統(tǒng)編版六年級語文下教學課件十六年前的回憶

統(tǒng)編版六年級語文下課件十六年前的回憶41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾統(tǒng)編版六年級語文下課件十六年前的回憶統(tǒng)編版六年級語文下課件十六年前的回憶41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾(統(tǒng)編版語文六年級下冊)共計2課時十六年前的回憶確人面王只文字口日前人王F勻的己與士完整課件》直接使用田學習目標1學會本課的生字。(重點2初步感知文意,了解課文內容。(難點)小學數(shù)學新課標提出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?？墒?，目前的農村小學數(shù)學教學中，還是存在各種各樣違背數(shù)學教學總目標的問題。1.農村小學數(shù)學教學中存在的問題1.1教師教學引導意識較弱。在部分地區(qū)，老教師還是農村教師的主力軍，他們受傳統(tǒng)教學觀念的影響，嚴格遵循教材，上課循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步，課堂氣氛沉悶，一堂課下來背背定義，做做習題就這么過去了?？墒?，學生活力四射，這種規(guī)規(guī)矩矩的講課方式吸引不了學生的注意力。數(shù)學教師應該幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識，要放手讓學生參與數(shù)學學習的各個環(huán)節(jié)，促使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是僅僅給出問題答案，對于過程忽略不談。教師是知識海洋中的引航員，可是在農村教學中，教師的引導意識較弱，缺乏組織教學活動的能力。1.2教師教學互動意識較弱。農村數(shù)學教師認識里的"互動意識"還局限在教師提出問題，學生做出回答，而對提問題的新意、回答問題的方式不太重視。在新課改的形勢下，"師生互動"是指課堂教學中為完成教學目標，教師與學生之間存在的一切交互作用和相互影響。在新課程標準的精神指導下，學生的主體地位被提到了前所未有的高度。教學過程不再被看作是一種純粹的被動接受的靜態(tài)過程，而是教師與學生之間的相互學習、相互交流、相互影響的動態(tài)過程。在教學互動過程中，學生的知識和技能得到提高，師生情感、人格不斷交流與碰撞。沒有課堂教學中師生的互動，是不可能真正促進學生的全面發(fā)展的，不可能有效地促進課堂的有效教學。加上長期陳舊的教育觀念的影響，農村小學師生互動不乏低效現(xiàn)象，甚至是流于形式的"無效"的"畸形互動"。2.改進措施2.1提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師不是課堂的主體并不代表教師不重要，相反，教師的作用極其重大。農村小學數(shù)學教師并不是知識水平低，而是沒有把自己的內涵知識表現(xiàn)出來。想要做到這一步，教師需要積極主動地提升專業(yè)素養(yǎng)，精研課程，從學生的角度入手，開展各種切合課題的活動，通過與學生互動、合作、交流，完成一堂課。2.2提高現(xiàn)有教學資源利用率。在國家的大力支持下，農村現(xiàn)有教學資源不再像以前那么匱乏，各種儀器設備、網絡連接、多媒體設施一應俱全，教師要做到的是學習各種工具的使用方法，在教學中真正予以應用。就像前文所舉的教學案例，教師在教授平行四邊形面積的時候，可以采用Flash動畫演示如何將一個平行四邊形變換成長方形，或者采用教具演示演變的過程。這種形象生動的授課方法可以激發(fā)學生的學習興趣。2.3利用鄉(xiāng)土資源，進行課改實踐。農村孩子的生活環(huán)境與城市相比有一定差距，學生所接受的教育理念、學習方式也有所不同。因此，農村教師要結合農村現(xiàn)有的生活狀況，因地制宜地開展各項數(shù)學教學活動，這樣才能使得農村小學教學充滿活力，而不是照搬硬套，缺乏生機。在實際教學過程中，利用鄉(xiāng)土資源，開展小學教學實踐，如利用農作物玉米、小麥等農作物進行基本的數(shù)學運算。這些學生日常能夠摸得到、看得見的實際生活信息，不但能提高學生的數(shù)學學習積極性，還能培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。2.4提倡教學經驗交流，提高數(shù)學課堂教學效率。小學生正處于好奇心較強的時期，這個時期學生求知欲較強，但缺陷就是注意力很難集中，農村小學應當時常開展數(shù)學教學經驗交流活動，經驗豐富的老教師與專業(yè)知識扎實的特崗教師的交流，農村小學與數(shù)學教學能力強的城鎮(zhèn)小學交流，這樣不僅可以提高教師自身的課堂教學技巧，而且也能夠給農村小學帶去先進的數(shù)學教學手段。成功的小學數(shù)學課堂教學應當與學生生活相結合，以人教版為例，在講授加減乘數(shù)混合運算時，應當列舉一些生活化的例子，如"老師手里有三十顆糖果，分給這次考試的第一名小紅同學五顆，第二名小明同學四顆，第三名小麗同學三顆，又分給前十名剩下的同學一人兩顆，請問老師還剩下多少顆糖果？"這樣的生活化例子能夠吸引學生的注意力，有利于學生對于數(shù)學概念的理解，而且能夠讓學生學以致用。2.5增強作業(yè)設計科學性。作業(yè)是檢驗教學效果的有效途徑，同時也是對課堂教學的檢測，科學合理的數(shù)學作業(yè)安排能夠加固學生對于知識的掌握，還能讓學生靈活運用書本上的固定概念。根據(jù)實際調查分析，目前我國農村小學數(shù)學作業(yè)設計中主要存在的問題有：（1）教師在設計作業(yè)時按照書本上的例子按部就班，易導致學生固定思維；（2）作業(yè)設計僅限于書面作業(yè)，無法鍛煉學生實踐操作能力；（3）作業(yè)效果沒有及時反饋給學生，易降低學生學習積極性。數(shù)學教師在設計作業(yè)時應立足于現(xiàn)實生活，注重作業(yè)的實用性和趣味性，還應當保障作業(yè)的層次性，將所學的重點知識從不同角度呈現(xiàn)出來。教學過程是教與學心靈對話的過程，在這個過程中教師和學生由于教學關系，相互依存，相互作用，產生共鳴。教師要多做分析研究，采取相應的對策，最終達到教與學的和諧統(tǒng)一，從而達到教學的最高境界，進而實現(xiàn)農村教學的總目標，達到理想中的效果。作為一門基礎學科，科學課起著對兒童進行科學啟蒙的重要作用。想要培養(yǎng)小學生熱愛科學、學習科學、運用科學的能力必須要把科學課上好?？墒鞘芊N種原因影響，小學科學課的教學現(xiàn)狀著實令人堪憂，而處于改革邊緣的農村小學科學課程，教學現(xiàn)狀更是不容樂觀。因此，對農村小學科學課的教學現(xiàn)狀進行探討，并采取相應的改進措施是十分有必要的。一、農村小學科學課教學現(xiàn)狀1、師資力量匱乏，科學素養(yǎng)不夠課堂教學的主體是教師，教學質量的好壞直接受教師素質影響[1]。調查發(fā)現(xiàn)，農村小學科學課教師資源十分匱乏，不具有較高的科學素養(yǎng)。大多數(shù)的老師都是兼職，沒有受到過專業(yè)的科學教育，而且普遍不具備較高的學歷，年齡呈老年化趨勢，隨便排課現(xiàn)象嚴重，很多教師并不具備科學課的任教資格。2、沒有足夠的實驗教學資源調查發(fā)現(xiàn)農村小學沒有充足的實驗儀器以及藥品，導致很多的演示或者分組實驗都不能進行。教師在進行課堂教學過程中，大多只是利用教材中的插圖或者教學掛圖進行講課，做實驗變成了講實驗，學生沒有機會參與實驗，導致學生動手能力不高，觀察思維、觀察能力也得不到鍛煉，學習科學課程沒有積極性。3、評價方式單一新課程改革之后，大多數(shù)農村小學并沒有根據(jù)課程標準的改變對評價方式采取相應的改進。調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的農村小學科學課仍然通過筆試來對學生科學課學習成果進行考核[2]。筆試這一傳統(tǒng)的教學評價方法并不能適應改變后的課程標準，所以，為了提升農村小學科學課教學質量，必須改進評價方式。4、教學觀念十分落后觀念落后是農村小學科學課教師存在的一個問題，雖然根據(jù)教學改革需要，一些對中小學教師的培訓活動得以開展，但是只有極少數(shù)的教師受到培訓，而且培訓活動往往流于表面，沒有達到理想的輻射效果。調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的老師并沒有對新課程標準進行學習，轉變教學理念則更無從談起。科學課教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，而且對科學課十分不重視，認為其不是主要課程，上課時只是帶領學生對教材內容進行閱讀。想要教授好科學課十分困難，教師想要教好這門課程，必須轉變教學理念[3]。二、農村小學科學課教學改進措施1、重視師資隊伍建設加強建設師資隊伍，首先學校要對那些受過專業(yè)科學教育的畢業(yè)生、具有科學教育背景的人員進行招聘，號召他們?yōu)檗r村教育作出貢獻；其次，針對已經在職的科學教師，要對他們進行嚴格的選拔并加大對他們的培訓力度，使他們對科學課能有更深的認識、對科學課教學更有熱情。再次，健全教師考核制度，科學課教師一旦沒有經過考核就解除對他們的聘用。一個優(yōu)秀的教師隊伍是保證科學課教學質量的關鍵。2、擴大教育資金投入目前農村小學科學教育面對的一大問題就是教學設備的缺乏。所以，針對經濟欠發(fā)達地區(qū)國家應該增強扶持力度，在財政轉移支付資金中把教育資金單列出來，轉移支付時對教育經費進行單獨劃撥，把經費撥付的中間環(huán)節(jié)縮短，以免出現(xiàn)挪用教育經費的現(xiàn)象。與此同時，當?shù)卣诘胤降呢斦w預算之中把科學教育的硬件設施規(guī)劃進來，給小學學校配置好相應的實驗資源以及設備；另外學校也應自行購買一些科學實驗的器材和藥品。3、對課程評價制度進行改革無論是針對教師的教學活動還是針對學生的學習活動，課程評價制度都具有重要作用。一方面，學生的考試成績不再是對教師業(yè)績進行考核的唯一標準。對教師進行考核時，應該從職業(yè)素質、道德水平、科學精神、科學態(tài)度、科學知識、科學技能、操作能力、對課程資源的開發(fā)利用等等方面進行綜合評定。教師的年終評優(yōu)、崗位考核、職稱評聘、與績效工資都要把之前評定出來的結果作為依據(jù)。另一方面，教師在對學生學習成果進行評價的時候，要把學生在科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識這三個領域取得的綜合發(fā)展作為評價標準，對學生的學習過程和學習結果都要進行關注。評價要遵循主體多元、內容全面、方法多樣、時機全程等原則。如此，教師方能把科學較好，學生能把科學學好，才能使科學課程得到全面改革。4、轉變思想小學科學課程的主要目的是對小學生的科學素養(yǎng)進行培養(yǎng)；一個人形成怎樣的科學素養(yǎng)同他早期所受到的科學教育密不可分；國家未來的建設任務將要由這些小學生所承擔，國家科學技術發(fā)展的進程乃至國家的生存、發(fā)展都直接受他們的科學素養(yǎng)影響。所以，無論是各級政府部門還是學校領導、老師，都應該加強對小學科學教育的重視程度，做好科學課程的教學調研工作。公民所具有的科學素養(yǎng)水平不但對其自身素質進行體現(xiàn)，也對整個國家的綜合國力造成影響。個人科學素養(yǎng)的形成需要一個較為長期的過程，但是早期的科學教育起著至關重要的作用。農村小學受其自身的地理、環(huán)境、經濟等諸多因素影響，科學課程的教學過程中存在著非常多的問題，我們必須對這些問題加以正視，并采取行之有效的改進措施，以達到提升農村小學科學課教學質量的目的。(統(tǒng)編版語文六年級下冊)共計2課時十六年前的回憶確人面王只文字口日前人王F勻的己與士完整課件》直接使用田學習目標1學會本課的生字。(重點2初步感知文意,了解課文內容。(難點)同學們,今年的10月1日是我國建國七十周年的日子。正因為有無數(shù)共產黨員拋頭顱、灑熱血,才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄,我們每一代人也不會忘記他們的。今天學習的這篇課文主要人物是李大釗。時代背景簡介當時中國軍閥割據(jù),北洋奉系軍閥首領張作霖,在帝國主義分子的支持下,下令逮捕共產黨人。1927年4月6日早晨,李大釗被捕。聽課文朗讀認真聽范讀,圈出本課新詞語,再思考課文主要向我們介紹了什么?我會認fabitipiXue閥避屜僻瞅靴xinghengzhu