《場(chǎng)景歌》課件(完美版)二年級(jí)上冊(cè)語文部編

《場(chǎng)景歌》課件PPT(完美版)二年級(jí)上冊(cè)語文部編《場(chǎng)景歌》課件PPT(完美版)二年級(jí)上冊(cè)語文部編《場(chǎng)景歌》課件PPT(完美版)二年級(jí)上冊(cè)語文部編人教版語文二年級(jí)上冊(cè)場(chǎng)景歌初讀感知人教版語文二年級(jí)上冊(cè)你見過這樣的場(chǎng)景嗎?在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的背景下，教育改革必須進(jìn)一步深化和發(fā)展。我國(guó)一直沒有停止過在教育領(lǐng)域的探索和改革，但以前大多數(shù)教育探索和改革是集中在學(xué)制、教材、教法和課程領(lǐng)域?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理存在的很多問題，如班主任仍然緣系著傳統(tǒng)的“專制型”、“權(quán)威型”的管理；教師間缺乏應(yīng)有的溝通和協(xié)作；家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校接受的教育缺少應(yīng)有了解，進(jìn)而對(duì)孩子的教育缺少監(jiān)督和管理；學(xué)生參與班級(jí)的管理和建設(shè)的積極性不高等，這些問題將嚴(yán)重影響到農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)管理，也影響到對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果?！耙匀藶楸尽钡墓芾硎乾F(xiàn)代班級(jí)管理的重要理念，貫徹這一理念需要體現(xiàn)在教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)之中，據(jù)查閱的資料來看，上述存在的問題在理論和實(shí)踐上的關(guān)注還不夠。這些問題的存在的原因是什么？如何應(yīng)對(duì)這些班級(jí)管理中存在的問題？探索在農(nóng)村實(shí)施有效的班級(jí)參與式管理，將有利于解決上述班級(jí)管理中的問題，進(jìn)而提高村學(xué)小學(xué)的教育效果。一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)參與式管理概念界定目前，在查閱到的資料中還未見到有關(guān)這一概念的界定，據(jù)此，筆者根據(jù)研究的目的和研究的內(nèi)容，對(duì)這一概念作如下界定。農(nóng)村小學(xué)班級(jí)參與式管理是指結(jié)合農(nóng)村班級(jí)管理和小學(xué)參與班級(jí)管理的特點(diǎn)，以學(xué)校的有關(guān)管理者為主要負(fù)責(zé)人和組織管理者，吸引或者是吸納學(xué)生、家長(zhǎng)及任課教師參與管理班級(jí)中的與其身份和能力相匹配的管理活動(dòng)。一是農(nóng)村學(xué)校實(shí)施班級(jí)管理與城市有區(qū)別。表現(xiàn)在安全管理、留守兒童管理、家長(zhǎng)的參與能力和溝通方面與城市班級(jí)管理相比有其突出的特點(diǎn)，要根據(jù)這些特點(diǎn)來實(shí)施班級(jí)參與式管理；二是要結(jié)合小學(xué)的特點(diǎn)實(shí)施班級(jí)參與式管理。農(nóng)村小學(xué)實(shí)施參與式班級(jí)管理，在學(xué)生參與班級(jí)管理的過程和側(cè)重點(diǎn)、激勵(lì)小學(xué)生參與的辦法、任課教師和家長(zhǎng)參與等方面與初中實(shí)施班級(jí)參與式管理相比有其自身的特點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)到這些方面的特點(diǎn)來組織和實(shí)施農(nóng)村小學(xué)班級(jí)參與式管理活動(dòng)。二、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施班級(jí)參與式管理的優(yōu)越性參與式管理是針對(duì)傳統(tǒng)的“命令式”、“專斷型”的管理方式提出來的。參與式管理一方面要求重視弱勢(shì)群體和重新評(píng)估他們的知識(shí)和能力，增加他們?cè)诎l(fā)展過程中的發(fā)言權(quán)和建議權(quán)；另一面就是要改變發(fā)展決策模式和管理方式，實(shí)施參與式管理以達(dá)到激勵(lì)組織成員更好地完成組織目標(biāo)的目的。目前在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施班級(jí)參與式管理就是要對(duì)利益相關(guān)者的知識(shí)和能力做好公正客觀的再認(rèn)識(shí)，從各方面吸引或者吸納他們參與班級(jí)管理以促進(jìn)教育的改革和發(fā)展。三、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施班級(jí)參與式管理存在問題通過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)實(shí)施班級(jí)參與式管理存在如下突出問題急需研究和解決。一是缺少班級(jí)參與式管理的目標(biāo)和計(jì)劃制定，導(dǎo)致參與的過程沒有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方向指導(dǎo)，最后只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”；二是家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的哪些問題沒有清晰地界定，致使要求家長(zhǎng)合作的很多問題往往與家長(zhǎng)的想法相沖突；三是人、財(cái)、物的缺乏影響到班級(jí)參與式管理的實(shí)施；四是缺少外部的激勵(lì)；五是班級(jí)參與式管理的規(guī)章制度和管理措施缺失，規(guī)章制度是進(jìn)行管理的保障，由于規(guī)章制度的缺失，參與管理也就無章可循，會(huì)導(dǎo)致自由懈怠。四、農(nóng)村小學(xué)實(shí)施班級(jí)參與式管理的思考（一）制定好農(nóng)村班級(jí)參與式管理的目標(biāo)體系。一是要建立好多方參與班級(jí)管理的總目標(biāo)；二是要建立好家長(zhǎng)、學(xué)生、教師參與班級(jí)管理的分目標(biāo)；三是要確立好每一參與管理活動(dòng)的目標(biāo)，例如學(xué)生參與班級(jí)考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等具體目標(biāo)，家長(zhǎng)參與班級(jí)管理中的安全問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督問題等的目標(biāo)，任課教師參與討論和管理班級(jí)的目標(biāo)。（二）明確各方參與班級(jí)管理中的相關(guān)問題。多方參與班級(jí)管理，并不是說各方都要參與班級(jí)管理中的所有問題。由于學(xué)生、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的身份、年齡、思維水平、社會(huì)閱歷、以及對(duì)教育的認(rèn)識(shí)等差別很大，參與班級(jí)管理首先是要積極調(diào)研，明確班級(jí)管理中的什么問題需要學(xué)生參與管理和討論、什么問題需要家長(zhǎng)參與討論和管理、什么問題需要任課教師參與討論和管理。只有明確了各方參與的相關(guān)問題，才可能制定出符合各方利益的相關(guān)策略、方法和手段。而就目前查閱到的資料和調(diào)查研究，這個(gè)問題在查閱的文獻(xiàn)中沒有學(xué)者作系統(tǒng)和深入的討論。要在農(nóng)村建立好多方參與班級(jí)管理一是積極調(diào)研，了解家長(zhǎng)、學(xué)生和任課教師參與班級(jí)管理中關(guān)心的問題；二是構(gòu)建多種參與渠道，分別與各方討論并確定需要參與管理和討論的問題。三是征求各方的參與意見，總結(jié)和整理出其中一致認(rèn)可的問題和實(shí)施辦法。四是根據(jù)實(shí)施情況的反饋，對(duì)提出和新發(fā)現(xiàn)的問題再做出討論，再次明確需要改進(jìn)的問題和實(shí)施辦法，這樣可以持續(xù)改進(jìn)各方參與的問題。（三）制定參與計(jì)劃的程序。遵循實(shí)地調(diào)查、因地制宜、一致性和激勵(lì)性等原則，確定各方參與的問題和目標(biāo)，收集相關(guān)信息，確定計(jì)劃制定標(biāo)準(zhǔn)，擬定初步計(jì)劃，確定參與管理計(jì)劃，實(shí)施參與管理計(jì)劃，評(píng)價(jià)計(jì)劃實(shí)施的效果，反饋和跟蹤計(jì)劃的制定和實(shí)施的全過程。（四）采取相關(guān)的配套措施，保障班級(jí)參與式管理實(shí)施。在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施班級(jí)參與式管理，本來基礎(chǔ)就薄弱，不僅表現(xiàn)為學(xué)校的軟硬件條件，還表現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校內(nèi)外的教育氛圍差，教育觀念老套和陳舊，信息閉塞，教育所處的社會(huì)大環(huán)境隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展日益變得復(fù)雜和多變。因此，一要建立多種可行的、流暢的參與渠道，比如合理選擇口頭溝通、合理選擇書面溝通、通過班組活動(dòng)和機(jī)構(gòu)溝通等；二要綜合選擇激勵(lì)機(jī)制。實(shí)施班級(jí)參與式管理就是要充分利用激勵(lì)手段來調(diào)動(dòng)參與者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通觀中外激勵(lì)思想，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施班級(jí)參與式管理主要可以采用情感激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、成就激勵(lì)、強(qiáng)化激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等措施。（五）建立好班級(jí)參與管理有關(guān)的檔案。農(nóng)村小學(xué)班級(jí)參與式管理應(yīng)建立相關(guān)的檔案，而建立好有關(guān)班級(jí)參與式管理的檔案是改進(jìn)和提高這一管理方式的又一保障措施。家長(zhǎng)方面：一要建立有關(guān)學(xué)生家長(zhǎng)的信息檔案，如電話交流、信箱制度等，保證信息的聯(lián)絡(luò)部至于中斷多久；二要建立好調(diào)查檔案。如家訪、問卷等學(xué)校調(diào)查的資料的保存和更新；三要有關(guān)會(huì)議檔案。如家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、節(jié)慶活動(dòng)等，保證這些學(xué)校組織的活動(dòng)都能常舉常新。學(xué)生參與方面：一要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將會(huì)直接折射出學(xué)生的個(gè)人問題和家庭問題，也影響到他們的參與態(tài)度和行為。二要學(xué)生參與班級(jí)常規(guī)管理的檔案。如班級(jí)制度的制定，班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)的組織等，建立學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的檔案，有利于總結(jié)學(xué)生參與班級(jí)管理的實(shí)踐，同時(shí)也可以提高管理者（學(xué)生、教師）的認(rèn)識(shí)，更有效的指導(dǎo)他們持續(xù)改進(jìn)學(xué)生參與班級(jí)管理的方面實(shí)踐。任課教師參與班級(jí)管理方面：任課教師是學(xué)校管理的重要成員，在實(shí)施班級(jí)參與式管理的過程中，要注意保持記錄下與他們有效合作的方式，他們的建議，建立好這方面的檔案資料，在此基礎(chǔ)上持續(xù)改進(jìn)與他們的合作和交流。一、化學(xué)教學(xué)滲透法制教育定義和方式作為初中教學(xué)的主要組成部分，化學(xué)學(xué)科不僅是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，同時(shí)也與社會(huì)生活緊密相連。也正是如此在開展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)重視起法制教育的滲透?；瘜W(xué)學(xué)科是一把雙刃劍，如果誤用就會(huì)對(duì)社會(huì)和他人造成危害，例如化學(xué)試劑的可燃性、爆炸性、腐蝕性等；但是如果能夠正確運(yùn)用并且與法制教育相結(jié)合，將會(huì)達(dá)到人與自然和諧相處的狀態(tài)，例如將化學(xué)科學(xué)與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的法律制度相統(tǒng)一?，F(xiàn)代初中化學(xué)教學(xué)法制教育的滲透方式呈現(xiàn)多樣化，但主要包括以下三個(gè)方面：一是將法制教育滲透與課堂教學(xué)相結(jié)合；二是利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使化學(xué)教學(xué)法制教育滲透更深入人心；三是課外教學(xué)促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法制教育。二、安龍縣第二中學(xué)化學(xué)教學(xué)滲透法制教育現(xiàn)狀隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、教育觀念的不斷更新，很多地區(qū)已經(jīng)開始重視起教學(xué)與法制之間的聯(lián)系，這其中也包括了貴州省安龍縣第二中學(xué)。我校創(chuàng)辦于1972年，有著較為悠久的辦學(xué)歷史，其理化生實(shí)驗(yàn)室設(shè)施齊全、設(shè)備完善。但是據(jù)我?；瘜W(xué)教學(xué)法制教育的滲透現(xiàn)狀來看，其還未達(dá)到現(xiàn)代教育的要求，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先我校學(xué)生未能完全認(rèn)識(shí)法制教育的重要性，并且其缺少專門的法制教育教材；其次學(xué)校配備的法制教學(xué)教師數(shù)量有限，未能有效幫助學(xué)生理解化學(xué)學(xué)科與法制教育之間的關(guān)系；最后與法制教育有關(guān)的課程開展較少，有關(guān)化學(xué)法制教育的報(bào)告會(huì)也是少之又少。三、安龍縣第二中學(xué)化學(xué)教學(xué)滲透法制教育案例分析1.“水資源保護(hù)”案例分析1.1課題開展現(xiàn)狀水資源是我國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)之一，由于工業(yè)化的發(fā)展，水污染狀況十分嚴(yán)重，為了讓第二中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)科目時(shí)，也能學(xué)習(xí)到水資源保護(hù)的相關(guān)法律。目前貴州省安龍縣第二中學(xué)化學(xué)教學(xué)滲透法開展了“水資源保護(hù)”的課題，但是其在開展的過程中存在流于形式的問題，在學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法上目標(biāo)不夠明確，為了提高學(xué)生對(duì)于水資源保護(hù)的重視程度，本文將給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。1.2具體內(nèi)容1.2.1確定學(xué)習(xí)目的“水資源保護(hù)”與我們生活聯(lián)系緊密，所以學(xué)習(xí)“水資源保護(hù)”這一課題十分重要。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式確定污染水體中所含對(duì)人體有害的物質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)水體污染的嚴(yán)重性和防止水資源破壞的迫切性。該課題的開展和學(xué)習(xí)目的是為了學(xué)生了解水的相關(guān)性質(zhì)和重要性，以及目前水體污染的狀況，最為重要的是要了解有關(guān)水資源保護(hù)的制度和政策。1.2.2明確學(xué)習(xí)方法首先教師可以借助多媒體等媒介幫助學(xué)生進(jìn)入主題，可以將我國(guó)節(jié)水標(biāo)志以PPT的形式展示給學(xué)生，通過圖片和提問的方式引入新課。課題的講解主要分為兩部分：第一部分為學(xué)生閱讀書上的段落，了解水的性質(zhì)和作用；第二部分則是主要介紹我國(guó)當(dāng)前水污染的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解水體污染的概念和原因，并通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)了解污染的水體中所含有害物質(zhì)的種類；最后提出《中華人民共和國(guó)水污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，教給學(xué)生相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。從而讓學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，同時(shí)也要幫助學(xué)生樹立水資源保護(hù)的法律意識(shí)，利用法律手段來保護(hù)我們?nèi)找嫦∩俚乃Y源。2.二氧化碳的案例分析2.1課題開展現(xiàn)狀由于二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)祝⑶移渑c人類所必須的空氣息息相關(guān)，從二氧化碳入手，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳的危害性。就目前貴州省龍安縣第二中學(xué)關(guān)于該課題的開展現(xiàn)狀來看，其存在形式單一的問題。這主要體現(xiàn)在第二中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上只單單依靠教師的講解，而忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性。法制滲透教育也相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。下文將會(huì)對(duì)課題的開展，給出可塑性的建議。2.2具體內(nèi)容2.2.1明確學(xué)習(xí)目的首先學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)的方式，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，了解二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)、化學(xué)用途。最為重要的是二氧化碳與溫室效應(yīng)之間的聯(lián)系，了解《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容。只有明確了這些理論知識(shí)，學(xué)生才能更好的投入到課題中去，從而達(dá)到學(xué)生了解二氧化碳，認(rèn)識(shí)到二氧化碳的危害性，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、減少二氧化碳?xì)怏w排放的目的。2.2.2確立學(xué)習(xí)方法教師可以利用多媒體以PPT的形式向?qū)W生展示貴州織金洞的美景，從而引出二氧化碳的話題，讓學(xué)生的注意力漸漸被吸引。教師可以向?qū)W生分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，通過幾組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。例如可以采用將二氧化碳?xì)怏w緩慢地傾倒入燒杯中的實(shí)驗(yàn)，觀察得出二氧化碳的密度比空氣大；將一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中裝入大約1/3的水，隨后旋擰緊瓶蓋、不斷振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出二氧化碳溶于水的結(jié)果；第三個(gè)實(shí)驗(yàn)取滴有石蕊試劑的試紙三張，其中一個(gè)放入裝滿二氧化碳的瓶子內(nèi)，其他兩個(gè)分別噴上些許水、將噴上些許水的試紙放入裝滿二氧化碳的瓶中，觀察得出二氧化碳?xì)怏w與水發(fā)生了反應(yīng)，生成了一種顯酸性的物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后向?qū)W生提問二氧化碳與我們生活的聯(lián)系，并從生活的實(shí)際案例中介紹二氧化碳對(duì)我們生活的影響。總結(jié)一些防治溫室效應(yīng)的科學(xué)方法，充分認(rèn)識(shí)大氣污染防治的必要性。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)一定的法律素養(yǎng)。在生活中就應(yīng)該積極了解關(guān)于大氣污染防治法的相關(guān)法律常識(shí)，在維護(hù)自己權(quán)利的同時(shí)，也要保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境。結(jié)束語初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要重視理論知識(shí)，更為重要的是其與我們生活與生產(chǎn)之間的必然聯(lián)系。我們?cè)诓粩喟l(fā)展的同時(shí)，也要充分重視環(huán)境保護(hù)的必要性。法律是可以保護(hù)我們所居住環(huán)境的最好手段，利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，不斷提高自己的法律意識(shí)，將法制與化學(xué)相結(jié)合更好地造福我們的社會(huì)。人教版語文二年級(jí)上冊(cè)場(chǎng)景歌初讀感知人教版語文二年級(jí)上冊(cè)你見過這樣的場(chǎng)景嗎?人教版語文二年級(jí)上冊(cè)個(gè)讓我們跟隨一群少先隊(duì)員一起去感受美麗景色、感受美好的生活。人教版語文二年級(jí)上冊(cè)物鎊聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。①場(chǎng)景歌2朗讀視頻把畫出的生字讀一讀①場(chǎng)景歌縱