威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀教學(xué)課件

威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀聰明出于勤奮，天才在于積累威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀威倫觸摸屏程序制作步驟教程解讀聰明出于勤奮，天才在于積累$6人機(jī)界面應(yīng)用初步概述人機(jī)界面是在操作人員和機(jī)器設(shè)備之間作雙向溝通的橋梁,用戶可以自由的組合文字、按鈕、圖形、數(shù)字等來處理或監(jiān)控管理及應(yīng)付隨時(shí)可能變化信息的多功能顯示屏幕。隨著機(jī)械設(shè)備的飛速發(fā)展,以往的操作界面需由熟練的操作員才能操作,而且操作困難,無法提高工作效率。但是使用人機(jī)界面能夠明確指示并告知操作員機(jī)器設(shè)備目前的狀況,使操作變的簡(jiǎn)單生動(dòng),并且可以減少操作上的失誤,即使是新手也可以很輕松的操作整個(gè)機(jī)器設(shè)備使用人機(jī)界面還可以使機(jī)器的配線標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)單化,同時(shí)也能減少PLC控制器所需的/O點(diǎn)數(shù),降低生產(chǎn)的成本同時(shí)由于面板控制的小型化及高性能,相對(duì)的提高了整套設(shè)備的附加價(jià)值。觸摸屏作為一種新型的人機(jī)界面,從一出現(xiàn)就受到關(guān)注,它的簡(jiǎn)單易用,強(qiáng)大的功能及優(yōu)異的穩(wěn)定性使它常適合用于工業(yè)環(huán)境,甚至可以用于日常生活之中,應(yīng)用非常廣泛,比如:自動(dòng)化停車設(shè)備、自動(dòng)洗車機(jī)、天車升降控制、生產(chǎn)線監(jiān)控等,甚至可用于智能大廈管理、會(huì)議室聲光控制、溫度調(diào)整.【分類號(hào)】G629.2所謂農(nóng)村留守學(xué)生，就是在較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)，父母同時(shí)離開鄉(xiāng)村出外打工，學(xué)生被迫離開父母，留在當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的孩子。顯而易見，這些農(nóng)村留守學(xué)生，由于早早脫離了雙親的愛護(hù)和教育，他們的生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受其他孩子所想不到的痛苦和無奈。要么因?yàn)椴贿m應(yīng)父母的不在身邊的照料而感到無助孤單，要么因?yàn)槌惺懿涣烁鞣N各樣的壓力，內(nèi)心極度脆弱恐慌，要么因?yàn)槌林氐膭谧鞫e步維艱，等等。所以，近年來，留守學(xué)生問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題。農(nóng)村留守學(xué)生問題，是教育繞不開、彎不掉的沉重現(xiàn)象。良好的教育，對(duì)這些千千萬萬的鄉(xiāng)村留守學(xué)生，顯得至關(guān)重要。另外一方面，農(nóng)村學(xué)生教育，尤其是小學(xué)教育，問題頻現(xiàn)，也是不容樂觀。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件普遍比較差、師資力量薄弱、教育理念落后、教育機(jī)制不夠健全、學(xué)校與監(jiān)護(hù)人缺乏交流等困境嚴(yán)重制約了學(xué)校對(duì)留守兒童的教育和管理。因此，學(xué)校必須從加大投入、營造良好環(huán)境、改變教育觀念、加大師資配備力度、加強(qiáng)學(xué)校與監(jiān)護(hù)人交流等方面探析，以保證農(nóng)村留守學(xué)生的健康發(fā)展。一、農(nóng)村留守學(xué)生教育存在的問題1、辦學(xué)條件普遍比較差勿容回避，當(dāng)前不少農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件讓人心情沉重，無法輕松。廣大鄉(xiāng)村教學(xué)場(chǎng)所不太安全，不同等級(jí)的危房因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題不能及時(shí)維修，教學(xué)條件較差、很差的不少，好多農(nóng)村小學(xué)沒有立圖書室，沒有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，更別提是微機(jī)室、語音室、電教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。另外，食堂嚴(yán)重不足，或者壓根就沒有學(xué)生食堂，有些一年四季都不供應(yīng)熱水。2、學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大在農(nóng)村小學(xué)，沒有配備專業(yè)的音樂、美術(shù)、體育教師，更沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，部分學(xué)校開設(shè)英語課都存在困難。小學(xué)教師的平均周課時(shí)量在18節(jié)以上。部分村級(jí)學(xué)校由于師資緊缺，采用復(fù)式教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。教師整天不停的上課，晚上還要備課、批改作業(yè)、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師工作量過大，對(duì)教學(xué)缺乏精心設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中留守學(xué)生出現(xiàn)的一些問題只能漠視對(duì)待。農(nóng)村音、體、美和計(jì)算機(jī)老師數(shù)量的不足，很難保證農(nóng)村課程教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，當(dāng)然，也嚴(yán)重影響到留守學(xué)生的素質(zhì)教育。3、學(xué)校對(duì)留守學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制不合理學(xué)校把留守兒童的教育認(rèn)為是讓他們接受更加扎實(shí)的文化知識(shí)教育，把由于缺失親情和監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成的情感發(fā)育不足忽視。衡量學(xué)生發(fā)展的好壞只以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，缺少對(duì)學(xué)生的身心健康的關(guān)注。3、教育理念落后一方面，是大刀闊斧地進(jìn)行教育、教學(xué)改革，逐步將應(yīng)試教育推向真正的素質(zhì)教育，逐漸改變陳舊的教學(xué)觀念，由重知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰Φ呐囵B(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)真正的提高全民素質(zhì)。一方面，農(nóng)村教師知識(shí)更替遲緩，教育觀念落后，跟不上時(shí)代要求，素質(zhì)教育的新思想、新理念，在廣大農(nóng)村教學(xué)中，舉步為艱，難以深入，依舊是“填鴨式”、“一言堂式”教學(xué)，以打罵為嚴(yán)、以加負(fù)為壓，忽視了情感教育，對(duì)留守學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題，或者無動(dòng)于衷，或者敷衍了事，簡(jiǎn)單的把他們當(dāng)做差生，當(dāng)做問題生對(duì)待，而不是從大局出發(fā)，看待問題不少的留守學(xué)生。教育理念落后，對(duì)留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是傷害重重的。4、學(xué)校與監(jiān)護(hù)人缺乏交流留守學(xué)生身邊的監(jiān)護(hù)人一般在家庭事務(wù)方面起不到?jīng)Q策作用，他們對(duì)留守學(xué)生的約束與教導(dǎo)不具有示范性和威懾性，留守學(xué)生對(duì)他們的教育和管理往往表現(xiàn)出輕視和不配合的態(tài)度。學(xué)?；蚪處熛逻_(dá)給監(jiān)護(hù)人對(duì)留守學(xué)生教育管理任務(wù)不能有效完成。教師因監(jiān)護(hù)人發(fā)揮的作用不夠而忽略了與監(jiān)護(hù)人交流，留守學(xué)生出現(xiàn)的成長(zhǎng)問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，富有針對(duì)性的學(xué)校教育難以開展。二、對(duì)策改善農(nóng)村的辦學(xué)條件。特別是西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，制約了教育的發(fā)展，要讓學(xué)校教育功能得到全面發(fā)揮，我們首先要解決的問題是改善辦學(xué)條件，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：1、加大投入留守學(xué)生所在的農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)陳舊，配套不全，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施極度缺乏，學(xué)校無儀器無圖書，體育設(shè)施配置不全。要想徹底改變辦學(xué)條件普遍比較差學(xué)校師資力量薄弱，教師的工作量過大，就要加大教育經(jīng)費(fèi)投入。當(dāng)?shù)卣诼鋵?shí)國家基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障制度的同時(shí)，還要進(jìn)一步加大地方性教育經(jīng)費(fèi)投入。對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入主要應(yīng)集中在學(xué)校校舍的建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的配備上；只有為學(xué)校教師和學(xué)生提供一個(gè)安全寬敞的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，學(xué)校教育工作才能正常開展；只有為學(xué)校配備足夠的教學(xué)設(shè)施，才能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、能的全面發(fā)展。對(duì)于眾多留守學(xué)生，加大投入，改變落后的辦學(xué)條件，加強(qiáng)學(xué)校薄弱的師資力量，可以有利于農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也會(huì)讓他們健康成長(zhǎng)。2、營造良好環(huán)境改建農(nóng)村寄宿制學(xué)校，給留守學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校教育是留守學(xué)生教育和幫扶的重要途徑，讓留守兒童不在孤單中度過，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖。3、改變教育觀念農(nóng)村教師知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，教育觀念比較陳舊，教學(xué)方法相對(duì)落后，很少主動(dòng)接受新的信息，教學(xué)效果低下，教育質(zhì)量不高。針對(duì)以上問題，就要與時(shí)俱進(jìn)，改變教育觀念。當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，自主探索改善學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能關(guān)起門來搞教育，而是要擴(kuò)大社交范圍，宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色，公開學(xué)校當(dāng)前面臨的困難，積極尋求企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體的資助，籌措資金，改善辦學(xué)條件。要讓留守學(xué)生和其他學(xué)生一起健康成長(zhǎng)，而不是把他們放任自流。4、加大師資配備力度擴(kuò)大編制配備教師，確保教師教學(xué)工作量適度，在音樂、體育、美術(shù)課程方面配備專業(yè)教師，開齊開足所有課程，學(xué)生的情感體驗(yàn)才能得到全面提升，留守兒童的課外活動(dòng)才能有吸引力。配備專業(yè)心理教師，針對(duì)留守學(xué)生出現(xiàn)的不同心理問題給予及時(shí)疏導(dǎo)，留守兒童的學(xué)校教育才會(huì)取得實(shí)效。5、加強(qiáng)學(xué)校與監(jiān)護(hù)人交流學(xué)校應(yīng)該做好和監(jiān)護(hù)人，尤其是父母的交流和溝通工作，形成家校合力共管。父母及其它監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)情況如何，直接關(guān)系到留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)。各級(jí)教育部門和學(xué)校，認(rèn)真做好自身工作的同時(shí)，要高度重視做好監(jiān)護(hù)人的相關(guān)工作。，如要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)幫助工作，提高他們教育管理“留守學(xué)生”的知識(shí)和能力，增強(qiáng)他們關(guān)愛孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任心和緊迫感，要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的情況交流和信息溝通，使學(xué)校教育和家庭教育互相促進(jìn)，形成合力，要鼓勵(lì)和支持留守學(xué)生與外出家長(zhǎng)建立溝通機(jī)制，增強(qiáng)相互間的溝通和情感交流，化解長(zhǎng)期分離造成的交流缺失和情感缺失。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，非素質(zhì)教育莫屬。素質(zhì)教育既是一種有形的知識(shí)教育，又是一種無形的人格教育。它是一種境界，是學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)；教師愛教、樂教的境界。《中國教育改革發(fā)展綱要》指出：素質(zhì)教育包含思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)能力和身體心理素質(zhì)。全面實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該是由以上四種素質(zhì)，熔于一爐所冶煉而成的“合金”。四種素質(zhì)雖不屬同一范疇，但又是相互滲透，相互依托不可分割的整體。作為一名教師要完成培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)就必須在培養(yǎng)學(xué)生四種素質(zhì)上下功夫。一、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操是實(shí)施素質(zhì)教育的第一要?jiǎng)?wù)《教育法》提出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！辈浑y看出德育居于首位。韓愈在《師說》中講道：“師者所以傳道授業(yè)，解惑也”?？梢娊處熓紫仁莻鞯?，就是要讓學(xué)生懂得做人的道理。因此全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就必須要在“建設(shè)者和接班人”上下功夫。首先，要培養(yǎng)道德高尚的人，一個(gè)學(xué)生如果不懂得社會(huì)主義公民應(yīng)具備的“做人準(zhǔn)則”，那么學(xué)的書本知識(shí)再多也無用，甚至有可能成為危害社會(huì)和他人的人。素質(zhì)核心是思想品德教養(yǎng)，它是指一個(gè)人全面發(fā)展的精神素質(zhì)，在特定社會(huì)中，它體現(xiàn)為理想、道德、情操、意志、責(zé)任感和自尊心諸方面構(gòu)成的整體人格力量。一個(gè)自私自利、見利忘義的人通過刻苦學(xué)習(xí)掌握知識(shí)來服務(wù)于社會(huì)的學(xué)生，不能說他的品德素質(zhì)是健全的。反過來一個(gè)博學(xué)多才缺乏高尚情懷的人，更不能說他有修養(yǎng)。同時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生在思想品質(zhì)上更要嚴(yán)格要求，特別要求他們“心中有他人，心中有集體?！币?yàn)樗麄冎橇ι系膬?yōu)越最容易使我們忽視對(duì)他們思想品德教養(yǎng)的塑造?？傊ㄟ^各種不同途徑培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在中小學(xué)教育中要注意對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，使學(xué)生初步掌握和正確處理自己與他人、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)則，使其懂得要“人人為我”，首先要“我為人人”。只有這樣始終把德育放在首位，并滲透到學(xué)校、家庭教育的各個(gè)方面，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好思想品德素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要任務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)越來越顯露出“知識(shí)就是力量”的重要性。學(xué)生只有學(xué)到了真才實(shí)學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)大成人才能服務(wù)社會(huì)，不至于成為有報(bào)效祖國之決心而無奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民能力的蠢才。對(duì)于中小學(xué)生來說，培養(yǎng)文化科學(xué)素質(zhì)，只能是從對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)開始，使之產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，產(chǎn)生樂學(xué)的效應(yīng)，從而激勵(lì)他們打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為將來的學(xué)習(xí)、工作服務(wù)。那么如何才能使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)呢？第一必須鍥而不舍，勤奮努力、刻苦。因?yàn)閷?duì)于求知者來說有了勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈的精神，就能把前人和別人的知識(shí)真正變?yōu)樽约旱?，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上超過前人和別人。第二要具備扎實(shí)的知識(shí)，必須重視打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一門功課。第三要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，惜時(shí)，守時(shí)、講究學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地用腦。善于積累，勤于思考，才能掌握豐富的知識(shí)提高科學(xué)文化素質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要因素培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力包括兩個(gè)方面：一是勞動(dòng)態(tài)度、習(xí)慣、動(dòng)手操作的熟練程度；二是教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)尊重人民，珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锸恰靶』实邸?，是心肝寶貝，稱得上是“天之驕子”，由于長(zhǎng)期處在家庭親情的呵護(hù)之中，飯來張口，衣來伸手，別說是勞動(dòng)，就連最基本的做飯、洗衣服、洗臉、洗腳等事都是家人包辦的。家長(zhǎng)到學(xué)校幫孩子掃地，背書包的事也屢見不鮮。試想，在這種過分溺愛的環(huán)境下，學(xué)生的自理能力，勞動(dòng)習(xí)慣能好到哪里去？這無疑給學(xué)校培養(yǎng)勞動(dòng)能力帶來很大的困難。教師要克服這些困難，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，就要通過思品課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，勞動(dòng)是生活的需要諸方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參加學(xué)校的公益勞動(dòng)，如擦黑板、掃地、拔草、澆花……，鼓勵(lì)學(xué)生在家時(shí)幫助父母做家務(wù)，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)要在勞動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)產(chǎn)品來之不易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民珍惜每件勞動(dòng)產(chǎn)品，只有這樣才能通過勞動(dòng)來鍛煉學(xué)生的生存意識(shí)和本領(lǐng)，提高他們的勞動(dòng)能力。四、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄、適應(yīng)能力是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容在高節(jié)奏的現(xiàn)代化社會(huì)中，“身心”同時(shí)健康是取得成功的重要因素。健康的身心是指：“人體生理機(jī)能正常，體魄強(qiáng)健，沒有缺陷和疾病，精神愉快，精力旺盛，情緒正常，沒有心理障礙，能實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)節(jié)，心理障礙的自我疏導(dǎo)，有效抵御外界壓力，保持身體和精神處于良好狀態(tài)?！币蔀榻ㄔO(shè)者和接班人，有了高尚的道德情操，也具備一定的文化科學(xué)知識(shí)，也有一定的勞動(dòng)能力，但如果身體素質(zhì)不好，社會(huì)適應(yīng)力不強(qiáng)，也難以更好地服務(wù)社會(huì)，當(dāng)好接班人。作為思想道德、知識(shí)技能的載體，身體不好，也難以完成建設(shè)祖國服務(wù)人類的重任。要讓學(xué)生身體好，體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，保持健康水平，促使學(xué)生精神愉快，因此教師要組織學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，平時(shí)要上好兩操（早操、課間操）、兩課（體育課、課外活動(dòng)課）、開好一會(huì)（運(yùn)動(dòng)會(huì)），豐富多彩的課外活動(dòng)有利于學(xué)生的身心健康。召開運(yùn)動(dòng)會(huì)可激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的強(qiáng)烈愿望。在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)也要重視培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，有時(shí)會(huì)受到挫折、委屈，有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò)誤?！敖馃o赤金，人無完人，”面對(duì)這些情況教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教育鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，及時(shí)改正錯(cuò)誤。善于排解不良情緒和憂愁，教育學(xué)生經(jīng)得起打擊和批評(píng)。個(gè)別中小學(xué)生不能接受來自各方面的打擊而喪失生命的也不乏其例，讓我們汲取這個(gè)沉痛的教訓(xùn)吧，召喚我們的學(xué)生記住巴爾扎克“我粉碎每一個(gè)障礙”的名言，用良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切身心障礙?？偠灾?，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的建設(shè)者和接班人，雖不是一朝一夕，一士一卒所能及的，但也是我們每個(gè)教師義不容辭的光榮使命，俗話說得好“十年樹木，百年樹人；冰凍三尺，非一日之寒”。只要我們持之以恒，不懈努力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是不難做到的。$6人機(jī)界面應(yīng)用初步概述人機(jī)界面是在操作人員和機(jī)器設(shè)備之間作雙向溝通的橋梁,用戶可以自由的組合文字、按鈕、圖形、數(shù)字等來處理或監(jiān)控管理及應(yīng)付隨時(shí)可能變化信息的多功能顯示屏幕。隨著機(jī)械設(shè)備的飛速發(fā)展,以往的操作界面需由熟練的操作員才能操作,而且操作困難,無法提高工作效率。但是使用人機(jī)界面能夠明確指示并告知操作員機(jī)器設(shè)備目前的狀況,使操作變的簡(jiǎn)單生動(dòng),并且可以減少操作上的失誤,即使是新手也可以很輕松的操作整個(gè)機(jī)器設(shè)備使用人機(jī)界面還可以使機(jī)器的配線標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)單化,同時(shí)也能減少PLC控制器所需的/O點(diǎn)數(shù),降低生產(chǎn)的成本同時(shí)由于面板控制的小型化及高性能,相對(duì)的提高了整套設(shè)備的附加價(jià)值。觸摸屏作為一種新型的人機(jī)界面,從一出現(xiàn)就受到關(guān)注,它的簡(jiǎn)單易用,強(qiáng)大的功能及優(yōu)異的穩(wěn)定性使它常適合用于工業(yè)環(huán)境,甚至可以用于日常生活之中,應(yīng)用非常廣泛,比如:自動(dòng)化停車設(shè)備、自動(dòng)洗車機(jī)、天車升降控制、生產(chǎn)線監(jiān)控等,甚至可用于智能大廈管理、會(huì)議室聲光控制、溫度調(diào)整.1.觸摸屏的基本結(jié)構(gòu)和工作原理根據(jù)工作原理和傳輸信息的介質(zhì)不同,分為:電阻式·電容感應(yīng)式紅外線式表面聲波式觸摸屏的主體結(jié)構(gòu)防刮