螺紋螺栓標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課件

螺紋螺栓標(biāo)準(zhǔn)共60頁文檔6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯螺紋螺栓標(biāo)準(zhǔn)共60頁文檔螺紋螺栓標(biāo)準(zhǔn)共60頁文檔6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂灌嵵蓦娏Ω叩葘？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE第七章標(biāo)準(zhǔn)件,常用件口第三節(jié)鍵及其聯(lián)接第一節(jié)螺紋口第二節(jié)螺紋緊固件普通平鍵連接螺紋緊固件的標(biāo)記二、半圓鍵連接外螺紋連接的規(guī)定畫法二、螺紋緊固件的畫法鉤頭楔鍵常用螺紋的種類和標(biāo)注三、螺紋緊固件連接圖的畫法四、花鍵五、測繪軸第四節(jié)銷及其連接、齒輪口第五節(jié)滾動軸承、彈簧銷及其連接滾動軸承的種類齒輪的基本知識滾動軸承的畫法圓柱齒輪的規(guī)定畫法滾動軸承的代號四、直齒圓錐齒輪的畫法五、蝸輪與蝸桿嚙合的規(guī)定畫法四、圓柱螺旋壓縮彈簧各部分的名稱及尺寸計(jì)算五、圓柱螺旋壓縮彈簧的規(guī)定畫法鄭州電力高等?？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE第一節(jié)螺紋、螺紋1、螺紋的形成單擊圖片進(jìn)行動畫演示外螺紋一一在圓柱外表面上形成的螺紋。內(nèi)螺紋一一在圓柱內(nèi)表面上形成的螺紋。4<初中英語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，一方面教師講課滔滔不絕，另一方面學(xué)生沒有絲毫興趣。老師和學(xué)生各做其事，課堂缺乏生機(jī)和活力。因此，教師要樹立新型教育觀念，把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)融入到初中英語教學(xué)之中，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為最終目的，讓創(chuàng)造性學(xué)習(xí)成為英語課堂的主旋律，從而使英語課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。一、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境對于初中生來說，興趣的培養(yǎng)是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提。教師要特別注意愛護(hù)愛護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其創(chuàng)造熱情。而英語作為一種語言，我們必須通過使用語言來學(xué)習(xí)語言，因此努力創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在語境中學(xué)會語言，學(xué)會交流是至關(guān)重要的。如：在進(jìn)行語言功能項(xiàng)目"打電話"這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)學(xué)生對用英語打電話很感興趣，于是我給學(xué)生創(chuàng)立了多種不同的語境進(jìn)行交流，讓不同層次的學(xué)生都能開口，激發(fā)了他們的好奇心，滿足了他們的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣。二、轉(zhuǎn)換教材角色為了使英語課堂更形象生動，為了使更貼近多姿多彩的生活。我通過角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材、表述教材、活化教材，把聽說讀寫的英語基本功訓(xùn)練與創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合起來，使英語課堂教學(xué)充滿創(chuàng)造力。如：在在進(jìn)行英語功能項(xiàng)目"指路問路"這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)我讓學(xué)生分別扮演路人，指路人（其中包括警察角色）。學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色真實(shí)自然地進(jìn)行對話，個(gè)人創(chuàng)作可以充分發(fā)揮，學(xué)生思維可以任意馳騁，從而使課堂活力得以煥發(fā)。關(guān)于角色轉(zhuǎn)換，有時(shí)也可以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)換成其他一些角色。不管怎樣轉(zhuǎn)換，目的都是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想、說、做，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)造性的獲取知識，真正成為會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造的人。三、大膽設(shè)疑布陣學(xué)貴有疑，"疑"是一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。學(xué)生的質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)造靈感的閃現(xiàn)。教師應(yīng)大膽設(shè)疑布陣并加以正確引導(dǎo)，以此帶動全體學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，"討論式、答疑式、辯論式"教學(xué)有利于學(xué)生質(zhì)疑問題。學(xué)生在討論、辯論中由于不受約束，因此發(fā)言大膽，直抒己見，思維活躍，學(xué)生在這一過程中可以根據(jù)自己掌握的知識去歸納，去感悟，并提出問題。教師提前給出帶有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)提綱。教師面對學(xué)生的疑問要給予充分的肯定，保護(hù)其積極性。這樣學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，通過交流、討論，教師當(dāng)堂巡視梳理疑難問題，師生共同解決，讓學(xué)生把自我解決的問題或幫助別人解決的問題大聲的講出來。引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，將討論引向深入，從而培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手、動口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激活了創(chuàng)造的靈感，為進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動提供了保證。四、培養(yǎng)自學(xué)能力教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是優(yōu)化教育的重要原則。古人云："授之以魚，不如授之以漁。"這就是說，教師不僅教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲取知識的方法和本領(lǐng)，以適應(yīng)競爭日益激烈的社會需要。著名教育家葉圣陶說過"教是為了不需要教"，"不教是為了養(yǎng)成學(xué)生有一輩子自學(xué)的能力"。因此指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑有：英語角、英語演講比賽、英語晚會等形式，通過這些形式盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，從中受到激勵(lì)和啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。五、培養(yǎng)參與意識教學(xué)中要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。首先，要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機(jī)會，不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的機(jī)會和空間。如在教被動語態(tài)時(shí)，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)小塑料袋，里邊裝有鑰匙、小刀、鉛筆頭、鋼筆等物品，對話時(shí)一件接一件往外拿，邊拿邊問：what''''sthis?what''''sitmadeof?what''''situsedfor?這種教法會引發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理，學(xué)生在親自參與活動過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。其次，要將英語游戲引入課堂，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、參與意識及協(xié)同精神。第三，課堂上開展groupwork,teamwork,pairwork等教學(xué)活動，以小組成員合作性活動為主題，學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、評價(jià)、傾聽，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。六、對比歸納求異人的創(chuàng)造力主要是靠求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。求異思維能使學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極獨(dú)立地思考問題，主動探求知識，多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問題。如在進(jìn)行"打電話"這一單元的教學(xué)過程中，教師復(fù)習(xí)有關(guān)"打電話"的詞語時(shí)，學(xué)生爭先恐后地說道"call","telephone","makeacall"。由此可見，學(xué)生們能用不同的英語詞匯來表示同一漢語意思。接著，我又問:"這些詞匯之間有什么區(qū)別呢？"為此，學(xué)生們把這些詞匯分別作了對比和歸納，最后學(xué)生們爭先發(fā)言，說明他們之間的區(qū)別：call和telephone在此時(shí)都用作動詞，而makeacall是一個(gè)詞組，其中make用作動詞，而acall則是一個(gè)可數(shù)名詞。他們的發(fā)言積極踴躍，而且敢于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這樣，不僅拓寬了學(xué)生們的知識面，而且也充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。英語教學(xué)過程就是一個(gè)提倡創(chuàng)新注重創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育過程，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力離不開教師，在教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，使學(xué)生由"學(xué)會"到"會學(xué)"，再到"創(chuàng)造性學(xué)習(xí)"，從而真正培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,它與社會生活聯(lián)系緊密,以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動變化規(guī)律為研究對象,具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn),在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?一、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐和活動中,那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行中學(xué)物理教科書中所安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可能使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品,經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn),用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的精神?？傊?我們不是為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn),我們做實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)這種研究事物內(nèi)在聯(lián)系,研究問題的方法。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革1.觀察是創(chuàng)新的前提觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步,也是創(chuàng)新的前提。所謂觀察就是要有目的地辯明觀察對象的主要特征,注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。在教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生知道,觀察事物是科學(xué)方法中提取大量事實(shí)的第一步,也是我們要進(jìn)行任何創(chuàng)造和超越的第一步,我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果,更重要的是觀察這個(gè)活動的本身,觀察在生活中無處不在。比如,觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生注意觀察在給水加熱的過程中,能看到什么?在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題?？梢蕴崾究吹降牟煌默F(xiàn)象是由不同的原因引起的,但是具體到是哪些原因,應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實(shí)驗(yàn)得出一定的結(jié)論,而不是老師在黑板上把各種條件羅列出,再提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)。那樣做實(shí)際限制了學(xué)生的思維,是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的。2.實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新人們的許多物理知識是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。如對于彩虹,自然界在特定雨天后才能看到,平時(shí)看不到。在序言中教學(xué)中用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)讓彩虹出現(xiàn)在教室里,使學(xué)生感到新奇,通過這段教學(xué)師生共同討論,形成共識,知道什么是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)供人們觀察的工作。通過實(shí)驗(yàn),能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,有助于理解物理概念和規(guī)律。更重要的學(xué)習(xí)了這種探索事實(shí)根本的方法――實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該:了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?正確使用儀器,作必要的記錄,得出相應(yīng)的結(jié)論整理好實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論,做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理學(xué)大師所做的物理實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績,而在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些方法來探索知識。3.重視方法和總結(jié),動手動腦科學(xué)方法提出這樣幾個(gè)步驟:收集大量資料,證據(jù);總結(jié)分析:得出結(jié)論;提出意見和建議。實(shí)驗(yàn)做完了,結(jié)果出來了,我們的實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了?沒有。應(yīng)用才是我們的最終目的,這也完全符合唯物主義方法論中關(guān)于從實(shí)踐到理論再由理論到實(shí)踐的辯證原則。當(dāng)學(xué)生做了基本實(shí)驗(yàn)后,老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求――做驗(yàn)證性的和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。比如在做完測平均速度的實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)所采用的物理方法:控制變量的方法,這種方法在物理的實(shí)驗(yàn)中是最常用的,是應(yīng)該掌握的。這樣在學(xué)完密度知識后根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所提供的器材可以要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題,學(xué)生可以根據(jù)控制變量的方法提出設(shè)計(jì)方案,也可以提出一些具體問題,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅是對前面知識的應(yīng)用,也是一種對物理方法的使用。運(yùn)用現(xiàn)有的知識內(nèi)容推論后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種物理研究的思路,更是學(xué)生應(yīng)該掌握的物理方法之一。在這個(gè)研究的過程中也更容易有新的突破。在做固體融化的實(shí)驗(yàn)過程中(直接加熱),開始的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和課本上總是不一致,學(xué)生甚至考慮了推翻課本的大膽想法。在引導(dǎo)學(xué)生考慮小學(xué)學(xué)習(xí)的熱平衡的知識后,就有了學(xué)生考慮是不是加熱不均勻的問題,通過討論,最終使用了水浴的方法來解決了問題,結(jié)論與課本基本一致。這就是運(yùn)用探討新知識的新方法,在探討中學(xué)生也品嘗到了成功的喜悅。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)中的新意識教師對教學(xué)目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評估,為制訂下一個(gè)目標(biāo)做準(zhǔn)備,這是一個(gè)學(xué)科目標(biāo)的結(jié)束。如果說學(xué)生已經(jīng)掌握了知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),形成了相應(yīng)的技能技巧,那么教師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié),學(xué)生掌握了什么,超越了什么?誰做得最好,由教師和學(xué)生總結(jié)這個(gè)的經(jīng)驗(yàn),從而形成再創(chuàng)新能力,這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。新的評價(jià)觀點(diǎn)不僅僅應(yīng)該看到學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中的熟練程度、準(zhǔn)確程度,更應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)中解決問題的能力。由于這種評價(jià)還在起步當(dāng)中,在實(shí)際操作時(shí)就更應(yīng)該努力避免死板缺乏創(chuàng)造力的觀點(diǎn),這也是我們努力的方向之一?？傊?創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)智力提高素質(zhì),增加了鍛煉的機(jī)會,增強(qiáng)了適應(yīng)社會發(fā)展的意識。而其在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)施,也會給我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的人才提供一個(gè)可行的方式方法。鄭州電力高等?？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE第七章標(biāo)準(zhǔn)件,常用件口第三節(jié)鍵及其聯(lián)接第一節(jié)螺紋口第二節(jié)螺紋緊固件普通平鍵連接螺紋緊固件的標(biāo)記二、半圓鍵連接外螺紋連接的規(guī)定畫法二、螺紋緊固件的畫法鉤頭楔鍵常用螺紋的種類和標(biāo)注三、螺紋緊固件連接圖的畫法四、花鍵五、測繪軸第四節(jié)銷及其連接、齒輪口第五節(jié)滾動軸承、彈簧銷及其連接滾動軸承的種類齒輪的基本知識滾動軸承的畫法圓柱齒輪的規(guī)定畫法滾動軸承的代號四、直齒圓錐齒輪的畫法五、蝸輪與蝸桿嚙合的規(guī)定畫法四、圓柱螺旋壓縮彈簧各部分的名稱及尺寸計(jì)算五、圓柱螺旋壓縮彈簧的規(guī)定畫法鄭州電力高等?？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE第一節(jié)螺紋、螺紋1、螺紋的形成單擊圖片進(jìn)行動畫演示外螺紋一一在圓柱外表面上形成的螺紋。內(nèi)螺紋一一在圓柱內(nèi)表面上形成的螺紋。4<鄭州電力高等?？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE【牙型】在通過螺紋軸線的剖面上,螺紋的輪、螺紋要素廊形狀稱為牙型牙頂【大徑】大徑是指和外螺紋的牙頂、內(nèi)螺紋的牙底相重合的假想柱面或錐面的直徑【小徑】小徑是指和外螺紋的牙底、內(nèi)螺紋的牙頂相重合的假想柱面或錐面的直徑【中徑】在大徑和小徑之間,設(shè)想有一柱面蜜圓或錐面),在其軸剖面內(nèi),素線上的牙寬和槽寬相等,則該假想柱面的直徑稱為中徑,用d【線數(shù)】形成螺紋的螺旋線的條數(shù)稱為線數(shù)。有單線和多線螺紋之分,多線螺紋在垂直于軸線的導(dǎo)程等于距剖面內(nèi)是均勻分布的?！韭菥唷肯噜弮裳涝谥袕骄€上對應(yīng)兩點(diǎn)軸向的距離稱為螺距【導(dǎo)程】同一條螺旋線上,相鄰兩牙在中徑線上對應(yīng)兩點(diǎn)軸向的距離稱為導(dǎo)程。線數(shù)n、螺距P導(dǎo)程S之間的關(guān)系為:S=n單線螺紋雙線螺紋雙【旋向】沿軸線方向看,順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的蟻紋的螺紋成為右旋螺紋,逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺紋稱為左湖句稱為旋螺紋同的內(nèi)4<ZEPC鄭州電力高等?？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE3、螺紋的牙型單擊圖片進(jìn)(1)普通螺紋的牙型螺紋種類螺紋代號牙型放大圖標(biāo)注方法標(biāo)注示例M20-5g6g螺紋代號不標(biāo)注螺距5g表示中徑、6g頂徑的螺紋公差帶通螺紋牙7H表示中徑、頂徑的螺紋公差帶4<躑州電力高等專科學(xué)梗2蠼較的管螺紋的(內(nèi))RpD單擊圖片進(jìn)行動畫演示4<鄭州電力高等?？茖W(xué)梗ZHENGZHOUELECTRICPOWERCOLLEGE(3)Ir40x(P7H7H線數(shù)14/7=2形蝶紋稱直徑T140x1螺紋代號梯形螺紋和鋸齒形螺紋的牙型鋸齒形螺紋B螺紋代號ZEPC鄭州電力高等?？?/p>