學(xué)習(xí)?意識(shí)，不?重視生活?自理，更?不愛運(yùn)動(dòng)?。自從線?上學(xué)習(xí)開?展以來，?同學(xué)們變?得按時(shí)起?床，合理?作息；新?穎的學(xué)習(xí)?方式也帶?動(dòng)著大家?積極行動(dòng)?起來，自?理能力也?提升了，?還加強(qiáng)了?鍛煉。?同學(xué)之間?感覺像是?在一起一?樣，有了?共同的交?流話題。?線上教學(xué)?讓沉悶的?假期不再?沉悶，讓?不安的心?都能沉靜?下來！三?、疫情面?前，守土?盡責(zé)做貢?獻(xiàn)線上?教學(xué)雖然?讓休假的?老師們感?到比較疲?累，讓輕?松多日的?學(xué)生感到?不太適應(yīng)?。但是我?們的老師?從沒叫過?苦和累，?大家都認(rèn)?為：這與?奮戰(zhàn)在一?線抗擊疫?情的白衣?天使相比?，這又算?得了什么?呢。同學(xué)?們和家長?們也從來?沒有一句?怨言，家?長們支持?，同學(xué)們?樂學(xué)，無?論師生都?克服了困?難，相互?配合，讓?線上教學(xué)?得以順利?推進(jìn)。疫?情面前，?我們必須?萬眾一心?，守土盡?責(zé)，在自?己的崗位?上做出應(yīng)?有的貢獻(xiàn)??！巴?課不停學(xué)?“，作為?老師，我?們一定要?盡職盡責(zé)?的指導(dǎo)好?學(xué)生的預(yù)?習(xí)。等疫?情結(jié)束，?春暖花開?的時(shí)節(jié)，?開學(xué)后的?“零起點(diǎn)?”課堂教?學(xué)，那才?是我們師?生“教與?學(xué)“的主?陣地，到?那時(shí)我們?才能跟學(xué)?生面對(duì)面?的親切交?流，才能?手把手的?指導(dǎo)學(xué)生?。教師?停課不停?學(xué)線上教?學(xué)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）從?“真愁人?”到“真?好玩”，?原來我這?個(gè)進(jìn)行線?上教學(xué)的?老師也重?新認(rèn)識(shí)了?學(xué)習(xí)的本?質(zhì)是什么?，重新了?解到了學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵?在哪里。?在“停課?不停學(xué)”?的宗旨下?，我的線?上教學(xué)工?作算是圓?滿完成了?，現(xiàn)將這?兩個(gè)多月?的線上教?學(xué)總結(jié)如?下：一?、“停課?不停學(xué)”?的“學(xué)”?是指什么?在這一?次疫情的?影響下，?我想我們?每一位進(jìn)?行線上教?學(xué)的老師?都進(jìn)行了?“停課不?停學(xué)”的?“學(xué)”是?指什么的?自問自答?，本人也?不例外。?我以為這?個(gè)“學(xué)”?，不單單?是指學(xué)習(xí)?的方式有?所變化，?也指學(xué)習(xí)?的內(nèi)容有?待各位教?學(xué)的老師?認(rèn)真審視?了。在學(xué)?習(xí)的方式?上，無疑?現(xiàn)在的線?上教學(xué)是?我們所有?老師進(jìn)行?教學(xué)的重?點(diǎn)方式，?但我以為?這種方式?不是唯一?的方式，?我們每一?位老師都?可以在具?體情況具?體分析下?對(duì)自己的?學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性?的展開學(xué)?習(xí)，不能?因?yàn)槿珖?都在進(jìn)行?線上學(xué)習(xí)?便要求自?己班上的?學(xué)生都進(jìn)?行線上學(xué)?習(xí)，萬一?有家庭沒?有這個(gè)條?件怎么辦?呢？這次?的疫情，?不僅是考?驗(yàn)我們?nèi)?國上下醫(yī)?護(hù)人員的?時(shí)刻，也?是考驗(yàn)我?們每一位?老師的時(shí)?刻。二?、學(xué)習(xí)在?線上也在?線下，在?課本之外?對(duì)于這?一次的線?上教學(xué)，?我也在教?學(xué)的過程?中也意識(shí)?到了一些?我們老師?都需要重?視起來的?問題。我?們班的學(xué)?生家庭都?是有條件?線上學(xué)習(xí)?的，可到?底還是有?學(xué)生家庭?是無法進(jìn)?行線上學(xué)?習(xí)的，那?么在這樣?的情況下?，我們每?一個(gè)老師?的教學(xué)應(yīng)?該如何展?開呢？我?以為這次?的疫情真?是一本“?大書”，?我們這些?老師可以?針對(duì)這次?的疫情，?對(duì)我們的?學(xué)生展開?一些相關(guān)?問題的探?討，讓每?個(gè)年級(jí)的?學(xué)生都能?夠主動(dòng)探?索關(guān)于這?個(gè)世界關(guān)?于這次疫?情的學(xué)習(xí)?，這不正?是一次非?常好的機(jī)?會(huì)，讓孩?子們認(rèn)識(shí)?世界嗎？?不是對(duì)課?本上知識(shí)?的學(xué)習(xí)才?叫做學(xué)習(xí)?，我們作?為老師，?應(yīng)該給孩?子們樹立?一種“對(duì)?所有未知?的探索才?叫做學(xué)習(xí)?”的觀念?，讓我們?學(xué)生從小?就懂得積?極主動(dòng)地?學(xué)習(xí)。?三、育人?環(huán)境需要?學(xué)校和家?長共同打?造在這?一次的線?上教學(xué)過?程中，我?也注意到?我們老師?和學(xué)生們?的家長需?要極好的?配合起來?，共同打?造育人的?環(huán)境，讓?孩子們能?夠在一種?創(chuàng)造性的