刺激性氣體與窒息性氣體教學課件

刺激性氣體與窒息性氣體31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。刺激性氣體與窒息性氣體刺激性氣體與窒息性氣體31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第三章職業(yè)性有害因素與健康損害第三節(jié)刺激性氣體教學目標;:1掌握刺激性氣體中毒的診斷原則2掌握刺激性氣體中毒的防治原則3熟悉刺激性氣體中毒的毒作用表現(xiàn)4了解中毒性肺水腫及急性呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機制多媒體教學能使學生更易于學習，加深理解內(nèi)容，拓寬學習空間，降低學習難度，有利于提高課堂教學質(zhì)量。內(nèi)科護理學是一門理論與實踐相結(jié)合的重要護理醫(yī)學學科，教學內(nèi)容抽象，操作性較強，對于基礎(chǔ)和理解能力較差的學生往往會產(chǎn)生厭學心理，不利于理論知識和操作技能的掌握。在內(nèi)科護理學教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖形圖像、文本、聲音、動畫和視頻”來創(chuàng)造性地開展理論和實踐教學，實現(xiàn)人機交互式運用，能具體化、清晰化抽象的護理理論知識和技能，學生學習興趣盎然，思維活躍，能夠充分發(fā)揮學習的主觀能動性，有利于培養(yǎng)和提高學生自主創(chuàng)新和思維能力，全面提高學生素質(zhì)。1多媒體教學的優(yōu)點1.1提供交互式學習環(huán)境文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫等是多媒體教學的信息符號，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的，通過計算機集成處理形成媒體信息結(jié)合體，充分調(diào)動學生各種感官獲取知識的能力，提高學習興趣，充分體現(xiàn)并發(fā)揮“以學生為中心”教學模式的積極作用。在實驗教學中，多媒體反示教系統(tǒng)效果更是突出，多媒體視頻演示后，老師示教，然后請學生進行實際操作，學生操作結(jié)束后，通過反示教系統(tǒng)播放，師生共同總結(jié)經(jīng)驗和教訓，課堂氣氛活躍，在輕松愉快的環(huán)境中學生能很快記住操作步驟及其注意事項。1.2激發(fā)學習興趣興趣是最好的老師。興趣是學生的內(nèi)驅(qū)動力，無形中增加了學生的學習動力?？上攵?，坐在教室里學生沒有學習興趣，思想也在教室外。其實學生的好奇心是很強的，在內(nèi)科護理學教學中運用多媒體輔助教學，能激發(fā)學生學習興趣，提高認知和思維能力，獲得的感性知識生動形象。對于內(nèi)科護理學中的前瞻性新知識、新技術(shù)，學生完全沒有概念，有時老師無法用語言描述具體過程，這需要借助媒體教學來幫助學生理解和掌握。1.3培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實踐能力，勇于探索，不斷提高學生的思考、分析和解決問題的能力，是提高護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。其中，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力是重中之重。恰當運用多媒體教學，能引發(fā)學生積極思考、分析和解決問題，學生的創(chuàng)新能力也可以不斷得到提高，學生具有一定的成就感，具有成功學習的歸屬感。1.4提高學習效率多媒體可通過優(yōu)化教學信息、增加教學量來增強內(nèi)科護理學教學效果，提高教學效率。在教學過程中，運用多媒體技術(shù)及教學取得很好的教學效果。但單一媒體教學不能滿足現(xiàn)代教學需要，要認識并掌握每種教學方法的優(yōu)缺點，并結(jié)合其他教學方法開展內(nèi)科護理學教學，不斷提高教學整體水平。2多媒體教學的弊端2.1直接呈現(xiàn)，限制思維在內(nèi)科護理學教學過程中，如機械地將由學生頭腦想象的知識均以多媒體形式予以展現(xiàn)，將應(yīng)以文本形式出現(xiàn)的知識一味地以畫面、聲音替代，將直接弱化學生的理解能力，不利于培養(yǎng)學生的抽象思維能力，影響教學效果。2.2局限預設(shè)，課堂僵化“教學有法，教無定法?！眱?nèi)科護理學教學有其固有的規(guī)律，但護理知識和教學方法改革使課堂教學內(nèi)容和教學過程處于動態(tài)變化之中，甚或難以預測和控制教學過程。教師根據(jù)授課內(nèi)容預先設(shè)計制作多媒體課件，一旦制成并得到應(yīng)用，說明已經(jīng)固化了演示內(nèi)容和演示過程，教師必須按照既定步驟開展教學活動，教學過程僵化，有時可限制學生思維能力的發(fā)揮。2.3不求實效，為用而用表現(xiàn)在多媒體教學評價標準形式化，不論何種教學內(nèi)容，也不管學生實際盲目應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學活動，有時會分散學生的注意力，學生可能知其然不知所以然，甚或暈頭轉(zhuǎn)向，難以提高課堂教學效果。2.4花里胡哨，喧賓奪主盲目追求視聽效果制作的多媒體課件，可能出現(xiàn)畫面背景復雜，不當選擇字體、字號和顏色，應(yīng)用奇形怪狀指向不明的按鈕，圖標活動或翻轉(zhuǎn)等形式不同的缺陷，給人以花里胡哨、喧賓奪主之感，這可分散學生注意力，難以明確重點和難點，不利于知識和技能的理解和掌握，難以收到應(yīng)有的教學效果。3多媒體教學的合理應(yīng)用3.1遵循有效性和整合性原則，活化課堂教學有效性原則。通過視聽等手段的多媒體教學能刺激并活躍學生的思維活動，但要精選具有實效性和針對性、有明確目標的有效刺激，促進問題解決。整合性原則：教學方式必須為教學內(nèi)容服務(wù)。在教學過程中，應(yīng)將教學內(nèi)容和教學方式有機結(jié)合并保持協(xié)調(diào)一致，通過整合聚集并發(fā)揮系統(tǒng)的整體性，來提高教學效果。3.2講求實效，避免形式主義教師要利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學習情境，縮短時空限制。3.3注重學科特點，切勿喧賓奪主內(nèi)科護理學乃至護理專業(yè)教學的最終任務(wù)是使學生掌握嫻熟的護理理論知識和護理操作技術(shù)，培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)提高的能力，適應(yīng)臨床護理崗位的需要。不根據(jù)學科特點合理運用多媒體教學，或出現(xiàn)直接呈現(xiàn)、局限預設(shè)、不求實效、為用而用、花里胡哨等缺陷，可導致課堂僵化，喧賓奪主，難以培養(yǎng)和提高學生的思維能力。4討論傳統(tǒng)教學模式忽視護生對知識的反饋，教師作為主導地位，護生缺乏學習主體性和主動性，束縛護生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。在傳統(tǒng)教學中，由于教師知識有限，不能及時更新護理前瞻性知識，導致護生并不了解新的護理理論和技能，缺乏臨床護理中的實際應(yīng)用能力，動手水平差，不能直觀認識護理知識，降低護生學習的積極性；同時傳統(tǒng)教學不能直觀生動地反映教學內(nèi)容，深層次護理知識探討匱乏，課堂氣氛并不活躍，有時也很難表達并完成具體的護理操作，降低教學效率。所以，教師要正確處理并認清教學內(nèi)容與教學形式之間的密切聯(lián)系。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容、師生特點以及教學資源的不同來制作圖文并茂、內(nèi)容豐富的多媒體課件，并完成教學實踐。教學過程中，應(yīng)化繁為簡，變抽象為具體，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，充分體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)學習興趣，促進學生理解和掌握護理理論知識和技能，不斷提高綜合能力和素質(zhì)，促進其職業(yè)能力的發(fā)展。綜上所述，多媒體教學具有圖、文、聲、像并茂的特點，能夠提供生動、新穎的圖片與影像，將其應(yīng)用于教學中不但可大大縮短課堂時間，留出部分時間以讓學生提問題，教師當堂解疑，以確保學生及時解決問題，快速消化課堂知識；同時還可讓學生將注意力集中于豐富多彩的畫面上，提高學習興趣，活躍課堂氛圍，厘清學習思路，積極參與教學。應(yīng)用多媒體教學能將枯燥的護理知識變得更加生動形象，能將復雜內(nèi)容簡單化，通過清晰的圖像表達加深學生印象，使其進一步理解護理知識和技能。語文課堂教學是一門藝術(shù)，是語文教學的靈魂，其巧妙與否直接關(guān)系到一堂課的成敗、質(zhì)量的高低。對語文來說，藝術(shù)性的教學手段有利于學生學好語文知識，提高學生個人的語文素養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展打下一個良好的知識基礎(chǔ)。那么，筆者就自己的教學實踐，談?wù)剬Τ踔姓Z文課堂教學藝術(shù)的初步探索。一、激發(fā)學生學習興趣在語文教學中，如何提高學生的學習興趣，把語文課堂由單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，是語文教學所要追求的目標，也是實施素質(zhì)教育的要求。教學是一種教師和學生的雙邊活動，教師讓學生對所學內(nèi)容感興趣，首先要了解學生實際，了解他們學習語文的目的、態(tài)度、習慣、方法、興趣、愛好、情感、意志以及生理、心理特征。在教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點。我在上魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，考慮到初一年級學生對自己童年玩耍的環(huán)境有深刻印象，對生活充滿美好幻想的特點，根據(jù)課文內(nèi)容以學生的興趣點切入教學。我先引導學生以《我心中的樂園》為題，把自己記憶中最美好的畫面用語言描述出來。學生心中的樂園有現(xiàn)實的美景，有幻想的世界。然后直接引入魯迅先生描寫的兒時的樂園――百草園這一重點文段。讓學生通過分析生動具體的描寫，感受其中清新甜美的瓜果，奇妙可愛的動物透出的歡樂天真的稚氣。學生充分感受了作者兒童時代輕松自由、充滿情趣的百草園生活，與三味書屋單調(diào)陳腐、枯燥無味的讀書生活作對比，便很容易地理解了文章“批判封建教育，揭露私塾殘害兒童身心健康發(fā)展”這一深刻主題。進而引導學生善于觀察生活、感受生活、豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。二、聯(lián)系學生生活實際語文是一門極其生活化的學科，課文是社會生活的反映，初中學生正處于開始關(guān)注和思考生活的心理年齡階段，對一切充滿好奇和熱情。語文教學應(yīng)該以課堂教學為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延展。全方位地把學生的語文學習同他們的學校生活、家庭生活、社會生活有機結(jié)合起來?？s短課本知識與實際生活的距離，既激發(fā)學生的學習興趣，又能開拓學生視野，滿足學生獲取知識的愿望。使課堂教學更富有趣味性、知識性。使學生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外，養(yǎng)成主動求知的良好習慣。我在上《笑的武器――淺談華君武“動物”漫畫》一文時，讓學生介紹課外閱讀中自己喜愛的漫畫，并在黑板上描繪出來。其中《今天我請客》畫的是一位中學生把同學帶到公廁前說：“我爺爺在這守門?！钡莱鍪芾в谡埧椭L的學生的無奈。并由此引導學生正確地認識社會生活現(xiàn)象?！墩埱蟆樊嫷氖且蝗荷肀撑c自己身體同等體積書包的中小學生在一所減肥中心前排隊，請求給書包減肥，道出學生對學習負擔過重的強烈抗議。學生從漫畫夸張的手法中，領(lǐng)會到幽默浪漫的情趣。通過賞析漫畫，培養(yǎng)關(guān)心參與社會生活的意識。這樣的教學有效地打破了課堂有限的時空，豐富了課堂信息的容量，使學生感到“語文的外延與生活的外延是相等的”。三、培養(yǎng)學生問題意識課堂提問是語文教學過程中不可缺少的組成部分，是開啟學生思維活動的鑰匙。如何把問題設(shè)計得恰當有力，使之成為信息傳遞給學生，絕非一日之功。那么怎樣才能調(diào)控這一手段呢？筆者認為，首先問題要難易適中，即問題必須符合學生知識水平和接受能力。問題太難，學生望而生畏，不得其解，會抑制學生探索的積極性；問題太易，學生不假思索，隨意回答，課堂上氣氛貌似活躍，卻不能起到開啟學生智能的作用，久而久之，學生就會懶于動腦，導致思維松懈。其次，所提問題要適量。提問過濫，學生會應(yīng)接不暇，沒有思考余地，使提問失去意義。反之，提問過少就難以發(fā)揮學生主觀能動性和調(diào)動其參與意識，也就犯了“滿堂灌”之教學大忌。此外，提問還要注意優(yōu)差生兼顧，使其各有所得。同時，師生雙方都可提問，如果僅教師提問便成了牽牛式。教師要啟發(fā)學生提問，增加學生參與度，還要傳授提問方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而達到共同提高教學質(zhì)量的目的。四、積極開展語文活動語文活動課強調(diào)活動過程中學生自始至終的積極參與，強調(diào)學生在活動過程中自我設(shè)計、自我活動和自我感受、體會，從某種意義上講，活動課可以說是可行性強、操作過程具體的實踐應(yīng)用課，它將有力地促進學生把學過的語文知識進行消化、吸收并轉(zhuǎn)化為能力。只有讓學生把所學的語文知識具體的運用到生活實踐中，才能夠體現(xiàn)語文教學的價值，也只有通過這樣的教學方式，才能夠充分的體現(xiàn)語文教學的藝術(shù)性所在。我在上《核舟記》中“船頭坐三人”一段時，把課堂變成了舞臺，讓全班同學以課本、桌椅為道具，同桌互相協(xié)作表演佛印及“蘇黃共閱一手卷”的動作神態(tài)，學生邊朗讀、邊演示，通過課堂即興表演，學生在角色轉(zhuǎn)換中理解古文語言，古文背誦這一教學難點就在一片歡聲笑語中完成了。在傳統(tǒng)的課堂中，教師是演員，學生是觀眾。為了充分發(fā)揮學生的主體作用，教師要轉(zhuǎn)換角色，充當導演，讓學生充當演員。通過教學活動設(shè)置劇情，科學、合理地利用學生，調(diào)動各種因素，讓課堂充滿光彩，使學生投入其中，樂在其中。只有生動活潑的課堂形式才能不斷激發(fā)學生的求知欲，讓學生真正成為學習的主人。由“要我學”變成“我要學”?？傊Z文課堂教學是一個藝術(shù)教學的過程。作為語文教師，要在具體的教學過程中充分提升自己的素養(yǎng)。語文教學必須充分展示課堂教學的魅力，使課堂成為學生求知的樂園。第三章職業(yè)性有害因素與健康損害第三節(jié)刺激性氣體教學目標;:1掌握刺激性氣體中毒的診斷原則2掌握刺激性氣體中毒的防治原則3熟悉刺激性氣體中毒的毒作用表現(xiàn)4了解中毒性肺水腫及急性呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機制刺激性氣體(Irritativegases是指對眼、呼吸道黏膜和皮膚有刺激作用,引起機體以急性炎癥、肺水腫為主要病理改變的類氣態(tài)物質(zhì)。(一)分類酸成酸氧化物醚類成酸氫化物醛類鹵族元素有機氧化物無機氯化物成堿氫化物鹵烴強氧化劑酯類軍用毒氣(二)毒理酸吸出組織水分、凝固蛋白→細胞壞死堿吸出細胞水分、皂化脂肪→細胞壞死氧化劑生成自由基→細胞膜氧化性