教學(xué)課件-教學(xué)單元四-五：銷售與收款循環(huán)

教學(xué)單元四-五:銷售與收款循環(huán)【精品】PPT課件教學(xué)單元四---五：銷售與收款循環(huán)教學(xué)單元四-五:銷售與收款循環(huán)在務(wù)內(nèi)容銷售與收款循環(huán)的特性(三)內(nèi)部控制測試和交易的實(shí)質(zhì)性測試三)主營業(yè)務(wù)收入審計(四)應(yīng)收賬款審計五)壞賬準(zhǔn)備審計子六)其他相關(guān)賬戶審計知識準(zhǔn)備一)銷售與收款循環(huán)的特征銷售與收款循環(huán)的主要會計報表項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、壞賬準(zhǔn)備、預(yù)收賬款、應(yīng)交稅費(fèi)、其他應(yīng)收款利潤表項(xiàng)目營業(yè)務(wù)收入、營業(yè)稅金及附加、銷售費(fèi)用、其他業(yè)務(wù)利潤(包括其他業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)支出)存在的問題農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化，首先是校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書，文體器材，各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備，再就是師資隊(duì)伍有所壯大。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前我區(qū)農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端。一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常缺乏資金維修或更新。二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重在村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師雖說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于鄉(xiāng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力下降。除中心小學(xué)外，村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)任務(wù)的。而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事位功半的教學(xué)效果。同時，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂、體育、美術(shù)等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。四、村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便我學(xué)區(qū)的有些原來的村級完全小學(xué)，由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，加上生源的逐漸減少，目前這些小的五、六年級只得到中心小學(xué)就讀。撤并村級小學(xué)，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前農(nóng)村小學(xué)難于提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天往回跑不僅浪費(fèi)時間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須提高重視其所存大的弊端。解決問題的辦法基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡、科學(xué)發(fā)展的必然途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，必須及時采取得當(dāng)?shù)拇胧?，徹底改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件差的現(xiàn)狀，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的蒲弱環(huán)節(jié)，也就是說政府要加大對邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)建設(shè)資金的投入，盡快完善這些薄弱學(xué)校的硬件設(shè)施，教育部門要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，把教師的繼續(xù)教育工作落到實(shí)處，杜絕教師培訓(xùn)走過場。使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。一、改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)傾斜。沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃到校舍，提高質(zhì)量只能是一句空話。上級政府可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時、定量地通過銀行劃撥給這些鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校，這樣既可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、可靠性與時效性。同時，要注意改造小學(xué)危房，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料，這樣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村辦小學(xué)的辦學(xué)條件，管理水平，教育教學(xué)質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高。二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級政府要切實(shí)貫徹好教師工資的有關(guān)政策，想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R和技能、個人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動力的情況下，才能滿足人們對他們的期望?！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性和實(shí)效性，創(chuàng)造條件和機(jī)會使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素養(yǎng)質(zhì)，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學(xué)生，尤其是留守兒童的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談心和交流，及時了解他們在學(xué)習(xí)中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使教師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動力。三、更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)距，并自發(fā)地的改變以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂、美術(shù)、體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。四、實(shí)行寄宿制的管理方式小學(xué)生由于年齡太小，每天上學(xué)需來回奔跑，非常不方便。導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間有限而且學(xué)生路上安全也得不到保證。如果在我校能實(shí)行寄宿制，那么學(xué)校也便于管理，尤其是留守兒童，可以填補(bǔ)家庭教育的空缺，同時學(xué)生的人身安全也得到保證。合理利用校舍充分利用有效時間，做到物有所用；科學(xué)分配人員，做到人盡其能。這次走訪，使我受益匪淺，看到了我縣農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到鄉(xiāng)村小學(xué)教育的真正困難與不足。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育建設(shè)與科學(xué)發(fā)展的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，農(nóng)村小學(xué)教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索，更離不開全民支持與幫助，才能實(shí)現(xiàn)科教興國，民族復(fù)興的美好前途與光榮偉大的夢想?；A(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的理念，要求教育要面向全體學(xué)生的全面發(fā)展。然而，作為一線的語文教師，在中小學(xué)校的“一切學(xué)生”中，一直以來我都要面對一群特殊的學(xué)生，他語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成性差，語文知識面狹窄，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，語文學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，語文成績低于及格分?jǐn)?shù)。我從事語文教學(xué)工作的這些年里，常常憂心于如何去轉(zhuǎn)化這些語文學(xué)困生，希望能還他們基礎(chǔ)教育應(yīng)有的自信與幸福。為此，我以自己熟悉的學(xué)科為平臺，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會方面，就語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略談自己的一點(diǎn)體會。一、引導(dǎo)學(xué)生自我改變的策略眾所周知，內(nèi)因是影響事物性質(zhì)的最主要的原因。影響初中語文學(xué)困生的因素最主要的應(yīng)該是來自學(xué)生自身。（一）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的目的性教育語文和我們的生活息息相關(guān)。在初中的語文教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對語文學(xué)困生學(xué)習(xí)目的性的教育。為此我在班中指導(dǎo)學(xué)生開展語文知識手抄報比賽，班級學(xué)習(xí)園地的設(shè)計大賽，帶學(xué)生參觀校園，擬寫廣告語，既介紹了相關(guān)的語文讀寫常識，又引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟了生活中語文無處不在。（二）課程整合，激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的學(xué)生往往厭學(xué)，所以我們就要想方設(shè)法使課堂教學(xué)有趣，對此，我在課堂上常常借助多媒體，播放圖片、音樂，讓學(xué)生編課本劇、演課本戲，進(jìn)行講故事、詩歌朗誦、背誦比賽等。借助這些手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力和舞臺表演的能力。如上《鼎湖山聽泉》一課時，利用多媒體下載泉水聲，泉水的圖片，將圖片與音樂結(jié)合，配上課文朗讀，讓學(xué)生在聆聽中學(xué)會感悟，以期達(dá)到領(lǐng)悟吟哦諷誦的要領(lǐng)，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、提升家庭教育品質(zhì)的策略父母是孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對一個學(xué)生的心理、人格及習(xí)慣的養(yǎng)成都產(chǎn)生重要的影響。（一）引導(dǎo)家長積極與老師溝通引導(dǎo)家長積極與老師溝通，通過電話、學(xué)生成長記錄等方式及時和家長交流孩子在校內(nèi)外的情況，及時調(diào)整轉(zhuǎn)化策略。如班級中的語文學(xué)困生孫某，在背書方面總是拖拉，每次語文考試，連最基礎(chǔ)的默寫也得不了幾分，對此，家長每天把孩子的背誦情況在記錄本上進(jìn)行反饋，我再根據(jù)學(xué)生在家的完成情況，第二天到校再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，同時把練習(xí)的情況也及時反饋給家長。通過一段時間的及時溝通與合作，孫某能完成基礎(chǔ)的默寫并掌握了一些基礎(chǔ)知識。（二）搭建家長與家長間溝通橋梁我不定期地召開小型家長會，為家長與家長間的溝通搭建橋梁，邀請班中部分優(yōu)秀家長與語文學(xué)困生家長進(jìn)行交流，家長們自發(fā)成立家長委員會，建立家長微信群，共同探討，引導(dǎo)語文學(xué)困生家長也能對孩子有正確評價，形成正確的期望值。通過請家長代表發(fā)言，增設(shè)家長小課堂等系列活動，指導(dǎo)家長逐步形成正確的教育觀，指導(dǎo)家長為孩子營造良好的家庭教育環(huán)境。（三）營造良好的家庭語文學(xué)習(xí)氛圍目前中學(xué)生語文課外閱讀量不夠，尤其是語文學(xué)困生，課外閱讀量極其少，對此，我開展書香家庭評比活動，讓學(xué)生和家長一起分享閱讀音頻視頻，努力營造良好的家庭語文學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)他們良好的語文閱讀習(xí)慣，提高語文閱讀效果。三、加強(qiáng)學(xué)校教育效果的策略學(xué)校是學(xué)生接觸的第一個“小社會”，學(xué)校教育對每一個學(xué)生有著不容忽視的影響。在學(xué)校里，與學(xué)生接觸最多的是教師。那么，語文教師的教學(xué)水平，對語文學(xué)困生的態(tài)度與學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績也有必然的聯(lián)系。（一）提升教師自身修養(yǎng)學(xué)校是教書育人的地方，作為一線的語文教師，我們要有淵博的學(xué)識，有高尚的職業(yè)道德，要尊重和關(guān)愛每一位語文學(xué)困生。這就要求我們利用遠(yuǎn)程教育資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)、教改科研的觀念，提高自身的綜合素養(yǎng)。（二）基于語文學(xué)科的特點(diǎn)，教師樹立因材施教，實(shí)施分層教學(xué)在備課時我常常先備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀，對不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同難度系數(shù)的題目。在課堂上我更多地關(guān)心學(xué)困生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予他們回答問題的機(jī)會，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，并培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。四、社會因素協(xié)調(diào)教育的策略生活即教育，社會即學(xué)校，整個社會是生活的場所，亦是教育的場所。在語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中，我們也不能忽視了社會因素的影響。（一）排除校外干擾社區(qū)服務(wù)進(jìn)家庭，家庭、學(xué)校、社會定期進(jìn)行交流，利用班會課定期對學(xué)生進(jìn)行法制教育，實(shí)施有效合作，優(yōu)化校園周邊的環(huán)境，控制校外黑網(wǎng)吧等對青少年的影響，引導(dǎo)學(xué)生有效使用手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)資源，從思想上引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）參加“誦經(jīng)典、讀名著”活動，養(yǎng)成語文閱讀的習(xí)慣利用寒暑假開展“誦經(jīng)典、讀名著”活動，通過評獎、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等方式，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中去，逐步養(yǎng)成語文閱讀的習(xí)慣。以上是我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，對初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行的粗略探索，找到了切實(shí)可行的轉(zhuǎn)化策略，雖然在班級語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中取得了一定的成效，但仍覺得任務(wù)艱巨，初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠(yuǎn)，還有待于引起更多中學(xué)語文教師的廣泛關(guān)注和深入研究，為每一個學(xué)生的全面健康發(fā)展盡我們的一份力。在務(wù)內(nèi)容銷售與收款循環(huán)的特性(三)內(nèi)部控制測試和交易的實(shí)質(zhì)性測試三)主營業(yè)務(wù)收入審計(四)應(yīng)收賬款審計五)壞賬準(zhǔn)備審計子六)其他相關(guān)賬戶審計知識準(zhǔn)備一)銷售與收款循環(huán)的特征銷售與收款循環(huán)的主要會計報表項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目應(yīng)收票據(jù)、應(yīng)收賬款、壞賬準(zhǔn)備、預(yù)收賬款、應(yīng)交稅費(fèi)、其他應(yīng)收款利潤表項(xiàng)目營業(yè)務(wù)收入、營業(yè)稅金及附加、銷售費(fèi)用、其他業(yè)務(wù)利潤(包括其他業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)支出)2.主要業(yè)務(wù)活動及對應(yīng)的憑證和記錄91,接受顧客訂單憑證:顧客訂貨單、銷售單那門:銷售單管理部門定銷售交易的存在或發(fā)生●控制:顧客名單已被授權(quán)審批2批準(zhǔn)賒銷信用憑證:銷售單那門:信用管理部門認(rèn)定:應(yīng)收賬款凈額的估價或分?jǐn)偂窨刂?信用部門簽署意見