《熱力環(huán)流》14高中地理同課異構(gòu)說(shuō)課課件

為了賽制的公平公正，參賽學(xué)校請(qǐng)：

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封面上請(qǐng)不要標(biāo)注“xxx學(xué)?！?/p>

開始說(shuō)課只需報(bào)抽簽后的出場(chǎng)代碼課題：熱力環(huán)流科目：地理序號(hào)：

為了賽制的公平公正，參賽學(xué)校請(qǐng)：

統(tǒng)一使用此模版作為PPT展說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書說(shuō)教法說(shuō)教

材

說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容教材地位和作用

本節(jié)課選自人教版高一地理必修一第二章第一節(jié)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)“地球上的大氣”有了一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容教材地位和作教學(xué)目標(biāo)

掌握熱力環(huán)流形成原理，并能用其解釋海陸風(fēng)、城市風(fēng)等地理現(xiàn)象說(shuō)教

材

說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)掌握熱力環(huán)流形成原理，并能用其解釋海陸風(fēng)、城市風(fēng)重

點(diǎn)熱力環(huán)流形成過(guò)程及其應(yīng)用難

點(diǎn)運(yùn)用熱力環(huán)流相關(guān)原理解

釋某些地理現(xiàn)象說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教

材

重點(diǎn)熱力環(huán)流形成過(guò)程及其應(yīng)用難點(diǎn)運(yùn)用熱力環(huán)流相關(guān)原理解說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程說(shuō)教材教法方面圖導(dǎo)圖練法練習(xí)法分析講解法學(xué)法方面問題法合作探究法說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程說(shuō)教材教法說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2合作探究，鞏固新知3反饋評(píng)價(jià)，課后拓展4說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)過(guò)程說(shuō)板書說(shuō)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1說(shuō)過(guò)程《熱力環(huán)流》14高中地理同課異構(gòu)說(shuō)課課件說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2第一種情況：

近地面受熱均勻說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2第一種情況：說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2第二種情況：

近地面受熱不均勻說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2第二種情況：說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2①地面冷熱不均時(shí)，近地面

氣溫與氣壓的關(guān)系如何？②垂直方向，近地面和高空水平方向上的氣壓發(fā)生怎樣變化?近地面與相對(duì)應(yīng)的高空氣壓的關(guān)系如何？(空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高)③水平方向：空氣的運(yùn)動(dòng)方向如何？說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新知2①地面冷熱不均時(shí)，說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書合作探究，鞏固新知3A組B組C組繪制白天海陸風(fēng)的示意圖繪制夜晚海陸風(fēng)的示意圖檢查并評(píng)價(jià)AB兩組繪制情況合作探究說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書合作探究，鞏固新知3A組B組C組繪制白說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書反饋評(píng)價(jià)，課后拓展4知識(shí)掌握語(yǔ)言表達(dá)課堂態(tài)度說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書反饋評(píng)價(jià)，課后拓展4知識(shí)掌握說(shuō)過(guò)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書反饋評(píng)價(jià)，課后拓展41、請(qǐng)利用熱力環(huán)流的形成原理解釋城市風(fēng)的形成原因；2、在上圖中畫出城區(qū)和郊區(qū)之間的熱力環(huán)流；3、如果你是一位城市規(guī)劃者，把綠地、工廠分別布置在A、B、C的哪一處？并說(shuō)明理由。說(shuō)過(guò)程說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書反饋評(píng)價(jià)，課后拓展41、請(qǐng)利用熱力環(huán)流說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書說(shuō)板書說(shuō)教學(xué)熱力環(huán)流一、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因二、熱力環(huán)流的概念

三、熱力環(huán)流原理分析四、案例分析地面受熱不均垂直運(yùn)動(dòng)水平運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教材說(shuō)板書說(shuō)板書說(shuō)教學(xué)熱力

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