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新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開始…統(tǒng)編初中《道德與法治》教材編寫整體思路介紹2年18日,受教育部委托,編寫工作正式啟動(dòng)終·教育部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門直接領(lǐng)導(dǎo)中央領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和指導(dǎo)。中央有關(guān)部委辦及相關(guān)專家多次嚴(yán)格審查。教育學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科重要學(xué)者鼎力相助和支持。學(xué)科教研員和一線教師大力配合。①人高是大綱目錄教材理想與追求教材編寫立意解讀教材整體結(jié)構(gòu)介紹四教材使用整體建議①人高是、教材理想與追求人社理想01問題導(dǎo)向02以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材03以核心素養(yǎng)為指向的教材04走向深度學(xué)習(xí)的教材①人01問題導(dǎo)向直面社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,引導(dǎo)學(xué)生去思考這些問題,探尋解決問題的方法與路徑。直面問題不是簡(jiǎn)單暴露社會(huì)生活的陰暗面,而是引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的觀點(diǎn)去分析問題,用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題,在青少年學(xué)生的腦海中埋下馬克思主義辯證法和唯物史觀的種子。以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材人所共知道德教育須以道德的方式進(jìn)行但是,現(xiàn)實(shí)卻是重道德說教輕道德實(shí)踐品德課堂變成了道德教條的灌輸,甚至將考試分?jǐn)?shù)作為衠量學(xué)生行為道德的標(biāo)準(zhǔn)脫離實(shí)跋的道德說教曾遭到中外許多專家學(xué)者的強(qiáng)烈反對(duì)·杜威在批評(píng)“傳統(tǒng)品格教育時(shí),深刻指出:直接講授道德規(guī)范或美德的方法與方式實(shí)質(zhì)上是將道德教育變成了杜威認(rèn)為:道德教育不僅要特定的問答教學(xué)”、“關(guān)考慮學(xué)生真正的道德思維能于道德的功課”,因而是不力與道德判斷水平的發(fā)展,合理的,也是無效的更
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