(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件

第三講

基因在染色體上和伴性遺傳第三講

基因在染色體上和伴性遺傳知識(shí)體系——定內(nèi)容編輯課件知識(shí)體系——定內(nèi)容編輯課件2核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)思維生命觀念通過對(duì)伴性遺傳規(guī)律和解答遺傳系譜圖方法的歸納總結(jié)，培養(yǎng)歸納與概括、推理和邏輯分析能力通過基因在染色體上與伴性遺傳特點(diǎn)分析，從分子水平、細(xì)胞水平闡述生命的延續(xù)性，建立起進(jìn)化與適應(yīng)的觀點(diǎn)編輯課件核心素養(yǎng)——定能力科學(xué)思維生命觀念通過對(duì)伴性遺傳規(guī)律和解答遺3考點(diǎn)一基因在染色體上的假說與證據(jù)[基礎(chǔ)識(shí)記類]考點(diǎn)一基因在染色體上的假說與證據(jù)[基礎(chǔ)識(shí)記類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)基因染色體生殖過程中在雜交過程中保持完整性和_________在配子形成和受精過程中，__________相對(duì)穩(wěn)定存在體細(xì)胞成對(duì)成對(duì)配子成單成單體細(xì)胞中來源成對(duì)基因一個(gè)來自____，一個(gè)來自____一對(duì)同源染色體，一條來自父方，一條來自母方形成配子時(shí)非同源染色體上的__________自由組合_____________自由組合基因染色體生殖過程中在雜交過程中保持完整性和________(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)類比推理法假說—演繹法項(xiàng)目薩頓假說：根據(jù)基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系推出基因在染色體上孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大定律；摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上實(shí)例不具有邏輯必然性，僅是假說，不一定正確具有邏輯必然性，是科學(xué)結(jié)論，一定正確結(jié)論將未知的和已知的做比較，根據(jù)驚人的一致性推理并得到結(jié)論在提出問題、作出假設(shè)的基礎(chǔ)上演繹推理并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論原理類比推理法假說—演繹法項(xiàng)目薩頓假說：根據(jù)基因和染色體存在著明(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件考點(diǎn)二伴性遺傳[重難深化類]考點(diǎn)二伴性遺傳[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)重溫教材·自學(xué)區(qū)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件基礎(chǔ)自測(cè)基礎(chǔ)自測(cè)(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件核心素養(yǎng)·提能區(qū)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律深理解以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件顯性基因隱性基因X染色體非同源區(qū)段基因的傳遞規(guī)律Y染色體非同源區(qū)段基因的傳遞規(guī)律基因的位置抗維生素D佝僂病人類紅綠色盲癥、血友病人類外耳道多毛癥舉例女性患者多于男性患者；具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象男性患者多于女性患者；具有隔代交叉遺傳現(xiàn)象沒有顯隱性之分，患者全為男性，女性全部正常規(guī)律子正常雙親??；父病女必病，子病母必病雙親正常子??；母病子必病，女病父必病父?jìng)髯印⒆觽鲗O，具有世代遺傳連續(xù)性判斷依據(jù)模型圖解顯性基因隱性基因X染色體非同源區(qū)段基因的傳遞規(guī)律Y染色體非同對(duì)點(diǎn)落實(shí)對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件會(huì)遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換會(huì)遷移以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件對(duì)點(diǎn)落實(shí)對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件解析解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件考點(diǎn)三伴性遺傳與遺傳系譜圖中的特殊問題[題點(diǎn)精析類]考點(diǎn)三伴性遺傳與遺傳系譜圖中的特殊問題[題點(diǎn)精析類](通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件題點(diǎn)全練解析題點(diǎn)全練解析返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件解析題點(diǎn)全練解析題點(diǎn)全練返回返回解析解析返回返回解析解析返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件解析題點(diǎn)全練解析題點(diǎn)全練返回返回解析解析返回返回課堂一刻鐘課堂一刻鐘破題障礙——找準(zhǔn)題眼“F1雄蠅中有1/8為白眼殘翅”是本題的題眼。由此說明雄果蠅有性狀分離，即親本雌果蠅為雜合子，所以可以確定親本果蠅的基因型。只要知道了親本的基因型各項(xiàng)的正誤判斷就會(huì)迎刃而解。破題障礙——找準(zhǔn)題眼解析解題關(guān)鍵——信息獲取“不存在G、g中的某個(gè)特定基因時(shí)會(huì)致死”，即純合致死。只有在審題中抓住這一信息，才能對(duì)選項(xiàng)作出正確解答。解析解題關(guān)鍵——信息獲取返回返回破題障礙——原理不明1/48可分解為1/4×1/4×1/3，解答此類問題應(yīng)明確概率的由來，根據(jù)概率逆推出親本的基因型。解析破題障礙——原理不明解析返回返回失分提醒——規(guī)范答題明確畫系譜圖時(shí)的常規(guī)要求：常用羅馬數(shù)字表示代數(shù)，正方形代表男性，圓圈代表女性。只有使用規(guī)范的圖示才能讓閱卷老師一目了然，不致失分。解析失分提醒——規(guī)范答題解析返回返回解析易錯(cuò)探因——審題不細(xì)如果不能按照題目要求進(jìn)行答題就會(huì)導(dǎo)致多寫或漏寫的情況，造成不必要的錯(cuò)誤。在解題時(shí)特別注意題干中“一定”“可能”“不完全”等表述語。解析易錯(cuò)探因——審題不細(xì)返回返回(通用版)202x版高考生物一輪復(fù)習(xí)-第五單元-第三講-基因在染色體上和伴性遺傳課件(通用版)202x版高考