語文句子和句子成分課件

語文句子和句子成分1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比語文句子和句子成分語文句子和句子成分1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘痊F(xiàn)代漢語語法句子和句子成分《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高能力”。在這一精神指導(dǎo)下，我們課題組結(jié)合河北省黃驊市具體的地域文化資源，經(jīng)過兩年多的研究和總結(jié)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)在作文教學(xué)中的作用與問題進(jìn)行了深入的研究與反思，提出了一些想法與思考。一、農(nóng)村小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)在作文教學(xué)中的作用（一）為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間農(nóng)村小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)在作文教學(xué)中，為學(xué)生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略地域文化的魅力，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和傾吐欲望，提升了學(xué)生的寫作素養(yǎng)。1.激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了搜集素材的能力。在實(shí)踐中，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)，如在走進(jìn)自然活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)果園，走向田野；在體驗(yàn)民俗風(fēng)俗時(shí)讓學(xué)生與村民一起舞獅子；在體現(xiàn)家鄉(xiāng)飛速發(fā)展時(shí)，參觀白莊工業(yè)園區(qū)；在向革命先輩學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)老志愿軍來學(xué)校做報(bào)告，講戰(zhàn)斗故事。在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。我們?cè)趯?shí)踐時(shí)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意生活細(xì)節(jié)與各種感興趣事情的收集，并養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，93%的參與學(xué)生認(rèn)為比以前增加了寫作欲望，89%的學(xué)生表示寫作比以前容易了，不會(huì)沒有東西可寫。實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，效果明顯。2.豐富了學(xué)生的寫作實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了自主寫作的能力。為獲取寫作的第一手資料，學(xué)生能主動(dòng)走向廣闊的生活空間，直面寫作實(shí)境，有時(shí)采訪，有時(shí)查找資料，有時(shí)觀察揣摩……多種感官的調(diào)動(dòng)，多個(gè)素材的攫取，基本改變了以前游戲、活動(dòng)或好人好事之類作文題材單一的面貌。讓學(xué)生經(jīng)歷了真切的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的欲望，作文的非智力因素得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主寫作的能力。學(xué)生對(duì)自己的生存狀態(tài)有了一定程度的思考，展現(xiàn)出了斑斕生活的一角。（二）為教師搭建了一個(gè)新的平臺(tái)寫作教學(xué)通過語文實(shí)踐活動(dòng)與地域文化的整合，為教師搭建了一個(gè)新的平臺(tái)，更新了教師的觀念，改變了寫作教學(xué)的方式，讓教師真正投身于新課程改革，在課題研究中逐步成長(zhǎng)起來。1.實(shí)踐了課改理念，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)?！墩n標(biāo)》全新的理念早已深入人心，但在實(shí)際的教學(xué)中如何更好地把握則是擺在眾多教師面前的難題。本課題的研究，讓教師的課改理念與教學(xué)實(shí)踐得到有效的鏈接，改變了寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，改一味指導(dǎo)為引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，改命題作文為自由創(chuàng)作，改七拼八湊為百花齊放，改千篇一律為各展所長(zhǎng)，課程理念得到實(shí)踐，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。2.研究中成長(zhǎng)，增強(qiáng)了科研工作的能力。在教研室專家的指導(dǎo)下，眾多一線語文教師參與進(jìn)課題組的活動(dòng)中來，在課題的研討會(huì)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師的科研水平得到了明顯的提高。不同的語文實(shí)踐活動(dòng)都是眾多教師思想碰撞的結(jié)果，每位教師都能在活動(dòng)中提出自己的思路與想法，不同的思想在課題中得到了張揚(yáng)與體現(xiàn)。課題結(jié)題以后幾乎100%的教師都認(rèn)為自己科研能力得到了提升，70%的人認(rèn)為自己提升很大。課題進(jìn)行過程中，多位教師發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，并有多篇獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)。3.課題的開展，給學(xué)校帶來跨越式的發(fā)展，使校園的文化氛圍更加濃厚。課題結(jié)束后學(xué)校對(duì)參與課題活動(dòng)的積極效果認(rèn)識(shí)深刻，全體教師參與課題實(shí)驗(yàn)已成為學(xué)校的特色工作，學(xué)校先后為黃驊市、黃驊鎮(zhèn)生活化作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功地提供了現(xiàn)場(chǎng)，并在會(huì)上作了典型經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校畫廊里各種有關(guān)家鄉(xiāng)地域文化方面的作品，體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)貌的展牌板報(bào)，師生寫作教學(xué)的成果都在學(xué)校進(jìn)行展覽。這些體現(xiàn)家鄉(xiāng)文化特色的校園獨(dú)特風(fēng)景呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面，尤其是據(jù)此開發(fā)的兩本校本課程得到與會(huì)專家和老師的贊譽(yù)。二、農(nóng)村小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)在作文教學(xué)中存在的問題兩年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中暴露出了一些問題，如下：（一）缺乏經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)組織缺乏科學(xué)的方法與手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密農(nóng)村小學(xué)在課題的實(shí)施過程中因?yàn)榻處煹奈幕刭|(zhì)較低、理論水平不夠、經(jīng)驗(yàn)缺乏，造成在課題開展初期遇到了各種問題。例如，在對(duì)課題效果的研判時(shí)，針對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇都無從下手，不能科學(xué)選擇。農(nóng)村教師由于特定的原因在課題研究時(shí)幾乎沒有經(jīng)驗(yàn)，加大了我們科研的難度，科研隊(duì)伍摸著石頭過河，依靠教師的犧牲精神，放棄大量的個(gè)人時(shí)間來研究、參與課題的組織實(shí)施。（二）不同年級(jí)的學(xué)生在活動(dòng)選擇上的差異性不明顯在活動(dòng)中，受經(jīng)費(fèi)與人員的限制，在活動(dòng)選擇時(shí)，不同年級(jí)選擇的活動(dòng)差異性不明顯。出現(xiàn)了某一活動(dòng)某一年級(jí)學(xué)生感興趣，而另一年級(jí)缺乏興趣的情況。在自籌經(jīng)費(fèi)活動(dòng)中，由于經(jīng)濟(jì)原因造成了設(shè)想的一些構(gòu)思在交通、安全等因素影響下無法完成，加之參與人員的水平具有差異性，分開活動(dòng)不能很好地總結(jié)活動(dòng)效果。（三）鄉(xiāng)土資源的開發(fā)難度大對(duì)鄉(xiāng)土各種文化資源的開發(fā)利用還存在著一定的難度，文化資源只有加以妥善利用才能開發(fā)為語文作文實(shí)踐活動(dòng)的生活教材，才能開發(fā)為校本課程。由于鄉(xiāng)土資源豐富多彩，開發(fā)利用沒有一個(gè)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，造成開發(fā)的難度加大。農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)無論對(duì)學(xué)生的寫作水平、教師的作文教學(xué)水平還是學(xué)校作文教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說，都是一種有益的嘗試，并獲得了諸多有益的效果，但是由于農(nóng)村小學(xué)的諸多限制條件使得活動(dòng)還有一些問題。只要廣大小學(xué)語文老師不怕困難，學(xué)校和主管單位給予大力支持，活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用就會(huì)越來越明顯，效果也會(huì)越來越好。附注：本文系河北省教育學(xué)會(huì)“十一五”自籌經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)與作文教學(xué)的有效整合研究》結(jié)題報(bào)告之一。課題編號(hào)：10010027。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。1、興趣問題不容忽視我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”可見，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍⒄Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？2.1良好的師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。2.2寓教于樂的課堂教學(xué)。最新改版的初中英語新教材（JEFC）內(nèi)容大都是真實(shí)的、自然的交際情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。教師可靈活運(yùn)用教學(xué)大綱規(guī)定的復(fù)習(xí)（Revesion）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drili）、練習(xí)（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學(xué)過程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：a.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，dask等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。b.創(chuàng)設(shè)情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在第三冊(cè)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，可先叫一個(gè)學(xué)生：“Pleaseclosethedoor.”學(xué)生走過去關(guān)門，老師問全班同學(xué)：“Whatisdoing？”學(xué)生回答：“heisclosingthedoor.”關(guān)好門后，再問：“Whathashedoor？”然而啟發(fā)學(xué)生回答：“Hehasclosethedoor.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學(xué)生進(jìn)一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時(shí)問她：“Whatareyoudoing？”“Iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后問：“Whathaveyoudone？”并幫助她回答：“Ihavecleanedtheblackboard”。同學(xué)們跟著復(fù)述，教師板書這兩句話，并給出現(xiàn)在完成時(shí)的主要用法之一表明過去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響和結(jié)果，構(gòu)成形式；助動(dòng)詞have/has+動(dòng)詞的過去分詞（p.p），如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演。比如，第二冊(cè)第111課“TheTigerandMonkey”，就是一個(gè)很好的短劇材料?？梢宰寣W(xué)生分別扮演“Tiger”和“Monkey”進(jìn)行精彩的對(duì)話表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌荩芗颖痘钴S課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，既可以加深對(duì)課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。c.利用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識(shí)具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡(jiǎn)筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的“Pollysays”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時(shí)，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺(tái)表演，其它同學(xué)競(jìng)猜“Whohaseraser？”通過這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.3豐富多彩的課外活動(dòng)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競(jìng)賽，舉行英語晚會(huì)，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式?？傊?，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。現(xiàn)代漢語語法句子和句子成分語主語是謂語陳述的對(duì)象,指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如:(1)中國人民志氣高(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)(3)學(xué)開車很是不容易。(學(xué)開車,動(dòng)賓短語作主語)(4)人多了很危險(xiǎn)。(人多了,主謂短語做主語)五謂語是陳述主語的,說明主語的,說明主語是什么”或怎么樣“。例如(1)老鼠愛大米。(2)樹葉黃了。(3)小王今年十六歲。(4)魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5)明天星期日。(6)明天我回來。(7)什么書他都看(8)這個(gè)人心腸很好。賓語賓語在動(dòng)詞后面,表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物,回答“誰”或“什么”類問題。(1)什么叫信息?(2)門口圍著一群看熱鬧的。3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。四定語定語是名語或代詞前面的連帶成分,用來修飾限制名詞或代詞,表示人或事物