人際溝通圖解表達(dá)傾聽(tīng)反饋課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀(guān)是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀(guān)是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。人際溝通圖解表達(dá)傾聽(tīng)反饋人際溝通圖解表達(dá)傾聽(tīng)反饋36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀(guān)是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀(guān)是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。人際溝通圖解表達(dá)傾聽(tīng)反饋如何在自己的崗位上獲得成功主講:林松時(shí)間:8:00-11:00課程內(nèi)容個(gè)收獲1、討論上期培訓(xùn)心得:為什么要努力工作?2、如何在自己的崗位上獲得成功?獲3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及人際溝通根據(jù)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在初中物理教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是指有創(chuàng)見(jiàn)的思維，即學(xué)生改組自己所學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生新穎成果的思維。創(chuàng)新思維表現(xiàn)為豐富的想象力和聯(lián)想力，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的能力，綜合抽象的能力和敏銳的理解力，它能充分發(fā)揮人們從紛亂的事物中分析、研究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和尋求解決方法的潛能。這就要求教師在教學(xué)方法上有所改變，促使學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)向?yàn)椤白灾鲗W(xué)”，就物理學(xué)科而言，其本身是比較抽象的，應(yīng)該注意教學(xué)方式的多樣性，要以物理知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力。一般來(lái)說(shuō)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新探索欲望和對(duì)物理知識(shí)及其規(guī)律的擁有欲以及將所知的物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。同時(shí)，還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，才能成為持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)和維持、調(diào)控作用。要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)興趣，如上八年級(jí)電路時(shí)，給學(xué)生二只小燈泡和二只開(kāi)關(guān)，以及必要的導(dǎo)線(xiàn)、電池，讓學(xué)生自由連接，最后由教師講解，分析各種所接電路的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從而得出電路的連接方法和各自的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣；講解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)、熱機(jī)的發(fā)明等物理史，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)動(dòng)機(jī)等。2培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，而要培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，首先要注重創(chuàng)設(shè)思維發(fā)展的有利條件。引入新課時(shí)，盡可能設(shè)計(jì)一個(gè)與新課內(nèi)容有關(guān)的前沿科學(xué)，吸引同學(xué)們的視線(xiàn)，對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如，在講“電阻定律”時(shí)設(shè)置一個(gè)火力發(fā)電站的輸電線(xiàn)路情景，同時(shí)對(duì)比家庭進(jìn)線(xiàn)電路，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲。其次，要注重創(chuàng)設(shè)思維發(fā)展的有利氛圍。教學(xué)中，我們應(yīng)該努力消除抑制創(chuàng)造性思維的因素，使學(xué)生不把自己擺在被支配的地位，而是以共同討論的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)他們發(fā)表不同見(jiàn)解，允許他們保留自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生始終處在和諧、輕松、友好的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講授“電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件”時(shí)，自制半徑較大的螺線(xiàn)管且與演示電流計(jì)相連，接著左臂伸入螺線(xiàn)管中，電流計(jì)不動(dòng)，然后右臂伸入，電流計(jì)卻動(dòng)了，學(xué)生產(chǎn)生一片驚奇，激發(fā)他們心理上的沖動(dòng)，讓他們處于積極的思維狀態(tài)，然后教師挽起襯衣袖子，原來(lái)右臂上綁了幾條長(zhǎng)形磁鐵。這樣，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)廣闊的思維空間，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)。3培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作將演示實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。同時(shí)，這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很好的示范，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。采用多種實(shí)驗(yàn)方法，活躍學(xué)生的思維。教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其方法都只有一種。從器材到實(shí)驗(yàn)步驟及表格設(shè)計(jì)都由教材按一定的模式制定，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對(duì)于較好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模趲椭鷮W(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，用不同的器材、不同的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。4培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的能力為了能在有限的時(shí)間內(nèi)取得好的教學(xué)效果，必須提高教學(xué)效率，而現(xiàn)代化的教學(xué)媒體能刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。如：電視和錄像能增加學(xué)生見(jiàn)聞；互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面，增加了獲取知識(shí)的渠道；電腦動(dòng)畫(huà)可化無(wú)形為有形，化抽象為形象；投影儀、視頻展臺(tái)能增加可視性。現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不能靠“小米加步槍”，現(xiàn)代化的教學(xué)也不能僅依賴(lài)黑板和粉筆。5培養(yǎng)學(xué)生在課外活動(dòng)中的創(chuàng)新思維能力事實(shí)證明，要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，就必須充分體現(xiàn)實(shí)踐的魅力。要讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐摸索出一套發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵。中學(xué)物理課外實(shí)踐活動(dòng)就是在課堂之外，有目的、有計(jì)劃、有組織地安排各種物理教學(xué)活動(dòng)，是物理教學(xué)工作計(jì)劃的有機(jī)組成部分。其內(nèi)容極其豐富，且與現(xiàn)代生活、科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系。因此，它不僅能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，為建立認(rèn)識(shí)概念規(guī)律奠定一定的基礎(chǔ)，為他們鞏固、深化和靈活運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)天地，還能從各領(lǐng)域開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。雖然課外活動(dòng)是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，但是又不完全受教學(xué)大綱的限制。它要求面向大多數(shù)學(xué)生，卻又不要求每個(gè)學(xué)生從事一樣的活動(dòng)，而是從各方面為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己發(fā)展的活動(dòng)，從而在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮思維能動(dòng)性，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，如科技小論文、科技作品、小發(fā)明等，使他們?cè)诟惺艹晒ο矏偟耐瑫r(shí)，創(chuàng)新思維也能得到更進(jìn)一步的鍛煉。要發(fā)展農(nóng)村教育、辦好農(nóng)村學(xué)校就必須建設(shè)一支師德高尚，有較高業(yè)務(wù)水平的穩(wěn)定的農(nóng)村教師隊(duì)伍，然而，當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)，不能適應(yīng)和滿(mǎn)足素質(zhì)教育和新一輪課程改革推進(jìn)和發(fā)展的需要，在一定程度上阻礙著基礎(chǔ)教育的持續(xù)和諧均衡發(fā)展。因此認(rèn)真分析農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，思考解決農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀問(wèn)題顯得尤為重要。一、農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，政治體制改革、教育體制改革、工資體制改革、人事制度改革等各項(xiàng)改革的深入，有力地推進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生等事業(yè)的快速發(fā)展，而農(nóng)村的發(fā)展卻是不盡人意，城鄉(xiāng)的差距越來(lái)越大，特別是教育的城鄉(xiāng)發(fā)展愈加的不均衡。農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件與城區(qū)學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍主要存在以下問(wèn)題。1工作負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。教師在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中生存，在新課程理念逐漸深入人心的過(guò)程中，主管部門(mén)仍把分?jǐn)?shù)作為教師評(píng)聘的主要依據(jù)之一，教師們只有在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的夾縫中生存，一方面在努力探索課改精神，另一方面扎扎實(shí)實(shí)地用時(shí)間苦干，狠抓學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，農(nóng)村的許多教師，特別是初小和教學(xué)點(diǎn)的教師，要承擔(dān)兩科以上的教學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高期望，社會(huì)對(duì)教師的高要求等多種因素造成了農(nóng)村小學(xué)教師超負(fù)荷工作，許多教師除了白天緊張繁忙的工作以外，晚上還要加班加點(diǎn)備課、改作業(yè)、研究教法――年復(fù)一年，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下，致使不少教師身心狀況每況愈下，?O至積勞成疾。2經(jīng)濟(jì)待遇低，生活壓力大，無(wú)法安心工作。農(nóng)村教師職業(yè)與其他所有的各行各業(yè)相比不僅工作條件最差最艱苦，更為嚴(yán)重的是農(nóng)村教師的待遇也是最低，很多教師與當(dāng)年分配到其他部門(mén)的同學(xué)相比，經(jīng)濟(jì)收入相差甚遠(yuǎn)，住房沒(méi)保障，過(guò)去多數(shù)單位有福利房，其他多數(shù)單位在前幾年大量建集資房，而農(nóng)村教師則享受不到，農(nóng)村教師許多都是半邊戶(hù)(妻子沒(méi)工作)，許多教師為了購(gòu)買(mǎi)一套住房，就被壓的喘不過(guò)氣來(lái)。首付款要借，每個(gè)月還要還按揭貸款，而其工資也就是差不多夠其還按揭貸款，那么他們的生活費(fèi)用從哪來(lái)，孩子的讀書(shū)、看病等費(fèi)用又從哪來(lái)。如此的重負(fù)怎能安心工作呢?實(shí)行陽(yáng)光工資津貼后，教師的工資實(shí)際上和公務(wù)員的工資差距加大；農(nóng)村教師與省城教師每月相差1500元左右，與廈門(mén)每月相差4000元左右，同在一片藍(lán)天下，同是祖國(guó)的兒女，卻是如此不公的待遇，怎能讓農(nóng)村教師安心工作?3知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，存在知識(shí)老化現(xiàn)象，農(nóng)村教師由于長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村任教，教學(xué)的任務(wù)重，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致觀(guān)念陳舊、教學(xué)能力相對(duì)較差，還有相當(dāng)一些教師是通過(guò)民辦或代課轉(zhuǎn)正的，是通過(guò)函授、自考等形式取得了大專(zhuān)學(xué)歷，但實(shí)際教育教學(xué)水平?jīng)]有多大提高，知識(shí)老化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不能適應(yīng)新課程改革的需要，直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。4年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍老化現(xiàn)象嚴(yán)重，多年來(lái)實(shí)行進(jìn)城考試制度，大量的優(yōu)秀青年教師被考進(jìn)城里。目前我校的72名教師中45歲以上教師57人，所占比例為79％，50歲以上教師40人，平均年齡49.1歲，中老年教師居多，老教師難以接受新的教學(xué)理念。多年來(lái)分配的畢業(yè)生少，分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的就更少。由于上述種種原因，大大挫傷了教師的積極性，導(dǎo)致大部分教師難以安心工作，千方百計(jì)往好的行業(yè)、好的部門(mén)跑，甚至辭職，我校也有四位教師辭職出國(guó)和到其他省城打工。部分教師存在嚴(yán)重的職業(yè)倦怠情緒，不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)。二、農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。探尋一條解決農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀問(wèn)題，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的新方法和新路子已刻不容緩，已成為擺在各級(jí)政府、各級(jí)教育主管部門(mén)和各級(jí)學(xué)校面前的大事，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。1加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策、有關(guān)法律法規(guī)和新的教育理論，努力提高教師隊(duì)伍政治思想水平和教師職業(yè)道德水平。教育和引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立以人為本的思想，增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任心。2加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮骨干教師在工作中的示范、引領(lǐng)作用，從而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，制定骨干教師隊(duì)伍培訓(xùn)的長(zhǎng)期和短期規(guī)劃，加大培養(yǎng)力度，并建立骨干教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案，實(shí)行登記制度，跟蹤考核、動(dòng)態(tài)管理，并為骨干教師外出學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐等方面給予必要的支持和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的選拔、培訓(xùn)和考核，要為骨千教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。制定骨干教師和一般教師結(jié)對(duì)制度，達(dá)到整體提高的目標(biāo)。3加強(qiáng)教育科研工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校要立足校本，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，廣泛開(kāi)展教育科研活動(dòng)，以科研促發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。4切實(shí)落實(shí)教師待遇，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，政府要堅(jiān)持以人為本，為教師排憂(yōu)解難，切實(shí)改善農(nóng)村教師的工作生活條件，真正落實(shí)和提高農(nóng)村教師待遇，一方面要加大投入，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校簡(jiǎn)陋、落后的辦學(xué)條件，最大程度地改善農(nóng)村教師的工作生活條件，另一方面要切實(shí)提高教師的待遇，保障教師的工資收入不低于公務(wù)員平均工資水平政策的落實(shí)。切實(shí)提高農(nóng)村教師社會(huì)地位，縮小城鄉(xiāng)和地域差別，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。5提高績(jī)效工資額度，真正發(fā)揮績(jī)效的激勵(lì)作用，績(jī)效工資是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的最關(guān)鍵、最重要、最有效的方法之一。因此，政府和教育主管部門(mén)要高度重視并認(rèn)真落實(shí)好這一重要工作。要真正提高績(jī)效工資額度，但不是在原教師的工資總額內(nèi)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，否則豈不是換湯不換藥，這樣又怎能激勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性呢?目前，許多縣的績(jī)效工資是每月人均150元，這樣的低額大部分教師是看不上的，難以起到調(diào)動(dòng)積極性的作用。6為農(nóng)村教師隊(duì)伍輸送新鮮血液。針對(duì)目前農(nóng)村教師年齡老化，結(jié)構(gòu)不合理，教師出現(xiàn)斷層的嚴(yán)重問(wèn)題，政府要出臺(tái)切實(shí)可行的為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充新教師的政策。農(nóng)村小學(xué)教師雖然普遍超編，但由于教師職業(yè)的辛勞，很多教師都出現(xiàn)提前衰老，力不從心的身體問(wèn)題。因此，建議男教師55歲、女教師50歲或男教師教齡滿(mǎn)30周年，女教師教齡滿(mǎn)25周年內(nèi)退。如何在自己的崗位上獲得成功主講:林松時(shí)間:8:00-11:00課程內(nèi)容個(gè)收獲1、討論上期培訓(xùn)心得:為什么要努力工作?2、如何在自己的崗位上獲得成功?獲3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及人際溝通課程內(nèi)容為什么要努力工作?為什么要努力工作?上獲得成10分鐘時(shí)間,相互討論課程內(nèi)容在為什么要努力工作?的※為了家人過(guò)的好不得不努力工作※為了給自己多攢點(diǎn)錢(qián)而努力工作得。※現(xiàn)在工作不好找沒(méi)辦法,害怕被淘汰成功※課程內(nèi)容在為什么要努力工作?有以上心態(tài)的人80%容易對(duì)眼前工作有抱怨情緒從而導(dǎo)致作風(fēng)與工作宗旨背離,甚至與領(lǐng)導(dǎo)同事間產(chǎn)生矛盾,對(duì)一切都感到不滿(mǎn),而更得成功多人則是在忍耐等待有機(jī)會(huì)找下一份工作是如果真的換了下一份工作往往又發(fā)現(xiàn)還是不滿(mǎn)意甚至還不如前一份工作這種心態(tài)導(dǎo)致的結(jié)果常常是:課程內(nèi)容在為什么要努力工作越是抱怨,越是不能勝任工作,把貢任和原因都?xì)w結(jié)到自己抱怨的對(duì)象上獲※錯(cuò)過(guò)了