景觀設計要素之地面鋪裝教學課件

景觀設計要素之地面鋪裝景觀設計要素之地面鋪裝景觀設計要素之地面鋪裝最觀沒計要素之地面鋪裝地面鋪裝是指在環(huán)境綠地中采用天然或人工的鋪地材料,按一定的形式和規(guī)律鋪設于地面上,地面鋪裝的類型地面鋪裝的特點地面鋪裝的功能■鋪裝設計的基本要素隨著信息技術的發(fā)展和應用，教育界也迫切地需要進行改革。為了提高課堂教學質量和效率，高中的物理教學首先需要在教學手段上進行改變，充分利用信息技術所提供的便利條件，來實現(xiàn)物理課程的教學需求，這一點也正是新課程的要求。信息技術的有效應用，無疑在高中物理教學中是一大革新。目前，信息技術與高中的物理教學的整合已經取得了一定的成就，但是仍然存在一定的不足和缺陷。以下將來探討如何進行有效的整合：一、轉變觀念，正確認識信息技術的作用要想充分發(fā)揮信息技術的作用，首先需要端正對信息技術的認識，深刻地了解信息技術和高中物理之間的關系。信息技術作為高中物理教學的重要手段，它對教師的教學還是學生的學習都能夠起到很大的幫助作用，然而在實際的教學過程中還是不能將其放在主體地位。它應該作為輔助工具而存在，一方面，教師利用信息技術來轉變課堂的教學模式，通過激發(fā)學生的學習興趣，從而能夠提高教學的質量和效率；另一方面，學生通過在課外的自主學習階段，利用信息技術能夠了解更多的物理知識，從而彌補課堂上學習的漏洞。另外，將信息技術和高中的物理教學進行整合，并不是表面上簡單地結合，而是要在各個方面進行深入地融合。二、加強物理教師和高中生的信息素養(yǎng)教師作為高中物理教學的主體，是教學活動的主導者；學生是教學課堂的主體，是教學活動的接受者，信息技術和高中物理教學整合的效果，與物理老師和學生密切相關。為了提升教學效果和學習成效，物理教師和學生需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)。對于高中物理教師來說，需要積極地參加學校組織的培訓，通過不斷地掌握新的信息技術操作手段來豐富自身的技能，從而才能夠更好地在物理課堂上將其傳授給學生。同時，高中物理教師還需要充分地熟悉信息技術和物理教學的整合所對應的教學模式，從而能夠進行自主地運用。對于學生來說，他們是學習的主體，在信息技術的教學環(huán)境下，需要與時俱進，不斷加強將信息技術應用于物理學習的能力，從而能夠在課堂上適應老師的教學方法。三、加大對高中物理信息資源的開發(fā)和利用在信息技術和高中的物理教學整合之后，還需要一定的教學資源的支撐，因此需要加大對高中物理信息資源的開發(fā)，從而為其教學奠定充足物質基礎。那如何開發(fā)有用的高中物理信息資源呢？這需要從高中物理相關的基礎知識方面入手，在對其進行歸納和總結之后，并且以完整化的信息形式展現(xiàn)在課堂上，從而為信息技術的應用準備充足的資源。同時，教師還可以充分地挖掘網(wǎng)絡中以及其他途徑中的相關的物理資源，從而有效地補充有限地課堂教學內容，使課堂的內容更加完整化。四、利用媒體技術，優(yōu)化教學設計信息技術和高中物理課堂進行整合的教學模式，具體體現(xiàn)在利用多媒體作為教學載體上。一節(jié)完整的物理課堂，主要包含教師、學生、知識以及媒體等多方面的要素，這些要素之間安排地是否恰當，直接關系著這節(jié)課的教學成果。因此，在課堂的具體和設計的過程中，教師需要在充分地考慮學生的基礎上，來選擇恰當?shù)亩嗝襟w，一方面將多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來；另一方面，在充分調動學生學習積極性的基礎上，進行高質量地教學。五、利用多媒體技術，創(chuàng)設課堂教學情境在多媒體技術的支撐下，為教學情境的創(chuàng)設準備了充足的條件。構建有趣的課堂教學情境，是信息技術和高中物理教學兩者相整合的具體體現(xiàn)。從傳統(tǒng)的物理課堂教學模式來看，往往存在枯燥乏味等方面的缺陷，教師只是一味地向學生灌輸知識，忽視了學生是否能夠接受，從而導致教學效率的低下。利用多媒體技術來創(chuàng)設課堂教學的情境，通過為課堂營造了輕松而愉悅的氛圍，將枯燥的內容以生動的方式展現(xiàn)出來，從而調動學生的學習興趣，在很大程度上彌補了之前教學的缺陷。六、結語綜上所述，作為我國教育改革的基本需求，高中物理課程教學與信息技術的結合既滿足了學生全面發(fā)展的迫切需要，同時對于推動物理學科的信息化發(fā)展也有積極影響。然而從實際的教學現(xiàn)狀不難分析，當前信息技術與物理教學的整合還存在著諸多弊端，技術和知識的融合還需要在深入研究中不斷得到落實。這既需要學生的積極配合，同時教師的實踐研究也是必不可少的。摘要在新課程的教學中，閱讀教學所采取的策略是我們應關注的焦點。大量的閱讀，能讓學生感知豐厚的語言材料，增強語言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質，為他們在今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。學習語文重在語文實踐，重在訓練?！白x”是最為基本的實踐和最為有效的訓練。在課堂教學上，教師應改變多余的分析講解為學生扎實認真的閱讀、背誦訓練。因此，閱讀教學中需針對不同的情況制定相應的策略。一、抓好課內的閱讀教學據(jù)權威調查發(fā)現(xiàn)：70%以上的農村學生由于各種各樣的原因無法完成新課程標準要求的閱讀量（新課標要求九年課外閱讀總量應在400萬以上）。從調查的結果來看，學生的課外閱讀極為貧乏，課外閱讀量的不足直接影響課堂教學。長期以來，農村的初中語文教師最深的感觸是農村學生知識面狹窄，看的課外書太少，很多問題無法交流。這些因素使閱讀教學成為農村初中語文教學的一個老大難。因此在閱讀教學中必須注意培養(yǎng)學生閱讀的方法。（一）堅持“以讀為本”，引導學生學會“讀書”“書讀百遍，其義自見”。閱讀教學以讀為本，體現(xiàn)了語文教學的本質特點。美國詩人柯勒律治把讀書人分四類：第一類，好比計時的沙漏，讀書好像漏沙，注進去，漏出來，到頭來痕跡也沒有留下；第二類，好比海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變；第三類，像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都漏了，留下的只有豆渣；第四類，像是石床的礦工，把渣甩一旁，只揀些純凈的宅石。第四類讀書人在閱讀過程中完成了“礦石”到“寶石”的升華過程。因此，教師在教學中著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓他們學會讀書的方法。（二）指導學生通過實踐明白閱讀中堅持一課一得，讀寫結合的重要性教學中，教師對學生每一次閱讀都要有具體的要求、任務和目標。要求學生每人備有閱讀筆記，讀書是要做好記錄，并適時監(jiān)督檢查。在每周的晨讀課上，安排落實階段任務，先做什么，再做什么，最后做什么，要求學生在課堂筆記本上做好記錄，教師抽查。比如在預習《濟南的冬天時》，可以先讓學生分組利用工具書認識理解文中的生字新詞；再讓學生在自由朗讀中整體把握文章內容和作者的情感；最后前后桌同學一起研討文章寫景的層次和結構。這樣有針對的訓練，可以一舉兩得，一方面讓學生品味文段，知道從中篩選信息，提高語言積累；另一方面可以讓學生從感性的角度，提高寫作水平，以讀促寫。（三）注重閱讀興趣的培養(yǎng)，形成良好的閱讀習慣強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。聯(lián)合國教科文組織有一項研究表明，如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點，那么他們就會以樂觀的態(tài)度對待老師的教學活動，愛上這門課程。教學中應盡可能增加趣味性，在活動中、在游戲中引導學生學習語文，應用語文，使學生品嘗到學習語文的樂趣，增加學生上閱讀課的興趣。二、抓好課外閱讀的指導新課程的一個重要理念就是：學習語文要兩條腿走路，既要求提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。教師應該給學生充分的課外閱讀時間，然后對其進行必要的指導和監(jiān)督，讓學生不至于盲目閱讀。因此，我們農村初中語文教師在課后應做好以下幾方面的工作：（一）讓學生有書可讀1.利用好學校圖書館，完善班級圖書角在農村，各項社區(qū)服務滯后，學校圖書館是學生讀物的主要來源。但是農村中學圖書館書籍來源匱乏，又很少面向學生開放，因此，學生很難跟上當前社會的發(fā)展。教師一面向上級領導反映要求開放學校圖書館并進一步完善，另一方面可以根據(jù)情況在班上設立圖書角，通過各種方式提供與時俱進的報刊雜志，此外應該開設閱讀課。我所教的這個班，今年要求學校圖書館開放，結果發(fā)現(xiàn)學生閱讀熱情比較高，每周借書他們是迫不及待，而后作文寫作時，材料廣泛了。學生的閱讀有了實質的支持，感受到圖書館是學習的樂園，他們的閱讀興趣自然會增加。2.與家長溝通，提供良好的閱讀環(huán)境針對農村中學學生嚴重的缺乏課外閱讀書籍這一問題，我們必須聯(lián)系家長，通過家長會、家訪，向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發(fā)智力、陶冶情操、提高語文教學質量的重要意義，要求家長從經濟上對學生閱讀提供必要的支持，讓學生在家少接觸通俗讀物、電視和游戲，利用不多的課余時間多看點有意義的書籍。（二）對學生的課外閱讀進行必要指導初中學生的識別能力、自控能力還很差，課外，教師需要在如下方面對他們的閱讀進行指導。1.指導學生會選擇圖書開卷未必有益，說的是選擇一本不適合自己閱讀的書，不如不讀。如今，農村家庭都有了電視，鎮(zhèn)上有網(wǎng)吧。于是不少學生把課余時間都花在看電視、玩游戲、看通俗讀物上。大多數(shù)學生最喜歡看的是連環(huán)畫、漫畫、網(wǎng)絡流行小說、武俠小說、言情小說等，他們認為文學名著不好看，而且看了也沒用。再有農村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生看書積極性不高。因此，教師應從圖書是人類知識財富的寶庫，是獲得知識的源泉來引導，給他們推薦一些必讀書目錄供選擇。2.指導學生做好讀書筆記讀書貴在有所得，也是保證讀書有效的方法之一。引導學生在讀的過程中，可進行批注閱讀，即對課文的語言文字進行感知，對語言的內容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點、精彩片段、重點語句，用線條符號或文字加以標記。3.引導學生使用好工具書在閱讀中，碰到不認識文字，不懂的詞，或不知道的人名、地名、事件等，都可以通過查閱工具書來弄清楚。比較常用的工具書有《新華字典》、《成語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》等，這些工具能為我們迅速提供某些方面的基本知識，答疑解惑，大大提高讀書的效率，使學生不至于因為過多的小問題而放棄讀書?？傊岣咿r村初中語文閱讀教學的有效性，它是擺在我們面前的一個全新的課題，需要我們常思、常辯、常新，更需要有心人為之奮斗不息！最觀沒計要素之地面鋪裝地面鋪裝是指在環(huán)境綠地中采用天然或人工的鋪地材料,按一定的形式和規(guī)律鋪設于地面上,地面鋪裝的類型地面鋪裝的特點地面鋪裝的功能■鋪裝設計的基本要素地面鋪裝的類型規(guī)則式規(guī)則式鋪裝給人一種統(tǒng)一的感覺自然式自然式的鋪裝通常會根據(jù)路的功能采取寬窄、拼圖的變化。為了延長路線,增加游覽趣味,提高綠地的利用率,蜿蜒起伏,是景觀空間變化更為豐富。地面鋪裝的特點1、救質材料/數(shù)始草坪、人造草坪材料石材磚礫石/卵石2、硬質材料〈混凝土木材其他可回收材料硬質鋪裝軟質鋪