特殊兒童言語功能評估及康復(fù)訓(xùn)練-培智學(xué)習(xí)資料教學(xué)課件

特殊兒童言語功能評估及康復(fù)訓(xùn)練-培智學(xué)習(xí)資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。特殊兒童言語功能評估及康復(fù)訓(xùn)練-培智學(xué)習(xí)資料特殊兒童言語功能評估及康復(fù)訓(xùn)練-培智學(xué)習(xí)資料11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。特殊兒童言語功能評估及康復(fù)訓(xùn)練萬勤華東師范大學(xué)“言語聽覺科學(xué)”博士言語聽覺科學(xué)》教育部重點實驗室華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)系華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)研究院隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當今社會的主要特征。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的均衡的發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育的今天，隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端也暴露無遺，因此，在體育教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點有事半功倍之效。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果，現(xiàn)就計算機多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯嵺`：一、多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)的初試1、合理利用電教手段，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，逐次講解各個分解動作，抓住重點講深講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學(xué)生向所喜愛的優(yōu)秀運動員、運動項目模仿學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。2、充分利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人民教育家陶行知先生認為“學(xué)生有了興趣，就肯全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對老師所教授的內(nèi)容感興趣，才能有激情。體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準備，了解和分析學(xué)生們的興趣愛好，結(jié)合實際，有的放矢。通過體育教學(xué)課件把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使學(xué)生輕松愉快的接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。例如，在課本籃球部分，“行進間單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于這一動作牽伸全身多個關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動作復(fù)雜。因此掌握有一定難度。如果采用電教手段，先讓學(xué)生觀看籃球比賽的錄相及VCD碟片，欣賞精彩進球。讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)上的激情和求知欲。在同學(xué)認真觀察的基礎(chǔ)上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭。然后把鏡頭定格在：運球助跑→起跳→蹬→伸→屈→撥幾個技術(shù)要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應(yīng)的文字說明(即具體動作要求、易犯錯誤等)。講課做到了重點突出、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時為實踐課上的模仿和練習(xí)打了堅實的基礎(chǔ)。3、正確利用電教手段，能成功突破教學(xué)中的難點，突出重點。大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。也為開發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效果提供了技術(shù)保障。例如，學(xué)習(xí)“挺身式跳遠”一節(jié)時，僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范，學(xué)生很難觀察和模仿這一動作。如果通過多媒體、錄相機把優(yōu)秀運動員比賽練習(xí)的動作慢放出來，可以讓學(xué)生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作。然后把助跑踏跳→騰空滑翔→展腹挺胸→緩沖落地四個要點分別定格播放或回放。同時教師結(jié)合畫面，恰到好處的分析講述，從而突出了教學(xué)中空中展腹挺胸的重點，突破了助跑踏跳的難點，存在的問題也迎刃而解了。又如：在教學(xué)"魚躍前滾翻"的時候，學(xué)生很難把握"躍"的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了。我制作了一個"魚躍前滾翻"的動畫片，分成躍起、手撐、低頭、團身翻、蹲立五個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，還加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，教學(xué)時先請學(xué)生們觀看該動畫片，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學(xué)生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時使學(xué)生產(chǎn)生了要在實踐中試一試的欲望，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又克服了動作的重點，帶動了難點。4、利用電教手段，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。體育本身就有著強烈的美感和價值，象韻律體操、運動技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育教師難以樣樣規(guī)范標準做到的。如果使用電教手段，就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)?N，陶冶了情操，增強了學(xué)習(xí)的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。二、對多媒體體育教學(xué)課件的探索為了將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，我首先請教體育教學(xué)專家提出課件設(shè)計，探討編寫程序，然后聘請信息技術(shù)教師輔助編程工作，將編制出的軟件結(jié)合教學(xué)實際進一步加工直至定型。經(jīng)過逐步的實踐，我們主要在以下幾個方面進行了探索。1、體育常識教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，選擇他們了解感興趣的體育知識。我們制作的課件匯集了許多體育基本常識，通過文字顯示并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學(xué)中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動記憶為主動接受。2、模擬裁判。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。3、運動生理。展示運動后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學(xué)生面前，促進了學(xué)生對運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認識與理解。課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進行教學(xué)的雙邊活動的主陣地。多媒體技術(shù)的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，起到“潤物細無聲，涓涓入海流”的良好教學(xué)效果.。綜上所述，在初中體育教學(xué)中多媒體教學(xué)課件的開發(fā)具有巨大的潛力。我們體育教學(xué)應(yīng)該盡早結(jié)束那種"師傅手把手教徒弟"的傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們體育教師更應(yīng)該不斷探索，認真實踐，積極地掌握多媒體制作技能來互補傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。1.序中華民族素以“禮儀之邦”而享譽全球。如今，隨著市場經(jīng)濟龐大氣候和學(xué)校應(yīng)試教育小氣候的影響，傳統(tǒng)的禮儀教育已逐漸被多數(shù)學(xué)校所漠視。為此，筆者就農(nóng)村小學(xué)禮儀教育的必要性和切入點淡淡自己的看法。2.現(xiàn)狀分析在大中城市，“小皇帝”、“小公主”成為學(xué)生主流的同時，也給學(xué)校德育教育工作帶來較大的難題。而在傳統(tǒng)的禮儀家教尚未完全泯滅的較為偏僻的農(nóng)村，進入學(xué)校的學(xué)生們已逐漸拉近了和城市學(xué)生的步子；信息時代遍及全球的同時，偏遠的農(nóng)村也不例外地被惠顧。這本是一件好事，但萬事有利也有弊：城市學(xué)生中的一些不良行為，媒體中的一引些帶暴力、色情等渲染也不時波及到這些角落；學(xué)校應(yīng)試教育“緊箍咒”的催足，使得原本就較為薄弱的學(xué)生德育教育(特別是學(xué)生行為教育)更加淡化。任課教師們忙于對學(xué)生語、數(shù)知識的傳授，忙于對學(xué)生成績的提高，常常把有限的一兩堂品德教育課作為學(xué)生的作業(yè)課、自習(xí)課來上。學(xué)生回家以后，家長們也因忙于搞活經(jīng)濟而忽視對學(xué)生的禮儀教育。更有甚者，雙雙外出的“打工夫妻”把子女丟在家里，或被爺爺、奶奶代為照料，或使子女成為“空巢兒童”。而這些學(xué)生們在無拘無束、毫無忌憚的日常生活中逐漸養(yǎng)成了自私、偏激、以自我為中心的陋習(xí)。久而久之，給現(xiàn)代和諧社會帶來了負面影響。例如：我校有一個叫爾體的彝族學(xué)生，父親外出打工，母親是個殘疾人，根本管不住孩子，一次因為母親無法滿足孩子想買一個玩具的要求，而使這個學(xué)生竟用柴刀斬斷了自己一個小指頭。諸如此類的現(xiàn)象枚不勝舉，因此，禮儀教育的重要性顯而易見，規(guī)范化的學(xué)校禮儀教育迫在眉睫。3.亡羊補牢面對如此嚴峻的現(xiàn)狀，我們的學(xué)校應(yīng)該作出果斷的決定了，那就是重新讓禮儀教育走進課堂，走進學(xué)生家庭。說起容易，做起難，“十年樹木，百年樹人”。要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，不是光說說了事，而是應(yīng)從上到下重視起來，在教學(xué)中我也在不斷探索禮儀教育的切入點。首先，應(yīng)重視學(xué)生的“尊重教育”，尊重家長，做力所能及的家務(wù)；尊重老師，上課認真聽講，努力完成作業(yè)；尊重同學(xué)，語言文明，行為得當，互相幫助；尊重他人，做文明守紀的好少年。其次，要給學(xué)生灌輸“感恩”意識，懂得珍惜自己的每一份所得，感謝給予自己幫助的所有人和社會團體，對父母盡孝心，對長輩有禮貌，對同學(xué)有寬容之心。還要結(jié)合學(xué)校品德教育，法制教育，道路交通安全教育等有效手段，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明、禮讓。謙和的習(xí)慣，成為一個讓社會滿意的，懂事的孩子。4.守住這一片凈土學(xué)校是學(xué)生行為養(yǎng)成的主要陣地，學(xué)生長大后會成為一個什么樣的人，有很大的因素來自于學(xué)校的禮儀教育。特別是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們成長啟蒙地，更是起著至關(guān)重要的作用。因此，我們的禮儀教育，應(yīng)該是從娃娃抓起，從學(xué)生走進學(xué)校的那一天抓起，盡量讓他們遠離非文明的場所，盡量讓他們不受到暴力、色情等渲染的波及。老師、家長們聯(lián)起手來，守住這一片凈土，給世界一片藍天，給中國的未來一個嶄新的希望。綜上所述，筆者認為：禮儀教育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們不應(yīng)該在受到市場經(jīng)濟，學(xué)校應(yīng)試教育的影響下，漠視了對學(xué)生的品德教育。形形色色的不良習(xí)氣在漸漸沖蝕了禮儀靈魂的現(xiàn)狀中，我們更應(yīng)該把禮儀教育放在重要的位置，培養(yǎng)出一批德、智、體全面發(fā)展的可用之材。愿禮儀教育之樹長青。特殊兒童言語功能評估及康復(fù)訓(xùn)練萬勤華東師范大學(xué)“言語聽覺科學(xué)”博士言語聽覺科學(xué)》教育部重點實驗室華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)系華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)研究院黃昭鳴美國華盛頓大學(xué)“言語語言疾病與聽力學(xué)”博士言語聽覺科學(xué)》教育部重點實驗室主任華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)系教授華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)研究院博士生導(dǎo)師美國西雅圖言語聽覺康復(fù)基金會主席南京醫(yī)科大學(xué)耳鼻咽喉科兼職教授綜合康復(fù)體系運動言語聽覺能力能力與行評佔評估評佔評佔訓(xùn)練訓(xùn)練訓(xùn)練練訓(xùn)練內(nèi)容提要言語矯治的理論基礎(chǔ)言語功能評估和矯治的手段言語矯治的實施方案及示例總結(jié)言語矯治的理論基礎(chǔ)言語康復(fù)的對象腦性癱瘓障礙發(fā)育自閉遲緩言語產(chǎn)生的三大系統(tǒng)構(gòu)音系統(tǒng)(聲道)咽腔發(fā)聲系統(tǒng)(聲帶氣管呼吸系統(tǒng)言語發(fā)育過程動力源振動源轉(zhuǎn)化點連接點語音