礫石充填防砂技術(shù)應用教學課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。礫石充填防砂技術(shù)應用礫石充填防砂技術(shù)應用36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。礫石充填防砂技術(shù)應用礫石充填防砂技術(shù)應用單位:*油田采油作業(yè)區(qū)部門:工程管理科實習崗位:采油工程方案設計崗姓名:**前言*油區(qū)為復雜油田,其特點是:斷層發(fā)育,構(gòu)造破碎,油層埋藏深,油層類型多,油水關(guān)系復雜;井筒狀況差,深井、斜井多開發(fā)難度大其中,館陶和明化鎮(zhèn)組屬于疏松砂巖油藏,尤其最近連Ng工出砂都很嚴重,嚴重影響了油井的正常生產(chǎn)。現(xiàn)在在教學過程中，幫助學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣是十分重要且迫切的，那么作為一個教育工作者，應該具體采取那樣的措施來幫助學生培養(yǎng)他們的行為習慣呢？本文我們將針對怎樣為學生培養(yǎng)一個良好的行為習慣這個重點來進行探索：一、及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為習慣，并在此基礎(chǔ)上分析其特點和成因現(xiàn)在的學生自尊心都極強，每一個人都是積極追求上進的，他們也都渴望能夠與老師形成一個亦師亦友的良好關(guān)系，可能有些時候他們會與老師有矛盾或者摩擦，這也主要是因為他們身上已經(jīng)養(yǎng)成的不良習慣，作為教師，就應該及時的去發(fā)現(xiàn)學生身上的不良習慣，并能夠重點去分析原因，能夠及時的幫助學生改掉這些不良習慣，讓他們養(yǎng)成一個良好的行為習慣。（一）分析農(nóng)村特殊家庭中學生不良習慣的特點首先現(xiàn)在的農(nóng)村特殊家庭中的學生的自控能力很差。現(xiàn)在學校里的農(nóng)村孩子一般自控能力很差，主要也是因為這些學生長期生活在農(nóng)村，很容易就會受到別人的影響，對于自己的很多不良行為都控制不住，這些學生都缺乏一種韌性，做事不能有始有終，容易半途而廢。只對自己感興趣的東西才會上點心，對自己不感興趣的基本都不看一眼。其次是這些學生的自我評價能力很低?，F(xiàn)在的這些農(nóng)村的學生對于自己認識的不夠徹底，他們往往對于自己的缺點是看不到的，只能夠注意到自己身上的優(yōu)點，對于自己身上的缺點往往視而不見，不能夠真確客觀的認識自己和審閱自己，長此下去就會造成很多不良習慣的養(yǎng)成。再者就是現(xiàn)在學生的分辨能力差?，F(xiàn)在農(nóng)村的學生分辨能力還是很差的，他們經(jīng)常對于是非分辨的不清楚，往往都是誰對他好就會和他們做朋友，不能夠信心的分辨出都是誰是真心的，對別人沒有防范之心，在性格上還是處于十分單純的地步，缺乏足夠的辨析能力。最后就是現(xiàn)在學生的依賴性很強?，F(xiàn)在的農(nóng)村學生一般依賴性都是很強的，在家對父母很依賴，在學校就會對老師依賴，在學習和生活上往往不能夠形成自己的想法，沒有屬于自己的主見，基本上算是完全依賴老師，缺少獨立做主的精神。（二）農(nóng)村特殊家庭中學生不良行為習慣的成因現(xiàn)在的學生之所以會養(yǎng)成很多的不良行為習慣，造成這種情況的原因有很多，不僅僅只是學生自己的原因造成的，現(xiàn)在社會的復雜也在很大程度上造成了學生的不良行為習慣。首先我們來分析學生自身的原因。我們知道現(xiàn)在的學生自尊心都是很強的，他們不喜歡別人去批評教育他們，很多的學生由于性格的不良常常就會養(yǎng)成不好的價值觀念，他們常常會變得十分的叛逆，對于老師和家長都不是很順從，往往都有自己的一套理論。尤其是當老師和父母去教育他們，或者拿他們與別人進行對比的時候，讓他們能夠刻苦努力學習的時候，他們就會你變得十分的不聽話，通常會與老師和父母產(chǎn)生沖突。其次是現(xiàn)在的學生通常都是很自我的，他們喜歡以自我為中心，做事不喜歡去考慮別人的感受，有些自己的想法還是很偏激的，長此以往就會導致他們的性格扭曲。而且現(xiàn)在的學生一般都是出于青春期感情的萌芽階段，他們喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，希望自己能夠通常一些行為來吸引異性的注意力，學生身上的這種盲目的自我表現(xiàn)就會嚴重影響他們良好習慣的形成。第二，不只是學生自身的因素在起著作用，復雜的社會因素作為客觀的因素也嚴重影響著學生的發(fā)展。現(xiàn)在的學生在家庭學校和社會上都會受到不同程度的影響，現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)一般經(jīng)濟比較落后，教育水平也是處于一個十分低的水平，對于學生的教育有很多不科學的地方，家庭中的不合理教育和不良環(huán)境通常就會使得學生養(yǎng)成一個不好的行為習慣。其次現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)的學校設施十分的陳舊，很多的地區(qū)是十分不發(fā)達的，它們的交通也是十分不方便的，這些也給學生的學習帶來了很大的挑戰(zhàn)，甚至很多的家長和學生在心理就認為讀書時沒有用的，讀完也不會有什么出路和發(fā)展，這種思想的長期流行就會使得學生慢慢的產(chǎn)生厭學直至最后輟學。以上的這些主觀和客觀的原因綜合在一起嚴重的制約著學生的健康發(fā)展，長此以往就會使得學生的心理出現(xiàn)很多錯誤的認識和想法，慢慢的也就會形成很多的不良習慣。二、教育學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣現(xiàn)在對于學生行為習慣的培養(yǎng)是十分重要的，這也是很多學校的頭等大事。我們知道一個人行為習慣的養(yǎng)成是十分復雜的，也不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。因此現(xiàn)在的學校應該多多的制定一些規(guī)定，能夠在很大程度上幫助學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣，學校應該堅持的為學生做，而學生也應當努力的去配合學校的管理，爭取能夠早日養(yǎng)成一個良好的行為習慣。通常情況下現(xiàn)在的農(nóng)村學生想去培養(yǎng)一個良好的行為習慣，也想去做那些能夠使自己形成一個良好的行為習慣的事情，但是當每當?shù)搅讼肴プ龅臅r候，就會出現(xiàn)這樣那樣的問題，做起來完全沒有想象中的那么順利。針對這種情況，作為一名合格的教育工作者，就應該能夠及時的去和學生進行有效的溝通和交流，能夠幫助學生去了解實際過程中的狀況，幫助學生去分析原因，并能夠給他們一個正確的教導，能夠從根本上幫助學生解決這些問題，促使學生良好習慣的養(yǎng)成。我們知道現(xiàn)在農(nóng)村還是處于一個十分落后的狀態(tài)，在農(nóng)村地區(qū)接受教育的學生還是有很多劣勢的，想要養(yǎng)成一個良好的行為習慣也不是一件十分容易的事情。這就需要老師和學生能夠一直的堅持下去不懈的努力，還需要老師能夠不斷對學生提出要求進行指導。老師還必須為學生制定一系列的培養(yǎng)學生行為習慣的方法，能夠讓學生進行嚴格的訓練，老師和學生也必須能夠不斷的堅持下去，真正能夠幫助學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣?！奥?、說、讀、寫”是英語學科最基本的四項技能，很多英語教師在教學中也非常注重學生這四個方面能力的培養(yǎng)。但是，教學實踐中，很多老師簡單地將“讀”當作“閱讀理解”，從而在具體的教育教學過程中對學生進行增加詞匯量、增大閱讀量的訓練，訓練的形式也往往是規(guī)范化考試的題型――選擇題。這種做法一定程度上提高了學生的閱讀能力，訓練了學生的答題技巧。但筆者認為，這種做法忽視了學生學習英語的初衷，違反了學習英語的最基本的原則，即“聽說領(lǐng)先、學以致用”。如果我們在教學之初就引導學生誤入歧途，那么學生到了高年級以后，可能就會將英語學習機械化、程式化，只會掌握“啞巴英語”，無法開口說英語，英語作為口語交際的工具功能將會喪失殆盡。本文就初中英語教學中的朗讀教學談談自己的看法。一、忽視朗讀教學給英語教學帶來的負面影響（1）導致學生聽力技能下降。聽力是學生英語能力的重要方面，而聽力水平的提高離不開朗讀，它們?nèi)玺~水關(guān)系，相互依存。在平時的教學中，如果教師忽視朗讀教學，勢必會導致學生語言基礎(chǔ)欠缺，基本功不扎實，聽力理解困難。此外，由于缺乏朗讀，學生頭腦中存儲的知識也會逐漸變得陳舊和狹隘，他們所掌握的語法、句法、語義、英語中的風土人情、科普文化等知識也會逐漸匱乏，從而導致聽力技能的下降。（2）使學生口語表達水平下降。現(xiàn)在的初中學生，學習英語最大的困難就是缺乏必要的語言環(huán)境，學生“開口難、難開口”成為各地比較典型的問題，結(jié)果也就造就了許許多多“口語障礙”的中學生，他們紙上英語可能成績突出，但口語水平卻不盡如人意，這完全與素質(zhì)教育的本意背道而馳，而且讓學生逐漸迷失了英語學習的方向，找不到學習英語的認同感，從而逐漸喪失了學習英語的興趣，消弱了英語學習的動力和能力。（3）降低學生閱讀能力水平。沒有朗讀，缺乏朗讀，中學生必定不能在短時間內(nèi)逐步建立起英語思維的方式和能力，更不要說是牢固的系統(tǒng)的思維方式了。沒有朗讀，也不可能更好地培養(yǎng)中學生的英語語感，他們分析和判斷英語語段語篇的水平自然不高。因此，閱讀能力難以提升，偶爾有所長進可能也是依賴母語的溝通，這完全制約了學生閱讀能力的發(fā)展。（4）制約學生的寫作能力。試想，學生不注重朗讀，不能廣泛涉獵書中營養(yǎng)，懶于朗讀經(jīng)度的英語范文，他們良好的語感不可能形成，遣詞造句的本領(lǐng)也無從談起，那種中文式英語也就不足為奇了。筆者在教學初三學生寫作時，居然還有學生寫出這樣的句子：Iamverylikeplayfootball。究其原因是平時不注重朗讀，不善于積累，缺乏必要的語言基礎(chǔ)和技能。二、重視朗讀教學，提升英語水平的策略1.增強學生朗讀興趣，讓學生熱愛朗讀不同學段的學生，他們對不同范圍的內(nèi)容感興趣。教師首先要關(guān)注學生的興趣點，精選他們感興趣的主題材料，推薦給他們，讓他們經(jīng)過自己的朗讀，從中得到收獲，然后再在班級里展開閱讀成果交流，從而激活他們朗讀的熱情。此外，針對不同年齡階段的中學生，教師還可采用不同的鼓勵和激勵方式，如對于初中學段的學生，教師可以樹立幾個朗讀較為準確，并且又較為大膽的學生為“小老師”，讓他們領(lǐng)讀，既增強他們自身的榮耀感，也為其他同學樹立了榜樣；而高中學生則可以采用排演活劇，讓學生有板有眼的表演來增強他們英語朗讀的興趣等。久而久之，學生必定會由英語朗讀帶動他們學習英語的信心和興趣，從而提高他們英語學習的成績，形成良性循環(huán)，推動英語教學。2.強化朗讀訓練，提高學生朗讀能力學生英語朗讀能力的提高絕不是教師的說教就能換來的，它需要學生在教師的精心指導下，經(jīng)過長期的訓練，潛移默化的訓導方可逐漸形成。為此，我們英語教師務必要重視下列諸方面的訓練：首先培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，能夠識別音標符號、拼讀，能夠按英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則讀詞；其次是培養(yǎng)學生朗讀整句的能力，英語教師要注重引導學生注意詞組的含義，明確要求他們熟練掌握詞組的含義；最后訓練他們朗讀英語語段、篇章的能力，對于那些看了幾遍都搞不清意思的英語語段，教師要教給學生將其置于整個篇章中朗讀理解，從而借助對整篇文段的把握，達到理解文意的目的。3.豐富教學活動，激發(fā)朗讀熱情學生的朗讀興趣和朗讀熱情需要教師在平時的教學中，通過開展豐富的教學活動加以強化，讓他們不斷體會朗讀帶來的樂趣，感受朗讀帶來的快樂。尤其是英語學科，有些學生在長期的學習中形成了懼怕朗讀，難以啟齒的心理，教師通過一些活動，如朗讀比賽、講英語故事等活動，吸引學生參加，逐漸打開學生的心結(jié)，讓他們生成英語學習的熱情?？傊?，英語朗讀能力是學生英語素養(yǎng)的重要方面，我們廣大英語教師只有重視學生的朗讀教學，采用多種方式對學生進行朗讀訓練，不斷激發(fā)他們對朗讀的好奇心和新鮮感，才會真正培養(yǎng)學生的語感提升學生的朗讀水平，實現(xiàn)學英語的最終目的。礫石充填防砂技術(shù)應用單位:*油田采油作業(yè)區(qū)部門:工程管理科實習崗位:采油工程方案設計崗姓名:**前言*油區(qū)為復雜油田,其特點是:斷層發(fā)育,構(gòu)造破碎,油層埋藏深,油層類型多,油水關(guān)系復雜;井筒狀況差,深井、斜井多開發(fā)難度大其中,館陶和明化鎮(zhèn)組屬于疏松砂巖油藏,尤其最近連Ng工出砂都很嚴重,嚴重影響了油井的正常生產(chǎn)。摘要本文針對*油層出砂問題,首先對油層出砂危害,原因做了簡單介紹,列舉了機械防砂步驟等;重點強調(diào)介紹了礫石充填技術(shù)原理、工具結(jié)構(gòu)及工作原理、施工程序,闡述了排量、壓力等主要參數(shù)設計方法,介紹了充填防砂的應用效果及下一步規(guī)劃方向關(guān)鍵字:充填防砂油層出砂工作原理管柱設計目錄油層出砂的危害油井出砂的原因防砂方法介紹充填防砂方法設計循環(huán)充填防砂施工防砂案例分析油層出砂的危害1油層出砂的危害1.1砂埋油層、卡泵使油井頻繁的沖砂檢泵,油井生產(chǎn)時率大大降低;出砂嚴重的會造成套管變形,油井報廢既提高了原油成本,又增加了油井的管理難度。因而,油井出砂后必須進行防砂措施防砂。油層出砂的危害1油井出砂的危害1.2掩埋井下管柱,造成井下事故對于分層開采的油井,大量出砂會將井下封隔器及管柱埋住,造成砂卡事故或井下管柱被拔斷油井出砂的原因2.油井出砂的原因(1)先天性的油層的地質(zhì)因素取決于砂巖地層的地質(zhì)條件,砂巖地層膠結(jié)礦物含量及分布、膠結(jié)類型、成巖壓實作