《那一年-面包飄香》課件

進(jìn)入職場，戰(zhàn)國時期，趙國有位名士叫公孫龍。一天，有個穿著很破爛的人來見他，并向他推薦自己：“我有一項特別的本領(lǐng)?！惫珜O龍就問道：“什么本領(lǐng)？”那個人回答道：“我聲音特別大，很善于叫喊?！惫珜O龍聽了，就轉(zhuǎn)身問他旁邊的門客：“你們有誰善于叫喊？”結(jié)果沒有一個人回答“是”，于是，他就收下了這個很善于叫的人作他的隨從。沒過多久，公孫龍和他的門客一起出外游玩他們來到一條很寬的河邊，發(fā)現(xiàn)渡船在河的另一頭，所有人都不知怎么辦好，突然，公孫龍想起他最近收的那個人的本領(lǐng)是善于叫，于是，他就轉(zhuǎn)過頭去對那人說：“你大聲叫對面的船夫，看能不能把他叫過來。”那人覺得展示他技能的時候到了，就盡力大聲向?qū)γ婧埃何梗?，過來，我們要過河。”當(dāng)他叫聲剛完，那對面的船夫就搖著船過來了，公孫龍對這個新收的門客非常滿意。走進(jìn)職業(yè)高中的大門，職場離我們已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，面對職場，你們準(zhǔn)備好了嗎？職場之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會有挑戰(zhàn)和難關(guān)，過去如此，現(xiàn)在更如此。今天，我們走進(jìn)一篇課文，也許，它能給我們一些啟示

那一年，面包飄香李家同

授課：陳麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握本文的人物形象。2、領(lǐng)悟一技之長對于人生的重要意義。學(xué)習(xí)重點：把握人物形象，領(lǐng)會本文的思想內(nèi)涵。面包師傅為何有絕技隨身的本領(lǐng)?！R儲備解釋下列詞語心急如焚：心急火燎，形容著急、焦慮。鞭長莫及：原指雖然鞭子長，但是不應(yīng)該打到馬肚上，后來借指力量達(dá)不到。一技之長：指某一種技術(shù)特長。李老師很喜歡吃面包，最近幾個月來一直有不知名的人給他送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟著送面包的人到了一家面包店。面包店的大師傅熱情招待了他，他享受美味蛋糕的同時對這家店的老板很感興趣，大師傅遞給他一個信封，讓他回憶起一段往事：他曾教過的一個學(xué)生原來成績不錯，但由于家庭原因最終放棄了學(xué)業(yè)。最后他才明白原來大師傅就是這家店的老板，也是那位多年前的學(xué)生。他通過自己的努力艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)得一技之長，最終開了屬于自己的面包店。感恩于李老師給他的鼓勵，因此面包師傅才送面包給老師。你能簡單說說這個故事嗎？

※概述：

文中面包師傅因為家境不好而輟學(xué)，在老師鼓勵下，立志學(xué)習(xí)技術(shù)，歷經(jīng)艱辛，絕技隨身，創(chuàng)業(yè)成功，贏得了社會和老師的贊譽，實現(xiàn)了自身的價值和理想。■全文可分為五個部分第一部分（1~2）：不知名的人送面包給我。第二部分（3~8）：老師做客面包店，品嘗飄香的面包第三部分（9~13）：追憶面包師傅學(xué)生時代的一段往事。第四部分（14~18）：老師和學(xué)生會晤第五部分（19~20）：寫老師的評價感受。理清結(jié)構(gòu)層次解題那一年，面包飄香?哪一年，面包飄香？老師去看他的那一年；和老師見面的那一年。?誰的面包飄香？老師買來送給學(xué)生的面包；學(xué)生自己做的面包。這個故事主要有幾個人物，他們之間關(guān)系是什么關(guān)系？面包師傅作者師生關(guān)系

請把視線集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學(xué)生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？

找一找，品一品※討論：面包師傅是一個什么樣的人？在課文中找出相應(yīng)的語句以前面包師傅的表現(xiàn)如何？小學(xué)智力平平，學(xué)習(xí)用功，成績優(yōu)秀初中家境不好，叛逆，學(xué)習(xí)不用功，理想破滅·絕技隨身·富有品位·不忘師恩現(xiàn)在的面包師傅·獲得成功面包師傅也曾一度叛逆，是什么讓他最終獲得成功？

老師的幫助和鼓勵，特別是老師的勸導(dǎo)“不要學(xué)壞，總要有一技隨身”，面包師傅才一心一意學(xué)做面包，才有我們今天這堂課的“面包飄香”。時光倒流，假設(shè)面包師傅沒有得到老師的幫助，沒有聽從老師勸導(dǎo)，他的人生將會怎樣？

很有可能會向不好的一面發(fā)展，至少面包師傅沒有像今天這樣大的成就。課文在敘述面包師傅的人生經(jīng)歷時，采用了什么記敘方法，有什么作用？倒敘增強文章的可讀性有利于設(shè)置懸念，吸引讀者設(shè)置了哪些懸念？一、有不知名的人送面包給“我”二、如果李老師來，就要給予特別照顧。三、還有更精彩的在后面。精彩的是什么呢？四、他拿了一個大信封進(jìn)來，說老板要“我”看一下。層層推進(jìn)，增強文章的吸引力老師是怎樣的老師？關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強……（一袋面包給學(xué)生的影響）

李家同，電機(jī)工程專家，曾任國立清華大學(xué)校長。研究領(lǐng)域為符號邏輯、計算方法設(shè)計、并行計算方法、算法設(shè)計分析、生物計算、生物信息等，對于以上的領(lǐng)域及國內(nèi)的信息科學(xué)教育有卓越的貢獻(xiàn)。近年更嘗試散文寫作，提倡社會關(guān)懷、照顧弱勢群體，并且推廣英文教育。應(yīng)該從終身發(fā)展的角度關(guān)心學(xué)生，切實的負(fù)起為人師的責(zé)任；請結(jié)合自己的專業(yè)或愛好，談?wù)勀愦蛩闳绾巫屪约阂患茧S身作為學(xué)生，你知道了：……作為老師，我知道了：為人從業(yè)之

職場風(fēng)云變幻，只要

，我就是職場的成功者！

勵志名言：每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路

，人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

——

蕭楚女

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的人的，每一步行動都在書寫自己的歷史。

——

吉鴻昌

但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚

——

郭小川

人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！?/p>

列夫托爾斯泰

※擴(kuò)展延伸

你還知道哪些歷經(jīng)艱辛成功創(chuàng)業(yè)的故事？迫于一家人的生計，他33歲那年開始學(xué)做皮鞋，由于當(dāng)時還在工廠上班，只能偷著學(xué)習(xí)制鞋技術(shù)，往往熬到天亮。當(dāng)年其他師傅靠目測確定尺碼，而看重技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的他用卡尺一一測量，他就是康奈皮鞋老總——鄭秀康。他出生于萬州的一個木匠世家，少時的理想是成為一名詩人，或者畫家。但在18歲時，剛剛初中畢業(yè)的他因一次意外而失去了右手。學(xué)過醫(yī)、做過小學(xué)老師，還以賣畫為生流浪過大半個中國的他最后還是選擇自己的老本行——木匠，在十幾年的不懈堅持下，他的公司正式啟動了在香港上市的計劃，預(yù)計今年上半年內(nèi)正式登陸香港主板市場。他就是中國的梳子王——譚木匠公司的創(chuàng)始人——譚傳華。周雄，一名愛好音樂的在校大學(xué)生，玩樂隊之余，在淘寶上開啟了專賣帆布鞋的“鞋神”網(wǎng)店，經(jīng)過三年的奮斗，現(xiàn)已有50多個下級代理，客戶信譽度已達(dá)雙鉆，開店3年賺過、賠過、被騙過，也走過許多彎路，也經(jīng)歷過風(fēng)雨，終究憑借“堅持”二字取得了今天的成就，他也成了眾多同學(xué)、朋友眼中的“明星人物”思考面包師的故事對我們有什么啟發(fā)？

職業(yè)沒有貴賤之分，尊重內(nèi)心的意愿，喜歡并努力付出，就能從工作中收獲快樂和滿足。

啟示一技隨身，迎接挑戰(zhàn)！

你，就是勵志故事里的主人公！讀讀一讀想一想

一個老翁在河邊釣魚，旁邊有一個小孩子一直在那里看。老翁精通釣魚之道，技術(shù)嫻熟，僅僅一個上午就釣了滿滿一簍魚。老翁看看旁邊的小孩子非?？蓯郏痛蛩惆堰@簍魚全部送給他?？墒切『⒆訐u了搖頭。老翁很詫異：“我送給你那么多魚，你怎么不要呢？“小孩子說：”我想要您手中的魚竿?！袄蠞O翁說：”你要釣竿做什么？“小孩子說：”這一簍子魚，我?guī)滋炀统酝炅?；要是我有了魚竿，可以自己釣魚，一輩子也吃不完的。“老翁笑著說道：”光有魚竿也不行，還得學(xué)會釣魚的技術(shù)?！坝谑?，老翁不但贈送小孩子釣魚竿，還將釣魚技術(shù)傾囊相授，小孩子道謝而去。用有一技之長，遠(yuǎn)勝于擁有一筆財富。老漁翁之所以僅僅用一上午時間就能釣滿一簍子魚，就在于他精通釣魚之道。那個小孩子和老漁翁釣魚的過程中就悟出了這么一個道理：一簍子魚幾天就吃完了，要是有了釣魚竿，可以自己釣魚，一輩子也吃不完。不要貪求一時之利，也不要依賴暫時的財富，真正的利益是長遠(yuǎn)的，真正的財富是無窮的。萬貫家財不如一技在身，還是趕緊行動起來，去掌握自己的一技之長吧！道理布置作業(yè)1、結(jié)合自己的專業(yè)和愛好，設(shè)計一份適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。2、采用倒敘的方式描寫一個故事。結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是