電梯基本原理與結(jié)構(gòu)-講解-電梯結(jié)構(gòu)及原理圖解課件

電梯基本原理與結(jié)構(gòu)-講解-電梯結(jié)構(gòu)及原理圖解幽默來自智慧，惡語來自無能電梯基本原理與結(jié)構(gòu)-講解-電梯結(jié)構(gòu)及原理圖解電梯基本原理與結(jié)構(gòu)-講解-電梯結(jié)構(gòu)及原理圖解幽默來自智慧，惡語來自無能電梯基本原理與結(jié)構(gòu)電梯概述★★★★★電梯的定義電梯,是指動力驅(qū)動,利用沿剛性導(dǎo)軌運(yùn)行的箱體或者沿固定線路運(yùn)行的梯級(踏步),進(jìn)行升降或者平行運(yùn)送人、貨物的機(jī)電設(shè)備,包括載人(貨)電梯自動扶梯、自動人行道等。非公共場所安裝且僅供單一家庭使用的電梯除外(特種設(shè)備目錄)標(biāo)等計(jì)常,人們對升降式電梯俗棉為“電梯”;對水平或小傾斜角乘客的設(shè)備稱為“自動扶梯”或“自動人行道”英語是小學(xué)教育課程體系重要內(nèi)容和基礎(chǔ)課程，英語在小學(xué)階段教育的良好程度直接影響以后的接觸能力和外語溝通能力。在本文中，對英語在小學(xué)教育中所占的位置以及存在的問題進(jìn)行分析，并提出了一些建議和對策。一、總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)存問題1.學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。在英語教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)有些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)積極性不高、不愿意和別的同學(xué)交流合作或者不肯開口說英語等一些問題，這些皆是學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)積極性的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)英語的最初階段，有些孩子在心理上有些自卑，懷疑自己說不好，被人模仿、笑話，不敢冒然舉手，怕引來嘲笑，對于學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣；另外，由于家庭環(huán)境、遺傳等原因，造成一些學(xué)生性格孤僻、沉默寡言。即使他們思維敏捷，會回答所有的問題，但是這些心理原因也會影響他們在課堂上的表現(xiàn)，使他們以旁觀者的態(tài)度來對待課堂的提問，甚至還會產(chǎn)生躲避心理。2.未能及時(shí)在英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)。語言的學(xué)習(xí)總是和實(shí)際生活相連的，單靠課本和老師的講授，學(xué)生是很難真正領(lǐng)會和掌握的。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，情景教學(xué)頗受歡迎，即通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的“真實(shí)情景”來創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的情境，從而構(gòu)建教學(xué)的“生態(tài)環(huán)境”，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動中發(fā)展語言應(yīng)用能力。在情境的創(chuàng)設(shè)上，語言往往顯得蒼白。因?yàn)?，如果僅僅由語言來構(gòu)造情景，學(xué)生只能以聽的方式來構(gòu)造一個(gè)只有聲音而沒有畫面的世界，不利于學(xué)生體會英語的魅力，領(lǐng)略英語的精髓，要知道，英語作為一門語言，學(xué)生只有通過走入情境，才能真正的對英語這門語言有深刻的領(lǐng)悟，獲得綜合性的英語應(yīng)用能力。3.英語教學(xué)過程出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。目前，很多初一的英語教師普遍反映學(xué)生不好教，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)存在問題，初一新生也覺得進(jìn)了中學(xué)之后，英語學(xué)得非常吃力，完全就不能適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)方法。小學(xué)英語教師也覺得自己很冤枉，平時(shí)教學(xué)都是認(rèn)認(rèn)真真、辛辛苦苦按教材及教參的要求去教學(xué)，怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？據(jù)調(diào)查顯示，出現(xiàn)這樣的情況完全是“中小學(xué)階的銜接”出現(xiàn)問題，小學(xué)與初中完全脫節(jié)。小學(xué)按照小學(xué)的一套方法去教，而初中按照初中的方法去教學(xué)，學(xué)生一時(shí)肯定不能適應(yīng)這兩種有異的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致英語成績下降，這將極有可能挫傷他們的積極性，從此懼怕英語甚至放棄英語這門功課。導(dǎo)致很多小學(xué)英語成績十分高的學(xué)生，到了中學(xué)后很難適應(yīng)中學(xué)教師教育英語的方法，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，這將十分不利于學(xué)校對英語優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，給中國的英語教育帶來巨大的損失和浪費(fèi)。二、完善小學(xué)英語教學(xué)的對策1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高對英語學(xué)習(xí)的積極性。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！笨梢姡處煵粦?yīng)采用傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，應(yīng)該以“學(xué)生為中心”，根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行教育目標(biāo)的明確，教學(xué)構(gòu)思的建立以及教學(xué)活動的開展。要想培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵則是激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)渴望的一種極好的方式。那么教師可以對表現(xiàn)優(yōu)秀和成績突出的學(xué)生給予自己的肯定，不要吝嗇自己的贊美，讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的自信和熱情。2.進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。教師在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，還應(yīng)通過心理健康教育，使學(xué)生擁有健康的心理狀態(tài)，面對因講不好英語而造成的尷尬狀況時(shí)，不會不知所措。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，把握學(xué)生心理特點(diǎn)。不同時(shí)期、不同年齡階段的學(xué)生，他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多變的。教師要了解學(xué)生，了解他們身心發(fā)展的規(guī)律，掌握其年齡階段的心理特征，才能有效地了解學(xué)生的實(shí)際狀況。此外，班級如同人一樣，是有個(gè)性的，盡管性格可以培養(yǎng)，但在備課中，如果教師能夠全面仔細(xì)地考慮到學(xué)生集體對新知識的渴求的迫切程度、接受挑戰(zhàn)的可能性和對困難的承受能力等方面的話，教學(xué)的效果才會更加接近教師的預(yù)想值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上積累足夠的知識來搭建英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為未來的英語學(xué)習(xí)打好地基。3.借助現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用多媒體教學(xué)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生對英語的綜合運(yùn)用能力。4.增加中小學(xué)英語教師間的交流互動，做好過渡階段的銜接工作。小學(xué)階段對于一個(gè)學(xué)生來說是啟蒙階段，小學(xué)英語是一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)對一個(gè)學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)是十分重要的。為了保證學(xué)生在離開小學(xué)的英語課堂后，也能在中學(xué)課堂中進(jìn)行輕松愉快地英語學(xué)習(xí)，并能夠一直懷著對英語學(xué)習(xí)的熱情，小學(xué)老師就應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生在中學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)情況，增加和中學(xué)教師之間的交流，分享對英語教學(xué)的感受和經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)方法與模式，改變之前英語教學(xué)模式中存在的脫軌現(xiàn)象，提高基礎(chǔ)英語教學(xué)的質(zhì)量。在今后的英語教學(xué)中，教師一定要保證教學(xué)課堂的生動、有趣，并把對學(xué)生心理健康的教育有機(jī)結(jié)合起來，增加學(xué)生對英語知識的吸納。既要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語，又要讓學(xué)生去摸索并掌握學(xué)好英語的方法，這樣，學(xué)生自然而然的愿意加入到英語學(xué)習(xí)的活動中來，在加強(qiáng)了學(xué)生對英語應(yīng)用能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識和班級凝聚力。黨的十七大報(bào)告深刻解讀了“科學(xué)發(fā)展觀”，并提出了“堅(jiān)持育人為本、德育為先”的重要戰(zhàn)略思想。因此，如何建設(shè)求真求善、和諧發(fā)展的校園文化，并通過信息技術(shù)教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，成為初中信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。本人在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中結(jié)合實(shí)際進(jìn)行德育教育作了一些探索。一、信息技術(shù)時(shí)代德育的必要性隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的全面普及，越來越多的青少年將更多的時(shí)間用在了網(wǎng)絡(luò)上，從而對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了特殊的心理需求。它就如同一把“雙刃劍”，在為青少年開啟了一扇全新的文化之窗的同時(shí)，也直接影響到青少年的人生觀與價(jià)值觀，也對學(xué)校德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。因此，尋求“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近青少年”德育工作新方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重任落在我們每一個(gè)教育工作者身上，特別是與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系的信息技術(shù)學(xué)科教師身上。學(xué)校的信息技術(shù)課成為培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要陣地，要求我們必須在課堂教學(xué)中不斷豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生在人文氛圍熏陶下，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德（一）依托教材內(nèi)容,提煉人文素養(yǎng)內(nèi)涵廣西信息技術(shù)課教材蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)容，信息技術(shù)教師在組織課堂教學(xué)的過程中，不僅要注重信息技術(shù)知識的掌握和技能的培養(yǎng)，給學(xué)生提供大量動手操作的機(jī)會，給予其技術(shù)上的指導(dǎo)；我們更應(yīng)注重對信息環(huán)境下講究誠信、尊重別人的勞動成果、尊重信息文明等方面的教育和引導(dǎo)。1.課前精心準(zhǔn)備，創(chuàng)造有效德育滲透。如何真正實(shí)現(xiàn)有效的信息技術(shù)課對學(xué)生德育的滲透，教學(xué)前的準(zhǔn)備是必不可少的，只有充分的課前準(zhǔn)備才能把德育滲透落到實(shí)處。七年級的新生開始上信息技術(shù)課，機(jī)房規(guī)則中的諸多“不準(zhǔn)”，給學(xué)生留下了冰冷生硬的感覺，往往會引起部分學(xué)生的懼怕心理和逆反心理。我在上《開啟計(jì)算機(jī)之門》這門課時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)電腦室前，我事先花工夫?qū)㈦娔X教室布置得干凈整齊，每一張電腦桌還擺上了“仙人球”、“吊蘭”等植物，用來凈化室內(nèi)空氣，降低電腦教室內(nèi)的輻射，讓學(xué)生第一次看到電腦教室時(shí)，產(chǎn)生美好清新的第一印象。同時(shí)，信息技術(shù)課要求學(xué)生帶好鞋套進(jìn)入機(jī)房，幫助他們養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房的好習(xí)慣。我提倡學(xué)生自己動手利用舊衣服縫制布鞋套，盡量減少購買一次性塑料鞋套。讓學(xué)生知道一次性塑料鞋套不耐用，并且丟棄后將會對環(huán)境帶來的危害，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生融入電腦室的維護(hù)中，這時(shí)進(jìn)行愛護(hù)電腦機(jī)房、愛護(hù)公物的教育便水到渠成。2.課堂教學(xué)聯(lián)系生活，內(nèi)化愛國主義教育。課堂教學(xué)是影響學(xué)生價(jià)值觀形成和發(fā)展的主渠道。在學(xué)習(xí)廣西信息技術(shù)教材《計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)》時(shí)，我便引入改革開放后，廣西的經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，而柳州市近年來著力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展很快。具體發(fā)展情況如何呢?帶著這個(gè)問題我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。2010年上半年，全市完成地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）561.86億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長17.1%，高出上年同期2.7個(gè)百分點(diǎn)。第一產(chǎn)業(yè)增加值22.02億元，增長3.8%；第二產(chǎn)業(yè)增加值376.14億元，增長21.2%，其中工業(yè)增加值353.84億元，增長20.7%；第三產(chǎn)業(yè)增加值163.70億元，增長11.1%。用這些振奮人心的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)excel電子表格制作、平均值計(jì)算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表，分析我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。通過對數(shù)據(jù)的采集、存儲、分析，讓學(xué)生即學(xué)會了信息技術(shù)技能，又了解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)側(cè)面，更熱情地投入愛國家、愛生活的實(shí)際行動中。3.課堂作品評價(jià)立足學(xué)生，培養(yǎng)集體主義精神。課堂作品評價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)和有效的教學(xué)手段。例如，在初一學(xué)習(xí)Word《圖文并茂》時(shí),完成練習(xí)后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室展示自己的作品，并給學(xué)生提供對作品評論的機(jī)會，多讓學(xué)生“交流觀點(diǎn)”、“發(fā)表看法”，在評價(jià)作品時(shí)有的學(xué)生會提出“我的圖片占的面積大，這是為了突出圖片的作用”、“我的圖片位置特殊，是想作品與眾不同”……在交流、展示過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)美是我們每個(gè)人的追求，但并非創(chuàng)造出的一切都是美。通過同學(xué)互相評價(jià)，既培養(yǎng)了學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力。（二）推行“綠色上網(wǎng)”，將網(wǎng)絡(luò)德育引向深入1.參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)巨大的信息平臺，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件。不能將網(wǎng)絡(luò)單純地當(dāng)作一個(gè)娛樂工具，而更應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)工具。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把家中已上網(wǎng)的學(xué)生組織起來，告訴他們一些學(xué)習(xí)類、益智類、教育類的網(wǎng)站，以開展自主學(xué)習(xí)活動。例如：今年我校的信息技術(shù)教師在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，用課余時(shí)間組織開展了“青少年學(xué)生國防教育網(wǎng)絡(luò)知識競賽”，學(xué)生們踴躍參加，在學(xué)生們中進(jìn)一步普及了國防知識、強(qiáng)化了國防觀念、激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。2.利用網(wǎng)絡(luò)提升信息技能。利用學(xué)生愛上網(wǎng)的特點(diǎn)，鼓勵并支持學(xué)生建立學(xué)生自己的德育網(wǎng)站，充分調(diào)動學(xué)生建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)的積極性，形成自我管理、自我服務(wù)、自我教育的長效運(yùn)行機(jī)制。教師對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)、健康的原則，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容。對于年齡小的孩子，還沒有能力建立網(wǎng)站，就教孩子開通博客，學(xué)寫網(wǎng)絡(luò)日記，收集自己喜歡的優(yōu)秀文章和精美圖片并嘗試做一些簡短評論。這樣，有利于培養(yǎng)孩子健康的審美情趣。3.開展信息技術(shù)競賽。在信息技術(shù)課中，我還充分通過網(wǎng)絡(luò)資源，用各種途徑對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，組織他們參加各級各類比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生駕馭信息技術(shù)的能力，又為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。近五年來，我校有86人次參加各級各類電腦作品制作比賽，有8人獲自治區(qū)級以上獎項(xiàng)，26人榮獲市級以上獎項(xiàng)，獲獎率30%，其余參賽學(xué)生的電腦作品在城區(qū)級的比賽中獲得榮譽(yù)。三、信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的幾點(diǎn)思考1.教師自身素養(yǎng)的高低，對于培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德起著關(guān)鍵作用。教師是“人類靈魂的工程師”，要培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德，教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求就應(yīng)該高于一般人。因此,作為信息技術(shù)教師要通過學(xué)習(xí)，努力提升自己的政治思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，這樣才可能在教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。2.要尊重孩子的人格與權(quán)利。尊重是一種美德，教師只有學(xué)會了尊重孩子，才能體驗(yàn)“教書育人”中的快樂。在信息技術(shù)教育教學(xué)工作中，我們從人文的角度看，孩子首先是“人”，不是等待被雕琢、被塑造的“物”，是獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的思想、個(gè)性、習(xí)慣，他們有權(quán)利設(shè)計(jì)和規(guī)劃自我，我們要培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，就要營造尊重的氛圍，充分尊重孩子的人格與權(quán)利。3.對學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，除了優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)外，還要拓展時(shí)空，開展豐富多彩的信息技術(shù)課外活動，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，寓德育于教育，挖掘其人文內(nèi)涵；倡導(dǎo)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，營造良好的人文氛圍，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，給學(xué)生以潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。4.一個(gè)人良好的思想品德培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要我們在“貼近生活貼近實(shí)際貼近青少年”在思想指導(dǎo)下，尋求德育工作新的方法，也需要信息技術(shù)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下與全體教師一起，通過堅(jiān)持不懈的努力，互相探討，形成運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的校園文化。人的思想品德本身是無形的，它必須落實(shí)在課堂教學(xué)的一舉一動中，落實(shí)在課外閱讀的一點(diǎn)一滴中，落實(shí)在生活的每一個(gè)角落里?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”塑造良好的思想品德正如春雨的滋潤必將伴隨學(xué)生的一生，必將滲透在信息技術(shù)教師的心血中，也必將換來桃李的芬芳，參天的棟梁。【電梯基本原理與結(jié)構(gòu)電梯概述★★★★★電梯的定義電梯,是指動力驅(qū)動,利用沿剛性導(dǎo)軌運(yùn)行的箱體或者沿固定線路運(yùn)行的梯級(踏步),進(jìn)行升降或者平行運(yùn)送人、貨物的機(jī)電設(shè)備,包括載人(貨)電梯自動扶梯、自動人行道等。非公共場所安裝且僅供單一家庭使用的電梯除外(特種設(shè)備目錄)標(biāo)等計(jì)常,人們對升降式電梯俗棉為“電梯”;對水平或小傾斜角乘客的設(shè)備稱為“自動扶梯”或“自動人行道”電梯概述★★★★★升降電梯的基本特點(diǎn)以電力或液體作為拖動轎廂可以運(yùn)送乘客或貨物轎廂運(yùn)行在兩根垂直的或傾斜度小于15廈的剛性導(dǎo)軌之間電梯概述★★★★★電梯的歷史與發(fā)展美國人艾立沙格拉弗斯,奧的斯(ElishaGravesOtis發(fā)明了第臺安全電梯。在1854年紐約水晶宮展覽會上,奧的斯先生戴著高頂禮帽,站在一個(gè)平臺上。那個(gè)平臺由一根纏在驅(qū)動釉上的纜繩高高地吊著,懸在參加覽會的觀眾上方突然奧的斯下令砍斷纜繩。觀眾們屏住了呼吸,緊張的透不過氣來。然而平臺在落下幾英尺后又停住了。此時(shí)的奧的斯高舉禮帽向觀眾歡呼:“完全安全,先生們,完全安全!”第一臺安全電梯就這樣誕生了。電梯安全保護(hù)裝置的發(fā)明,刑了電梯工業(yè)新紀(jì)元。奧的斯先生被公認(rèn)為是安全電梯的鼻祖;奧的斯電梯公司發(fā)展為全球最大的電梯跨國企業(yè)中國第一家電梯公