經(jīng)絡(luò)課程教學(xué)課件

經(jīng)絡(luò)課程PPT..46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。經(jīng)絡(luò)課程PPT..經(jīng)絡(luò)課程PPT..46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。經(jīng)絡(luò)學(xué)說心病科周柚廷主要內(nèi)容÷第一節(jié)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說概述÷第二節(jié)、十二經(jīng)絡(luò)÷第三節(jié)、奇經(jīng)八脈第四節(jié)、經(jīng)絡(luò)的生理功能及應(yīng)用在教育學(xué)上指出，學(xué)困生主要指的是一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，學(xué)習(xí)容易喪失信息，以及課堂參與率不高，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容沒興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生.在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)科本身難度較大，因此學(xué)困生就是大量存在的，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生由于基礎(chǔ)比較薄弱，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候還能夠跟課堂的節(jié)奏，但是對(duì)著難度的加大，就會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)畏難的情緒.再加上農(nóng)村學(xué)生的父母的素質(zhì)普遍不高，因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的支持力度也不夠，因此就會(huì)讓學(xué)生越來越不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)情緒的時(shí)候，教師就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生重拾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生具備正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，這樣就能夠改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài).下面我們就以高中數(shù)學(xué)中《立體幾何》的教學(xué)為例，來闡述轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的策略.一、設(shè)置目標(biāo)，有步驟預(yù)習(xí)師：同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，老師講我們這節(jié)課要講解有關(guān)立體幾何的問題，在課堂結(jié)束的時(shí)候，老師留了幾個(gè)問題，然后讓同學(xué)們下去去預(yù)習(xí)，現(xiàn)在有哪名同學(xué)能說一說老師上節(jié)課留了哪些問題呢？生1：老師上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候留了兩個(gè)問題，分別是我們生活中有哪些幾何體，這些幾何體有什么特征呢？師：很好，那么現(xiàn)在有哪名同學(xué)能夠解答一下老師提出的問題.生1：我們以前學(xué)過長方體和正方體，這兩個(gè)幾何體都有12條邊，6個(gè)面，以及8個(gè)角.生2：我們還學(xué)過球體，球體是完全對(duì)稱的.師：我們還學(xué)過哪些幾何體呢？生1：我們還學(xué)過圓錐體和圓柱體，這兩個(gè)幾何體都有底面和側(cè)面.師：說的不錯(cuò)，看來同學(xué)們下去都好好準(zhǔn)備了預(yù)習(xí)，同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，即使是老師沒有安排預(yù)習(xí)，同學(xué)們也要自己設(shè)置目標(biāo)來進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么在進(jìn)行接下來的課程的聽講的時(shí)候就會(huì)比較容易.【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)困生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生少之甚少，因此在進(jìn)行課堂聽講的時(shí)候就會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，因此聽講起來就比較困難，但是如果讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么在課堂聽講中就會(huì)有針對(duì)性來進(jìn)行聽講，這樣也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使得學(xué)生逐漸喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).】二、聯(lián)系實(shí)際，有興趣聽講師：我們剛才已經(jīng)了解我們已經(jīng)學(xué)過了許多幾何體，這些幾何體不僅在課本中出現(xiàn)過，在我們的生活中也到處存在著幾何體，同學(xué)們想一想生活中哪些地方有幾何體呢？生1：蓋樓房的時(shí)候就需要用到幾何體，需要計(jì)算各個(gè)房間之間的結(jié)合關(guān)系.生2：在畫畫的時(shí)候也需要用到幾何關(guān)系.師：沒錯(cuò)，在設(shè)計(jì)大樓的時(shí)候，需要設(shè)計(jì)好各個(gè)點(diǎn)、線、面的幾何關(guān)系，這樣才能夠保證大樓的堅(jiān)固.班級(jí)里面有哪名同學(xué)想成為建筑師嗎？生2：老師，我想成為建筑師，但是我的數(shù)學(xué)不好，怕成為不了建筑師.（生2是班級(jí)里面的數(shù)學(xué)學(xué)困生，平時(shí)在班級(jí)里面沉默寡言，也不經(jīng)常參與到討論過程中，但是在這次的課堂表現(xiàn)卻十分活躍.）師：原來生2同學(xué)想成為建筑師啊，很不錯(cuò)的理想，數(shù)學(xué)不好沒有關(guān)系，只要從現(xiàn)在開始進(jìn)行努力就一定能夠完成你自己的愿望的.生2：是嗎？現(xiàn)在開始也不晚嗎？師：只要肯努力，什么時(shí)候開始都不晚的，那么接下來就好好來聽講解，知道嗎？生2：知道了，老師.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)立體幾何，關(guān)鍵就是要處理好點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，還需要注意處理的時(shí)候一定要有理有據(jù)，只有按照嚴(yán)格的邏輯定理推導(dǎo)出來的結(jié)果才是正確的.【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師提出一些與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問題，學(xué)生就能夠積極參與到討論中，及時(shí)是對(duì)于一些學(xué)困生而言，也愿意投入到討論中.教師需要在不影響課堂進(jìn)度的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)困生進(jìn)行額外的關(guān)注，讓學(xué)困生感受到教師對(duì)自己的關(guān)系，因此就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力.】三、積極討論，有參與意識(shí)師：同學(xué)們，我們這節(jié)課主要就是讓同學(xué)們先對(duì)立體幾何有基本的了解，那么接下倆同學(xué)們來對(duì)長方體中的線與線、線與面、面與面之間的關(guān)系來進(jìn)行探究，這些是我們以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們可以自己探究也可以通過小組俄合作來完成，開始吧?。ㄈ缓蟀嗉?jí)里面的同學(xué)就投入到了激烈的討論過程中.即使是一些平時(shí)不愿意參與討論的學(xué)困生在討論中也積極發(fā)表自己的觀點(diǎn).）師：同學(xué)們，討論的如何了？有哪名同學(xué)能夠說一說長方體中的線面關(guān)系.生1：長方體中線與線之間的關(guān)系可以是平行、相交、相離.生2：長方體中線與面之間的關(guān)系可以是平行，也可以是相交.生3：長方體中面與面之間的關(guān)系也是只有平行和相交的關(guān)系.師：同學(xué)們說的都非常好，看來已經(jīng)對(duì)長方體的線面關(guān)系進(jìn)行了基本的了解，對(duì)于具體的判斷我們將會(huì)在以后的課程中講到，下課！【設(shè)計(jì)思路：教師要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生通過合作積極參與到討論中，在討論中不僅會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也有利于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，這對(duì)于學(xué)困生而言是大有好處的，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情的話，學(xué)困生在遇到問題的時(shí)候就會(huì)向別的同學(xué)進(jìn)行請(qǐng)教，這樣就有利于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升.】綜上所述，農(nóng)村數(shù)學(xué)后進(jìn)生是教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)困生能夠主動(dòng)喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)討論，這樣才能夠盡快轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的健康發(fā)展.一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和熱情興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要。教師需要從培養(yǎng)興趣入手對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的安排、活動(dòng)的設(shè)置、課堂教學(xué)的組織方面進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生能從興趣開始不斷發(fā)現(xiàn)，探究英語語言的魅力，提高交際運(yùn)用的能力，使它真正成為自己的語言，而不僅僅是一項(xiàng)技能。二、引導(dǎo)學(xué)生多渠道接觸英語教師可以通過讓學(xué)生聽英語歌曲，閱讀圖文并茂的英語刊物，還有觀看電視節(jié)目中符合小學(xué)生的英語動(dòng)畫等方式讓學(xué)生多接觸英語，而不是單一的教與學(xué)的形式。我在教學(xué)中就經(jīng)常根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找一些對(duì)應(yīng)的英語歌曲給學(xué)生聽或講一個(gè)相關(guān)的英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)學(xué)唱英語歌曲，聽故事的過程也是學(xué)習(xí)英語的過程，這樣的教學(xué)方式一舉多得。三、根據(jù)學(xué)情，合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容由于農(nóng)村小學(xué)生英語水平參差不齊，所以教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到不同學(xué)生的不同水平，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)情，清晰明了，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有邏輯性，條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度，教學(xué)過程要循序漸進(jìn)。同時(shí)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度的安排也要符合學(xué)生實(shí)際，不可為了教學(xué)進(jìn)度而忽視教學(xué)效果。四、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每節(jié)課后可給學(xué)生布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)。課堂上將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生互相討論、質(zhì)疑、提問、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并從中獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。五、交流互動(dòng)真實(shí)有效1.情景教學(xué)促進(jìn)學(xué)生交流小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多貼近生活，因此情景教學(xué)較適用于小學(xué)英語教學(xué)。根據(jù)真實(shí)的生活，創(chuàng)設(shè)情景，使語言內(nèi)容直觀易懂，學(xué)生易于并樂于接受，情景教學(xué)降低了教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生身臨其境就更愿意用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。并較容易達(dá)到同等語言難度的教學(xué)目標(biāo)。2.文化滲透，培養(yǎng)英語交流思維教師在教學(xué)中，不能只是單純地講解課本知識(shí)，而應(yīng)該多給學(xué)生傳遞一些西方文化，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，并能夠通過對(duì)西方文化的了解，形成西化的思維模式，用標(biāo)準(zhǔn)的西式英語準(zhǔn)確交流。如牛津小學(xué)英語教材中出現(xiàn)的節(jié)日：Halloween，Christmas等西方的節(jié)日，在教授這些單詞時(shí)，教師就可以給學(xué)生講解這些節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等，這樣既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的英語交流。3.游戲設(shè)計(jì)，趣味互動(dòng)小學(xué)階段，英語課堂游戲是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。學(xué)生通過英語游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，促進(jìn)交流，根據(jù)游戲要求完成英語活動(dòng)任務(wù)，極大地提高了教學(xué)的有效性。如“時(shí)鐘賽跑游戲”就是通過游戲、競賽的形式學(xué)習(xí)“Whattimeisit？It’s……”句型。游戲規(guī)則：教師將全班分成4個(gè)小組，每組找出一個(gè)小主持人，由他們出示鐘點(diǎn)數(shù)，然后各組學(xué)生按本組小主持人出示的鐘點(diǎn)撥時(shí)鐘。每撥完一次，小主持人問組員：“Whattimeisit？”組員回答：“It’s……”，教師和學(xué)生確認(rèn)準(zhǔn)確后，可記10分。最后根據(jù)累積分的高低來評(píng)選出優(yōu)勝組。這樣的游戲教學(xué)，學(xué)生都積極參與并從中獲得快樂，不僅活躍課堂氣氛，更提供了課堂教學(xué)的高效性。4.隨堂檢查，及時(shí)反饋課堂上教師在教授完新知，學(xué)生充分練習(xí)交流后，要及時(shí)檢查每個(gè)學(xué)生的掌握情況，這種檢查可以是聽、說、讀、寫任何一個(gè)方面或幾個(gè)方面綜合起來的。通過檢查，教師能及時(shí)地反饋出學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得好，哪些知識(shí)需要加強(qiáng)，這樣做有利于教學(xué)效率的提高。六、合理的課堂評(píng)價(jià)良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。合理積極的課堂評(píng)價(jià)尤其對(duì)后進(jìn)生有極大的鼓舞作用，課堂中教師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要正確積極，起到鼓勵(lì)的作用，切不可因?yàn)閷W(xué)生的回答錯(cuò)誤等嚴(yán)厲批評(píng)，挫傷學(xué)生的自尊心。教師一定要在糾錯(cuò)的同時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生改錯(cuò)并且取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置要高質(zhì)量英語作業(yè)的布置一定不要是千篇一律的抄寫和背誦形式。作業(yè)形式要豐富多樣，能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。書寫方面的作業(yè)布置可以是習(xí)題、表格、圖畫等生動(dòng)有趣的形式?？谡Z作業(yè)布置可以是模仿、對(duì)話、分角色表演、自編自演會(huì)話等。每節(jié)課后的作業(yè)布置一定要包含下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣既能預(yù)習(xí)新知又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，改進(jìn)和提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，使英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使這門語言真的能夠?qū)W以致用，是我們每一位農(nóng)村英語教師追求并不懈努力的目標(biāo)。經(jīng)絡(luò)學(xué)說心病科周柚廷主要內(nèi)容÷第一節(jié)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說概述÷第二節(jié)、十二經(jīng)絡(luò)÷第三節(jié)、奇經(jīng)八脈第四節(jié)、經(jīng)絡(luò)的生理功能及應(yīng)用經(jīng)絡(luò)學(xué)說經(jīng)絡(luò)學(xué)說是研究人體經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的循行分布、生理功能、病理變化及其與臟腑相互關(guān)系的學(xué)說,是中醫(yī)學(xué)理論體系的重要組成部分第一節(jié)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說概述÷經(jīng)絡(luò)的基本概念÷經(jīng)絡(luò)學(xué)說的形成÷經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成經(jīng)絡(luò)的基本概念經(jīng)絡(luò)是經(jīng)脈和絡(luò)脈的總稱。經(jīng)絡(luò)是運(yùn)行全身氣血,聯(lián)絡(luò)臟腑形體官竅,溝通上下內(nèi)外,感應(yīng)傳導(dǎo)信息的通路系統(tǒng),是人體結(jié)構(gòu)的重要組成部分。經(jīng)與絡(luò)的關(guān)系:今經(jīng)一經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的主干;有固定循行的路線絡(luò)一經(jīng)的分支,網(wǎng)絡(luò)全身;無固定循行路線、經(jīng)絡(luò)學(xué)說的形成(一)經(jīng)絡(luò)學(xué)說的形成1.《十一脈灸經(jīng)》÷2針灸療法的發(fā)明和經(jīng)絡(luò)感傳現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)是經(jīng)絡(luò)學(xué)說形成的基礎(chǔ)3循經(jīng)癥候群的觀察和練功過程中的體悟÷4穴位主治功用的歸納÷5古代解剖學(xué)的知識(shí)6陰陽五行學(xué)說的參透和指導(dǎo)令(二)經(jīng)絡(luò)學(xué)說的確立《內(nèi)徑》成書是中醫(yī)學(xué)經(jīng)絡(luò)學(xué)說形成的標(biāo)志三、經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成經(jīng)絡(luò)經(jīng)服筋十二經(jīng)脈奇經(jīng)八縣三百六十五絡(luò)與十別:與十自絡(luò)支+五‖脈:與十經(jīng)千太靨肺經(jīng)任經(jīng)網(wǎng)同名但同名但于明大黟佈全經(jīng)支名但不加加臟足隔明胃經(jīng)出臟腑名腑名蔚名足太除胖綠難經(jīng):陽陽絡(luò)陰洛手太小與脾之大足太隔騰胱婭足少除經(jīng)小手除牘包刻足少隔經(jīng)足厥除肝經(jīng)、經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成經(jīng)絡(luò)經(jīng)脈絡(luò)脈別絡(luò)十二經(jīng)脈奇經(jīng)八脈浮絡(luò)孫絡(luò)督脈、任脈沖脈、帶脈手太陰肺經(jīng)手陽明大腸經(jīng)足太陰脾經(jīng)足陽明胃經(jīng)陰維脈、陽維脈厥陰心包經(jīng)手少陽三焦經(jīng)足厥陰肝經(jīng)足少陽膽經(jīng)陰蹺脈、陽蹺脈手少陰心經(jīng)手太陽小腸經(jīng)足少陰腎經(jīng)足太陽膀胱經(jīng)第二節(jié)、十二經(jīng)脈十二經(jīng)脈的名稱十二經(jīng)脈的走向交接規(guī)律十二經(jīng)脈的分布規(guī)律十二經(jīng)脈的表里關(guān)系十二經(jīng)脈的流注次序十二經(jīng)脈的循行部位、十二經(jīng)脈的名稱(一)命名原則÷1.上為手,下為足:行于上肢者為手經(jīng),行于下肢者為足經(jīng)。2內(nèi)為陰