部編版五年級語文下冊習(xí)作：形形色色的人教學(xué)課件

部編版五年級語文下冊習(xí)作：形形色色的人部編版五年級語文下冊習(xí)作：形形色色的人部編版五年級語文下冊習(xí)作：形形色色的人輕松游戲猜猜他是誰有這樣一個人,個子不高不矮,身體不胖不瘦,皮膚不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴唇不薄不厚。你猜他是誰?為什么大家猜不出他是誰?因為沒有把這個人的特點寫具體。這個人黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣,提柄九齒釘耙。豬八戒他火眼金晴,尖嘴猴腮,頭戴金箍,手持金箍棒。孫悟空二十一世紀(jì)是一個國際競爭日趨激烈，聯(lián)系日益加強，充滿挑戰(zhàn)，知識經(jīng)濟、信息化、全球化的時代。世界各國都在進行課程改革，我國的基礎(chǔ)教育改革也順應(yīng)世界教育改革的浪潮，緊鑼密鼓地進行著。一隨著課程改革的逐步深入，農(nóng)村英語課程改革的問題也更加凸現(xiàn)。學(xué)生的英語水平一直上不來，學(xué)生厭學(xué)，教師迷茫，不知所措。農(nóng)村基礎(chǔ)教育的步伐為什么如此艱難？本人從事農(nóng)村英語教學(xué)工作已有多年，通過調(diào)查、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村英語課程改革存在著以下五個問題：（一）教育觀念上的問題《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出的第一項具體目標(biāo)是改變課程過于重視知識的傳授的傾向，強調(diào)學(xué)生要形成積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為其學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。然而，多年來，語法為綱、翻譯為方法的教學(xué)模式，使相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)英語教師形成了以自己為中心、一言堂、滿堂灌的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的課堂活動主要就是聽講、記筆記，偶爾回答一些問題，完全處于被動的位置。新課標(biāo)明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！睆倪@里看出，新課程的功能已經(jīng)從狹隘單一的注重知識的傳授向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存和學(xué)會做人的轉(zhuǎn)變上來了。教師還占主角位置的現(xiàn)狀就不適應(yīng)改革步伐了。新教材要求以學(xué)生為主角，以交際為中心，以操練為重心。它不要求所有第一次出現(xiàn)的語法現(xiàn)象都講，目的是讓學(xué)生先有感性認識，先會用。見多了，用多了，感性認識加深后，教師和學(xué)生再一起總結(jié)，這是典型的歸納性教學(xué)概念。但許多英語教師仍舊習(xí)慣于演譯性教學(xué)方法，大講特講語法，覺得不講就不叫上課，心里不踏實。（二）教學(xué)方法上的問題教師教學(xué)觀念上的守舊必然在教學(xué)方法上反映出來。學(xué)生早晨一到校，教師安排英語課代表領(lǐng)讀英語，先是單詞，后是課文。到了第一堂課，學(xué)生已經(jīng)筋疲力盡，課上教師仍然以講解詞匯、領(lǐng)讀課文、分析語法和翻譯課文為主，學(xué)生語言實踐的機會很少。從早讀課到英語課，沒有什么是學(xué)生關(guān)心的東西，完全是填鴨式的教學(xué)。很多教師最關(guān)心的是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，很少注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采取最多的方法是讓學(xué)生死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方式。他們不明白，語言是工具，學(xué)習(xí)語言不像理科學(xué)習(xí)一樣，以理解為主。一個外語教師絕不是講得越多越好，而是要能控制自己的講解時間，做到少講、精講，適可而止，把時間讓給學(xué)生，心甘情愿地把主角的位置讓給學(xué)生，以他們?yōu)橹行摹＜饶茏鰧?dǎo)師，又能做合作者，又能當(dāng)配角的教師，才是交際英語教學(xué)所需要的合格教師。（三）教師數(shù)量、業(yè)務(wù)水平上的問題說句實話，任何教師都想把學(xué)生教好，都想把自己的課題搞得有聲有色。但現(xiàn)實是很多教師做不到。主要原因是什么呢？自己的業(yè)務(wù)水平有問題。文革十年給中國教育事業(yè)造成的損失和破壞實在太大了，農(nóng)村教育界青黃不接的現(xiàn)象仍然隨處可見。在過去的十幾年里，高等師范院校雖然為中學(xué)培養(yǎng)了大量的英語教師，但是，由于種種原因，合格的中學(xué)英語教師仍然不能滿足要求，英語教師嚴(yán)重缺編，這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)尤為突出。比如：平浪中學(xué)共有15個教學(xué)班，上英語課的教師只有5人，其中英語大專畢業(yè)生1人，“半路出家”（業(yè)余或脫產(chǎn)進修后獲英語大專文憑）的有2人，非師范院校英語專業(yè)1人，計算機專業(yè)1人。凱口中學(xué)也有15個教學(xué)班，有6位教師上英語課程，其中英語專業(yè)大專畢業(yè)生1人，中專畢業(yè)后進修英語專業(yè)獲大專畢業(yè)證書1人和政史專業(yè)1人，物理專業(yè)1人，化學(xué)專業(yè)1人，中師畢業(yè)1人?？梢哉f是“百家爭鳴，百花齊放”了，達到課標(biāo)要求的教師太少了。雖然如此，這些教師仍然是學(xué)校英語教學(xué)的中流砥柱，有的教師要完成四至五個班的英語教學(xué)。新課程要求從小學(xué)三年級開設(shè)英語課程，然而，到現(xiàn)在為此，我國西部農(nóng)村的絕大部分小學(xué)都沒有英語教師。很多農(nóng)村學(xué)生到了初中一切得從零開始。所以，初中教師的壓力比較大。在過去的二十年里，各種函大和職大為我國的教育事業(yè)做出了很大貢獻。但是，由于各種條件所限，這些學(xué)校對其英語專業(yè)學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練的嚴(yán)格程度遠不能與正式外語院系相比。因此，在這些業(yè)余大學(xué)獲得大專畢業(yè)證書的教師，他們的英語能力不平衡。若讓他們教舊教材，講語法，還能勝任。若講新教材，要求和學(xué)生進行聽、說活動，很多人就力不從心了。交際英語對教師提出了更高的業(yè)務(wù)要求。這些教師要改變教學(xué)方法，用好新教材，他們所面臨的首要的也是重要的任務(wù)就是要先提高自己的英語交際能力。（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理上的問題英語是一門特殊的學(xué)科，但未引起所有領(lǐng)導(dǎo)的重視。在農(nóng)村中學(xué)，大部分領(lǐng)導(dǎo)也不懂外語，有的不關(guān)心英語教師的情況，只是到了期末，拿英語考試成績與語文、數(shù)學(xué)的成績相比較，繼而就是批評。更有甚者為了自己的政績，迎合、應(yīng)付上面的檢查，提出每周英語課少安排幾節(jié)也是可以的。按照新教材的編排，初中英語每周至少有五節(jié)課時，但是目前許多農(nóng)村中學(xué)仍然只安排四節(jié)課。有的學(xué)校教室里沒有插座，英語教師沒有錄音機，學(xué)生的聽力訓(xùn)練全都是通過教師口述教材。所以一旦換了教師，學(xué)生都說聽不懂。（五）生源問題農(nóng)村，尤其是像貴州省內(nèi)落后的農(nóng)村，學(xué)生家庭都比較貧困，部分家庭連溫飽問題都未解決，每學(xué)期開學(xué)教師都要到這些學(xué)生家里去做入學(xué)動員工作，否則他們是不會主動來到學(xué)校學(xué)習(xí)的。到了學(xué)校，這些學(xué)生也不會帶什么筆墨紙硯的東西，要教師催促幾次才會帶上。對這些學(xué)生學(xué)校還得免去他們的雜費，導(dǎo)致學(xué)校經(jīng)費緊張。還有留守兒童的問題。留守兒童在農(nóng)村中小學(xué)最為突出，他們在校時教師還可以管理他們，一旦出了校門就誰也管不了，他們不完成教師布置的任務(wù)，家里也沒有誰管教他們。這些學(xué)生的家庭教育和學(xué)校教育完全脫節(jié)。教師在這些學(xué)生的管理上花費了大量的鉆研課程的寶貴時間。二基于以上幾個問題，我想提出以下兩條建議：（一）教師改變教學(xué)觀念是關(guān)鍵，提高師資水平是重點觀念變了，態(tài)度積極了，其他問題就能迎刃而解了。一個地區(qū)的教育質(zhì)量，往往是由本地區(qū)的教師的質(zhì)量所決定的。要想給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水。教師要想在教學(xué)中當(dāng)好課程的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、策劃者，就必須不斷調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷體驗新的教育理念，增加知識，不斷學(xué)習(xí)，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。比如，教師們都知道新課標(biāo)明確信息技術(shù)教育是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，可是農(nóng)村中學(xué)的英語教師有幾個會使用計算機處理信息，會使用多媒體進行教學(xué)呢？可以說寥寥無幾。他們很多都是上世紀(jì)六七十年代出生的人，沒有學(xué)過電腦，雖然經(jīng)過一兩次培訓(xùn)，那也只是形式而已，很多人只會開關(guān)機，打上幾個字，真正談到課件的制作，實在是知之甚少。談到上網(wǎng)，很多教師都不知道什么是搜索引擎。要貫徹新大綱，實施新教材，當(dāng)務(wù)之急是盡快分期分批對不能勝任交際英語教學(xué)的教師進行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)絕不能只是交流一下經(jīng)驗，看一兩次觀摩課，或聽聽對新教材的使用方法的介紹，而應(yīng)該包括兩個內(nèi)容：一是教育觀念的培訓(xùn)，使他們對交際英語教學(xué)所涉及的語言學(xué)理論、知識與能力的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、書本與練習(xí)的關(guān)系、理解與應(yīng)用的關(guān)系等等，都有比較深刻，至少是一定程度的認識和了解。二是要對這些教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓他們再做一次學(xué)生，在提高自己的英語交際能力的同時，體驗和學(xué)習(xí)交際英語的教學(xué)方法。還有就是要盡快充實英語教師隊伍，減輕現(xiàn)在英語教師的壓力，讓他們有足夠的時間去研究新課程，盡快地融入新課程的改革之中。（二）改善教學(xué)環(huán)境，全社會都來關(guān)心農(nóng)村英語教學(xué)工作新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此，如果在教學(xué)中還一味地使用過去的一張嘴、一本書、一支粉筆的教學(xué)手段，那是很難完成教學(xué)任務(wù)的，更不用說達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了。英語教學(xué)不能只是英語教師的事，應(yīng)該是學(xué)校、家庭乃至全社會的事。學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)心英語教學(xué)，關(guān)心英語教師，盡力去改善英語教學(xué)的條件。要利用一切可以利用的現(xiàn)代化教學(xué)手段給學(xué)生提供現(xiàn)代化的視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施，增大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效果。基礎(chǔ)教育課程改革是提高整個中華民族素質(zhì)的大事，是能否使中華民族繼續(xù)屹立于世界民族之林的大事。要做好這件事，就要靠我們一線的教師，只要站在一線的教師的觀念更新了，業(yè)務(wù)水平達到了要求，我們相信中學(xué)英語課程改革就一定會出現(xiàn)史無前例的嶄新局面。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內(nèi)全面讓學(xué)生復(fù)習(xí)好初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。而中考迫在眉睫，如何利用有限的時間達到最好的復(fù)習(xí)教學(xué)效果，是很多教師、家長和學(xué)生普遍關(guān)心的問題，所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝?？荚囈嗳缡?，數(shù)學(xué)考試第一要明白考什么，才能有所準(zhǔn)備。第二要充分發(fā)揮自身的能力，才能掌控全局。對此，筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，為大家總結(jié)出了以下建議，供大家參考。一、保持良好心態(tài)，制定復(fù)習(xí)教學(xué)計劃首先要讓學(xué)生抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，積極展開思維的翅膀，主動參與教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。一方面要從思想上提高對復(fù)習(xí)的認識，主動進行復(fù)習(xí)；另一方面，要根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)時間制訂新的復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，合理安排復(fù)習(xí)教學(xué)進度，抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識板塊串連起來，使書“由厚變薄”。要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習(xí)的主人。二、重視基礎(chǔ)知識，狠抓基本技能數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系等基礎(chǔ)知識，基本的數(shù)學(xué)解題思路與技能，是復(fù)習(xí)教學(xué)的重中之重。復(fù)習(xí)時要回歸課本，先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使教者的思維與學(xué)生的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)中要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識、技能的形成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。三、多動腦，勤動手，提高課堂效率初三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評講課。通過復(fù)習(xí)，教者要知道學(xué)生哪些知識點掌握的比較好，哪些知識點有待提高，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考，這樣復(fù)習(xí)課的目的就明確了?，F(xiàn)在學(xué)生手中都會有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要求學(xué)生要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是復(fù)習(xí)課中教學(xué)的重點；對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，可進行查漏補缺，以減少復(fù)習(xí)過程中的困難，讓學(xué)生把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，事半功倍。四、建立錯題集，及時查漏補缺在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，大家平時一定要準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“錯題集”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看一看，想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正的。例如，是計算馬虎，還是法則使用不當(dāng)；是審題不仔細，還是對試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤；是解題思路不對，還是定理應(yīng)用出錯等等，消除某個薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應(yīng)把這些做錯的習(xí)題和不懂不會的習(xí)題當(dāng)成再次鍛煉自己的機會，找到了問題產(chǎn)生的原因，也就找到了解題的最佳途徑。事實上，如果考前及時發(fā)現(xiàn)問題，并且及時糾正，就會越快地提高數(shù)學(xué)能力。對其中那些反復(fù)出錯的問題可以考慮再做一遍，自己平時害怕的題、容易出錯的題要精做，以絕后患。五、注重數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好?！安灰灶}量論英雄”，有時候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的，但是要有針對性地做題，突出重點，抓住關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，所謂突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言，并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。要靜下心來，通過學(xué)習(xí)、回憶，而有所思，有所悟，便會有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新，便能悟出道理、悟出規(guī)律。所以，面對中考，對待數(shù)學(xué)這一科目需保持平常心態(tài)，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時仍要按知識點、題型、易混易錯的問題進行梳理，不斷總結(jié)，不斷反思，從中提煉最佳的解題方法，從而進一步提高數(shù)學(xué)思維能力。（河北趙縣第四中學(xué)）輕松游戲猜猜他是誰有這樣一個人,個子不高不矮,身體不胖不瘦,皮膚不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴唇不薄不厚。你猜他是誰?為什么大家猜不出他是誰?因為沒有把這個人的特點寫具體。這個人黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣,提柄九齒釘耙。豬八戒他火