微生物來源的抗菌藥物教學(xué)課件

微生物來源的抗菌藥物1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。微生物來源的抗菌藥物微生物來源的抗菌藥物1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。AMR:anoldproblemo1910Resistancetoquinineo1939Resistancetosulfonamideo1941Resistancetopenicillino1946Resistancetostreptomycin1957Resistancetochloroquineo1961Methicillin-resistantStaph.aureuso1977Multi-drugresistantcholera.1987Multi-drugresistantStyphi2002Vancomycin-resistantStaph.aureus現(xiàn)狀冷在新加坡舉行的國際傳染病大會(huì)上醫(yī)學(xué)專家警告稱,目前有接近饑0%的亞洲人過量使用抗生素藥物,而在加拿大和美國,過量使用抗生素類藥物的比例只有15%和30%。中國已成為世界上濫用抗生素最為嚴(yán)重的國家之一,每年有8萬人死于抗生素濫用家庭是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，隨著時(shí)代的向前發(fā)展，家庭教育越來越重要。但就農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀不盡如人意。通過這次開展“走進(jìn)學(xué)生家庭，溫暖學(xué)生心靈”的家庭走訪活動(dòng)，了解到最突出的是普遍存在著的“三偏”傾向。一是教育目標(biāo)的偏離。目前，城鄉(xiāng)還有一定的差別，農(nóng)村勞動(dòng)艱苦，收入偏低，沒有勞動(dòng)保障待遇，使得部分農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工以增加收入，再加上家長們的共同心態(tài)，是希望子女“書包翻身”“跳出農(nóng)門”。這樣使青少年逐步萌發(fā)厭惡農(nóng)村，離棄農(nóng)村的思想。于是“離農(nóng)”就成為絕大部分學(xué)生奮力拼搏的目標(biāo)，。使部分家長和學(xué)生的心態(tài)產(chǎn)生了消極、悲觀的狀態(tài)。二是教育內(nèi)容的偏頗。由于教育目標(biāo)的偏離?！案叻帧笔巧龑W(xué)離開農(nóng)村的主要“砝碼”，所以，學(xué)業(yè)成績成為廣大家長關(guān)注的焦點(diǎn)。重視智育，忽視德育，輕視勞動(dòng)教育，已成為所有家庭教育中的通病。農(nóng)村來城務(wù)工的農(nóng)民工家長，文化程度較低，有的都無法檢查和輔導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)，只能持續(xù)不斷地“敲木魚”督促子女學(xué)好文化。在德育方面，較多的灌輸“好馬被人騎，好人被人欺”的觀念，以及“別人一拳來，你就一腳去”的處世之道。至于勞動(dòng)，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不須小時(shí)候浪費(fèi)精力。三是教育方法的偏差，現(xiàn)在家長鼓勵(lì)子女的唯一“王牌”是物質(zhì)刺激，金錢誘惑。從過去的鉛筆、練習(xí)簿發(fā)展到今天的“人頭像”，使得孩子的口氣越來越大，另外……。針對(duì)這些偏離、偏頗、偏差的三偏現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)采用以下對(duì)策可以逐步糾正家庭教育中的“三偏傾向”1.定期舉辦家長學(xué)校。家長學(xué)校以講座為主，講座內(nèi)容圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，少兒的身心特點(diǎn)、品行習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，自我服務(wù)于家務(wù)、公益勞動(dòng)的指導(dǎo)。個(gè)性特長的發(fā)展，家庭藝術(shù)教育等方面。組織系列專題。既要有一些淺顯的教育理論，又要有生動(dòng)的具體事例的可操作的方法。注意其針對(duì)性、可行性和實(shí)效性。2.組織家庭教育專題研討會(huì)。研討會(huì)的重點(diǎn)在正確的教育思想指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生中存在的普通問題和部分學(xué)生中存在的重點(diǎn)問題和主要方面，擬完成一個(gè)個(gè)研究課題進(jìn)行討論。研究教育子女的科學(xué)方法，研究的專題課根據(jù)實(shí)際情況確定。如：如何培養(yǎng)孩子自我服務(wù)自立自治能力等。3.開展好家長或優(yōu)秀家長評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校與各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)協(xié)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等有關(guān)部門聯(lián)合起來，舉辦“為國教子好家長，身邊的優(yōu)秀家長”評(píng)選活動(dòng)，這樣可以對(duì)家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使社會(huì)環(huán)境優(yōu)化，家庭教育質(zhì)量提高。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)力求公開、公正、公平。具有普遍性、先進(jìn)性，顯示榜樣的作用，對(duì)于評(píng)選出來的“好家長”或“優(yōu)秀家長”要利用宣傳陣地進(jìn)行張揚(yáng)，以便收到這樣類型活動(dòng)的實(shí)效。4.學(xué)校向家長、社會(huì)開放。學(xué)校向家長開放，讓家長參與學(xué)校管理。讓家長了解，學(xué)校的課程設(shè)置，教育和教學(xué)方法，活動(dòng)的安排，以及子女在校表現(xiàn)等情況。適當(dāng)時(shí)間可請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，參與課堂研究。開放的形式可以是全校性的，也可以是年級(jí)性的，運(yùn)用開放日是最佳的。我認(rèn)為這樣的做法有利于家校聯(lián)系。溝通信息推動(dòng)學(xué)校管理，是一條加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育的有效途徑。初中歷史新課程實(shí)施以來，廣大歷史教師圍繞新理念、新課標(biāo)認(rèn)真組織教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生思維為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，我們可以采取各種教學(xué)方式和手段達(dá)到目的。比如講點(diǎn)課外知識(shí)以擴(kuò)大知識(shí)面，講點(diǎn)有趣的典故以引起思考，講點(diǎn)歷史變化變遷的原因，開歷史故事會(huì)讓學(xué)生自己講述歷史等，使學(xué)生始終有興奮點(diǎn)，思維一直圍繞歷史轉(zhuǎn)，從而點(diǎn)燃思維的火花。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要注意興趣的激發(fā)。一是結(jié)合時(shí)事，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課時(shí)，可利用時(shí)事資源，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界各個(gè)地區(qū)發(fā)生的熱點(diǎn)問題感興趣。如朝鮮核問題、釣魚島問題等，讓學(xué)生對(duì)國內(nèi)外的形勢變化發(fā)展進(jìn)行思考。二是利用古今對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳霉沤竦囊恍┟嘶蛴⑿巯鄬?duì)比，探究中華民族的一些發(fā)展史和人文美德。三是借助實(shí)物、圖片等教具創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣。這樣既活躍了課堂氣氛又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)引發(fā)了創(chuàng)新思維。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度，即使再感人的歷史事實(shí)，也無法激起他們內(nèi)心的波瀾。我們可以通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生最大限度地走入歷史人物的內(nèi)心，以至“觀史如身在其中”，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，走進(jìn)歷史情境，體驗(yàn)人物心靈，思考?xì)v史的復(fù)雜性和多樣性，進(jìn)而發(fā)展“言之有據(jù)，論者符實(shí)”的科學(xué)態(tài)度以及“理解偏見、容納悖論”的人文精神。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以通過情境假設(shè)法、角色扮演法等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時(shí)，我采取討論的方式，先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料，然后提出了這樣一個(gè)問題：假如你是左宗棠，你該如何收復(fù)新疆？讓學(xué)生積極討論，課堂效果良好。當(dāng)然，還有很多的方式，如讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師、就某一個(gè)專題分組開展辯論賽、編排和表演歷史短劇、充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料、學(xué)唱?dú)v史歌曲、舉辦故事會(huì)、撰寫小論文等等，都會(huì)讓學(xué)生感到有趣，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)目的。三、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果運(yùn)用多媒體教學(xué)可以處理好歷史教學(xué)中很多難以解決的問題，尤其是有利于歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展，同時(shí)也加強(qiáng)信息技術(shù)與歷史學(xué)科的整合。多媒體技術(shù)對(duì)歷史學(xué)科而言，它不僅能使歷史學(xué)科豐富生動(dòng)的特點(diǎn)得到直觀的體現(xiàn)，而且能讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握歷史理論和歷史內(nèi)容。首先，歷史是所有學(xué)科中與學(xué)生現(xiàn)實(shí)距離最遠(yuǎn)的學(xué)科。而多媒體教學(xué)手段可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，為學(xué)生營造歷史環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的直觀感覺。這不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變當(dāng)今歷史教學(xué)所面臨的尷尬局面，而且也可以提高課堂教學(xué)效率，節(jié)省歷史教師枯燥的文字表述時(shí)間，學(xué)生也可以從這些畫面中不知不覺領(lǐng)悟歷史的真諦和歷史發(fā)展的真正規(guī)律，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。其次，歷史是一門包羅萬象的學(xué)科，它涵蓋了人類生活中政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律等方方面面的內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)，歷史教師還可以很輕松地聚集起盡可能多的歷史資料和信息，并能快速、便捷地加以利用。再次，多媒體還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，可以真正地把封閉式的小課堂轉(zhuǎn)化為開放式的大課堂。先進(jìn)的教學(xué)手段，可以增加信息量，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的直觀性、趣味性，培養(yǎng)、發(fā)展和鞏固學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣。四、精心設(shè)計(jì)課堂檢測環(huán)節(jié)，鞏固教學(xué)成果課堂檢測是檢驗(yàn)一堂課有效性的重要手段，有效的課堂檢測既可以讓教師及時(shí)地掌握學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，也可以通過課堂檢測對(duì)課堂教學(xué)起進(jìn)一步補(bǔ)充、深化的作用。當(dāng)然課后測驗(yàn)也是重要的手段。在實(shí)踐中，我嘗試了兩種形式的檢測：一種是利用多媒體檢測基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生較容易出錯(cuò)的地方，設(shè)計(jì)幻燈片以選擇或填空的形式列出，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、講評(píng)、鞏固。另一種是課后測試，當(dāng)然及時(shí)的批改也是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。五、注重開發(fā)人力資源，展現(xiàn)歷史鮮活性在課堂上人力資源的開發(fā)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是教師的教，一個(gè)是學(xué)生的學(xué)。首先，教師既是資源的利用者，又是重要的課程資源之一。教師的人格魅力、課堂教學(xué)藝術(shù)是讓學(xué)生喜歡歷史課的首要因素。所以教師必須具備高尚的職業(yè)道德情操、深厚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的教科研能力等較高的綜合素質(zhì)，教學(xué)上要博采眾長，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)特色。讓學(xué)生愛上你的課，愛聽你的課。其次，學(xué)生是課程的主體，也是重要的課程資源。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊地抓住學(xué)生的興趣培養(yǎng)，引到學(xué)生積極地尋找有意義的東西，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和自身素養(yǎng)提高。總之，隨著新課程改革的不斷深入，我們?cè)絹碓秸媲械馗惺艿剿鼛淼捏@喜和成功，但同時(shí)也伴隨著不少迷茫和困惑，還有待我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。因此我們要在新課改中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在總結(jié)中提高，使課堂教學(xué)更加充滿活力。AMR:anoldproblemo1910Resistancetoquinineo1939Resistancetosulfonamideo1941Resistancetopenicillino1946Resistancetostreptomycin1957Resistancetochloroquineo1961Methicillin-resistantStaph.aureuso1977Multi-drugresistantcholera.1987Multi-drugresistantStyphi2002Vancomycin-resistantStaph.aureus現(xiàn)狀冷在新加坡舉行的國際傳染病大會(huì)上醫(yī)學(xué)專家警告稱,目前有接近饑0%的亞洲人過量使用抗生素藥物,而在加拿大和美國,過量使用抗生素類藥物的比例只有15%和30%。中國已成為世界上濫用抗生素最為嚴(yán)重的國家之一,每年有8萬人死于抗生素濫用近些年來,動(dòng)物和人出現(xiàn)了超強(qiáng)耐藥的“超級(jí)惡菌”和多重耐藥性病菌,幾乎到了無藥可醫(yī)的地步?！舾＝ㄊ≈菔械谝粎T院檢驗(yàn)新從一男性1歲臂給石術(shù)后意者的尿浪中分離出一株致高細(xì)首,際上細(xì)首定的僉標(biāo)準(zhǔn)一一法生物梅填20mE定卡鑒定茍短穩(wěn)桿首,三次重復(fù)應(yīng)用公司需敏卡檢測其體霄敏,結(jié)為企部耐需全球關(guān)注的多重耐藥細(xì)菌:◆青霉素不敏感肺炎鏈球菌Penicillinnon-susceptibleStreptococcuspneumoniae,PNSSP◆苯唑西林/萬古霉素耐藥金黃色葡萄球菌Methicillin/vancomyain-resistantStaphylococcusaureus,MRSAVRSA◆萬古霉素耐藥腸球菌Vancomycin-resistantEnterococcusRE◆大環(huán)內(nèi)酯類耐藥化膿性鏈球菌Macrolide-resistantStreptococcuspyogenes◆青霉素/喹諾酮耐藥淋病奈瑟菌Penicillin/Quinoloneresistant.gonorrhea全球關(guān)注的多重耐藥細(xì)菌:多重耐藥沙門菌Multidrug-resistantSalmonella耐藥革蘭陰性桿菌Antimicrobialresistantgram-negotiverod◆產(chǎn)超廣譜β-內(nèi)酰胺酶細(xì)菌Extendedspectrum阝lactamaseproducedbacteria,ESBls◆氟喹諾酮耐藥大腸桿菌Fluoroquinolones-resistantEcoli◆三代頭孢菌素耐藥腸桿菌科細(xì)菌CephalosporinIresistantEnterobacteriaceae◆氟喹諾酮/頭孢他啶/碳青霉希類耐藥銅綠假單孢菌Fluoroquinolones/Ceftazidime/CarbapenemsresistantPseudomonasaeruginosa全球肺炎鏈球菌耐藥狀況來自遠(yuǎn)東的警告■PRSP>40%10-40%<10%未報(bào)道我國住院患者中應(yīng)用抗生素治療的約占30%◆據(jù)我國醫(yī)院2000年統(tǒng)計(jì),住院患者中使用抗生素治療率達(dá)80.2%,大大超過國際水平獸醫(yī)臨床濫用抗生素更嚴(yán)重2005年“全耐藥”細(xì)菌在我國的露臉,再次敲響了抗菌藥物濫用的警鐘。中國肺鏈對(duì)青霉素耐藥性%100口PenS口PenIPenr全國淋球菌耐藥監(jiān)測09071抗生素S%%