聲樂學(xué)習(xí)心得體會

聲樂學(xué)習(xí)心得體會聲樂學(xué)習(xí)心得體會

聲樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

在李成平教師對我們教師聲樂的培訓(xùn)中，我頗有心得，下面談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會。

學(xué)習(xí)聲樂懂得在唱歌中聲樂技術(shù)的學(xué)習(xí)是最重要的。在培訓(xùn)期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿態(tài)、歌曲樂器的三要素和唱歌的呼吸等等。

我深深的體會到聲樂藝術(shù)很要時間來打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有安康的身體、良好的心態(tài)，還要求你要有肯定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，甚至具備內(nèi)斂和張揚的性格。我更加覺得，聲樂就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必需具備百折不撓的毅力和巨大而長久的急躁。但到詳細(xì)連聲時或唱歌時，總會消失一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何翻開，唱歌不自然等現(xiàn)象。對我這個初次接觸聲樂的學(xué)生來說，有肯定的難度，雖然困難，但我始終在穩(wěn)穩(wěn)地邁著每一個腳步，并且依舊享受著整個過程中的喜怒哀樂。這其中肯定和李教師精彩的教學(xué)是分不開的。

我個人認(rèn)為，最重要的是唱歌時無論自己心情如何，在唱歌的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài)，這是作為一個唱歌者始終應(yīng)當(dāng)做到的第一件事。另外，我們應(yīng)不斷提高自己的精神狀態(tài)和內(nèi)在修養(yǎng)。還記得第一次站在講臺上對著那么多人演唱并且還得到熊教師贊揚時的狂喜，還記得第一次跟李教師上完課，回到家聽到自己的聲音竟然是那么的干澀難聽時的落寞和絕望；還記得第一次通過正確的方法找到共鳴和基音時的暢快和躊躇滿志。

這次來進(jìn)修學(xué)院進(jìn)修給我?guī)淼奶岣哒媸翘蟮?讓我的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)都有了進(jìn)步,更重要的是,我學(xué)會如何去學(xué)習(xí)了,我信任在我以后的教學(xué)中,在進(jìn)修學(xué)院里學(xué)到的學(xué)問將使我和我的學(xué)生們受益匪淺.今后我會更加努力的學(xué)習(xí),回到學(xué)校以后我會把我所學(xué)都用在培育下一代學(xué)習(xí)聲樂孩子的身上,盼望能為提高我們當(dāng)?shù)芈晿方虒W(xué)水平盡到自己的一份力氣.我會把我對進(jìn)修學(xué)院的感謝之情化作我工作的強大動力！

最終要特殊感謝李教師，是您讓我觸摸到了聲樂，是您讓我的生活變得比以前更加豐富多彩，是您讓我找到了自信，是您讓我明白自己只要努力就可以做好每一件事情。

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聲樂學(xué)習(xí)感受

表演10122810142潘燕

暑假降臨，哈！美妙的日子，美妙的日子總能帶給我美妙的回

憶。

我在大學(xué)學(xué)習(xí)聲樂有一年了，在這期間我遇到過好多挫折，好幾次我哭鬧著要退學(xué)，在教師和爸爸媽媽的鼓舞下，我還是堅持學(xué)了下來。開頭，我總是記不住歌詞，教師總是急躁的一句一句講給我聽，讓我理解歌詞，現(xiàn)在我對唱歌特有興趣！

由于在大學(xué)能常常參與一些演出活動、匯報表演、聲樂競賽，把我的膽子練的越來越大了，現(xiàn)在我不但不怕上臺了，還想多多的上臺表演呢！在教師的辛勤教育下，我的唱歌的可好啦，還得了好幾次金獎！這就是我學(xué)習(xí)聲樂的感想！加強根本功的訓(xùn)練

聲樂的根本功，除了聲音技巧、唱歌語言、表現(xiàn)力量的嚴(yán)格訓(xùn)練等，還需要學(xué)習(xí)視唱練耳、民族音樂、音樂史、音樂理論、鋼琴等必修根底課程。對青年唱歌演員來說，決不要滿意于個人初步的點滴成就，更不應(yīng)把唱歌視為輕而易舉的事，而應(yīng)使自己具有較扎實較廣泛的根底，這才有利于將來的進(jìn)展。

聲樂的發(fā)聲體是長在人體內(nèi)的生理器官，它不是樂器廠出產(chǎn)的成品，不經(jīng)過訓(xùn)練，就不行能成為一件優(yōu)良樂器。必需經(jīng)過肯定時間的、循序漸進(jìn)的嚴(yán)格訓(xùn)練，我們的發(fā)聲器官才能具有適應(yīng)演唱各種風(fēng)格、內(nèi)容、形式的曲目的力量。好的演唱，除了聲音美麗動聽、感情真摯動人、語言形象精確之外，很重要的一點，就是要聲音技巧運用自如。一首音域?qū)?、句式長、力度大、感情酷熱、強弱和音色變化大的歌曲，假如演唱者缺乏自如地運用聲音的力量，必定會破壞原作的完整性。即使演唱一首音域不大、句式不長、內(nèi)容美麗、曲式活潑的小曲，假如聲音缺乏訓(xùn)練，也同樣不能很好地表達(dá)原作的內(nèi)容。誠然，發(fā)聲技巧只是藝術(shù)表現(xiàn)的手段之一，但它在唱歌藝術(shù)中，卻具有獨特的作用。

西洋唱法可以吸取的一點就是它的發(fā)聲方法。經(jīng)過肯定時期的正確訓(xùn)練，它可使人的聲音變得圓潤、嘹亮、統(tǒng)一，有共鳴，能有“兩個八度”以上的音域。而且唱歌時高音不是刺耳的尖叫，低音也不是強壓硬“擠”，而是靠訓(xùn)練有素的良好的技術(shù)方法自如地“唱”出來的，這種聲音是富有表現(xiàn)力的。

因此，對專業(yè)唱歌演員來說，根本功的訓(xùn)練是極端重要的，而且肯定要精益求精。

大量學(xué)習(xí)中外聲樂文獻(xiàn)

在聲樂訓(xùn)練中，有了扎實的根本功，就應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大自己的演唱曲目，學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的音樂文獻(xiàn)。經(jīng)典的中外音樂文獻(xiàn)都有肯定的規(guī)格（內(nèi)容、風(fēng)格、速度、句法、段落、高潮等藝術(shù)處理），學(xué)習(xí)、把握、分析討論并演唱這些經(jīng)典文獻(xiàn)中的規(guī)格，是學(xué)生在具備肯定聲音技巧后必需非常重視和努力的。在接觸不同中外文獻(xiàn)的過程中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到不同時期不同聲樂品種、流派的藝術(shù)風(fēng)格，把握不同聲樂作品的藝術(shù)處理，更重要的，是在涉獵和演唱大量文獻(xiàn)中增長自己的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。

對于在校學(xué)生學(xué)習(xí)期間根本功訓(xùn)練與聲樂文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系，我認(rèn)為，教師和學(xué)生重視根本功訓(xùn)練是應(yīng)當(dāng)?shù)模珱Q不能無視對聲樂文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，這兩者皆不行偏廢。過于強調(diào)根本功，易養(yǎng)成重技術(shù)輕藝術(shù)的觀念，不利于學(xué)生的全面進(jìn)展。教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉到練好發(fā)聲技術(shù)，是為藝術(shù)地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容效勞的，并且通過演唱一些聲樂作品還可以促進(jìn)根本功的提高。因此，根底訓(xùn)練與文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是相輔相成的關(guān)系。

文獻(xiàn)的選擇要依據(jù)每個學(xué)生的聲音條件和承受力量因人而異。教師在每個學(xué)期或?qū)W年的開頭，都應(yīng)在為每位學(xué)生制訂教學(xué)規(guī)劃時，選定適合該學(xué)員進(jìn)展的各類曲目和曲目的數(shù)量（在教學(xué)過程中還可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）。假如每個學(xué)期或?qū)W年曲目學(xué)得太少，教師一味強調(diào)少而精，實際上就會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以，肯定要重視曲目的數(shù)量。也就是說要讓學(xué)生每學(xué)期或每學(xué)年學(xué)習(xí)的曲目多一些。只有這樣才能獲得量中求質(zhì)的教學(xué)效果，反過來，有了質(zhì)，量才會有意義。人們常說要提高質(zhì)量這句話，可見質(zhì)與量原來就是不行完全分別的，而是嚴(yán)密相依的關(guān)系。在實踐中摸索正確的學(xué)習(xí)方法

聲樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)有其自身的規(guī)律、原則和科學(xué)性。但人在唱歌時有關(guān)器官的活動，不能進(jìn)展明確無誤的人體解剖，把發(fā)聲器官的活動規(guī)律弄得一清二楚。因此，聲樂學(xué)習(xí)也是一門實踐性極強的課程。尤其在教與學(xué)的過程中，不同的學(xué)生會消失各種不同的現(xiàn)象，不斷發(fā)生新狀況，如心理的、生理的、性格的、領(lǐng)悟力量的、文化素養(yǎng)的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及師生關(guān)系等方面層出不窮的新問題，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師只能在“教中學(xué)”，不斷探究、鉆研出新的方法，去適應(yīng)新的狀況，去解決新的問題。往往許多聲樂教學(xué)論著中寫在紙上的東西不能代替教學(xué)實踐，真理只能在實踐中經(jīng)受考驗。因此，教師與學(xué)生要依據(jù)不同學(xué)生的個例，共同摸索適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，從而使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都取得進(jìn)步，獲得很大收獲。

而學(xué)生除在課上直接承受教師指導(dǎo)并能較好完成課上作業(yè)外，教師也應(yīng)當(dāng)依據(jù)其力量，鼓舞學(xué)生在課下獨立自主地選擇一些自己寵愛且程度相宜的作品自學(xué)，或作為掃瞄曲目試唱。這樣做，既可擴(kuò)大學(xué)生的視野，又可以加強其獨立處理作品的力量，從而使學(xué)生演唱作品及理解作品的水平得到較快提高。

漸漸培育和形成獨特的演唱風(fēng)格藝術(shù)貴在獨創(chuàng)。一個優(yōu)秀的唱歌演員，必需逐步形成自己的演唱共性，具備區(qū)分于他人的獨特的演唱風(fēng)格。因此，我們主見在理解和把握中外聲樂文獻(xiàn)曲目規(guī)格的前提下，學(xué)生可依據(jù)自己的聲音特點及對作品的理解發(fā)揮個人的制造性，使演唱具有自己的風(fēng)格。但這種制造性肯定要在敬重作品原有規(guī)格的根底上發(fā)揮。

同時，我們也鼓舞學(xué)生之間、師生之間相互學(xué)習(xí)，但不能提倡對別人的簡潔仿照。應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)、借鑒前輩及他人藝術(shù)閱歷的根底上，結(jié)合自己