古今異義的單音節(jié)詞釋例教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。古今異義的單音節(jié)詞釋例古今異義的單音節(jié)詞釋例21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。古今異義的單音節(jié)詞釋例古今異義的單音節(jié)詞釋例(一)詞義擴(kuò)大隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步入，人類社會打開了全新的進(jìn)取局面，新世紀(jì)國力的競爭，將主要表現(xiàn)為科技和人才的競爭，表現(xiàn)為人的智慧、人的思維能力的競爭，這個(gè)前提決定了創(chuàng)新于一個(gè)民族的重要意義，由此，培養(yǎng)創(chuàng)造能力成了世界性的教育改革焦點(diǎn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，我深知數(shù)學(xué)學(xué)科責(zé)無旁貸，經(jīng)過多年的教學(xué)，對投入了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的數(shù)學(xué)新教學(xué)模式有自己的感悟，在此表述，供同仁參考指正。1.創(chuàng)新思維離不開興趣的培養(yǎng)興趣是創(chuàng)新的源泉，更是持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，才能提高創(chuàng)新能力。我們可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生能接近數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們周圍，我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的直觀。讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。鼓勵攻克數(shù)學(xué)，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學(xué)之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)研究的過程中，充滿了成功和歡樂。"良好的開端是成功的一半"，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。同學(xué)們一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)初中的數(shù)學(xué)知識比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母?？鬃诱f：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，學(xué)生們學(xué)習(xí)樂在其中，才能培養(yǎng)出學(xué)生不斷探索的欲望。2.民主是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的保證眾所周知，影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，其中環(huán)境的影響相當(dāng)大，正如陶行知先生所說："創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。"尤其是以班級形式存在的集體環(huán)境氛圍的優(yōu)劣，直接決定著創(chuàng)新人格和創(chuàng)新思維的能否形成。國外學(xué)者的研究中，幾乎都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。托蘭斯指出，"在社會團(tuán)體的壓力下，個(gè)人不能不放棄自我的獨(dú)特行為，去順從大眾，迎合別人"，是影響創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。奧斯朋在研究中指出，"企求一致，阻礙了創(chuàng)造力的趨向"。在我國，由于歷史傳承因素，師道尊嚴(yán)一直被公認(rèn)為天經(jīng)地義，課堂里嚴(yán)重地存在著這些阻礙因素。因此，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)的新教學(xué)模式中，應(yīng)該充滿一種寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的氛圍。民主性之一要求教師放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，放棄扮演絕對權(quán)威的角色，改變我講你聽、我寫你記、我決定你服從的師生關(guān)系，放棄長者的種種威壓，不再求全責(zé)備，能容許學(xué)生有不完滿甚至錯(cuò)誤的表現(xiàn)，不再以牽牛鼻子走的形式百般駕空、抑制學(xué)生的思維。民主性之二意味著全體學(xué)生都是課堂的主人，無論他們的智力水平與心力水平有何等差異，都可以享受到充分的人格尊重，都有進(jìn)一步提高自己、完善自己的機(jī)會，都可以得到鼓勵與贊許，而不是在分?jǐn)?shù)所定的三六九等中備受壓抑，失意落寞，不會因分?jǐn)?shù)的暫時(shí)落后和學(xué)習(xí)的一時(shí)困難而遭受歧視和嘲笑。民主性之三指學(xué)生的個(gè)性可以得到充分的發(fā)現(xiàn)、培植、張揚(yáng)和發(fā)展。一個(gè)扼殺個(gè)性、排斥多樣性、壓制標(biāo)新立異、禁止自由想象的環(huán)境，一個(gè)只單純鼓勵統(tǒng)一、服從、規(guī)范和共性的環(huán)境，是極不利于創(chuàng)造思維存在和生長的。學(xué)校和社會衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是簡單的量化分?jǐn)?shù)，不應(yīng)是鐵定的統(tǒng)一的模子，學(xué)校教育的目標(biāo)也不應(yīng)強(qiáng)求一律，而應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長的充分顯示與發(fā)展。在這樣的"以人為本"的寬松環(huán)境中，學(xué)生身心愉悅，思維活躍，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)展。3.重視數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)造思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨(dú)到的思維活動。它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題等思維過程。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨(dú)特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規(guī)和新奇獨(dú)特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)科，作為思維體操學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最合適的學(xué)科之一，我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要求。首先，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器?？梢哉f，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。其次，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)還要注意培養(yǎng)想象力。想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說："想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙。"在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識。其次，新知識的產(chǎn)生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。最后，注意誘發(fā)學(xué)生的靈感。靈感是一種直覺思維，是由于長期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，是認(rèn)識上質(zhì)的飛躍。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?？傊?，作為數(shù)學(xué)教師，我們要敢于自我批判，向?qū)W生學(xué)習(xí)，還數(shù)學(xué)課堂民主氣氛，只有這樣，學(xué)生的思維才會有大的進(jìn)步。教師教風(fēng)的轉(zhuǎn)變需要教師要有很大的勇氣，這也是完全符合新課程教育理念的，我個(gè)人的教學(xué)嘗試感覺效果是很好的。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國的普及，信息課程已經(jīng)成為初中階段一門非常重要的課程。在這個(gè)計(jì)算機(jī)在各個(gè)方面各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用的信息時(shí)代，只有掌握計(jì)算機(jī)基本知識和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。當(dāng)前，初中信息課程教學(xué)效果的好壞，直接影響著學(xué)生各方面的發(fā)展以及他們的綜合素質(zhì)。但是，在目前看來，由于信息課程是最近這些年才逐漸興起的，不像語文、數(shù)學(xué)等課程是早就有的常設(shè)課程，教學(xué)方法和教學(xué)理念等相對成熟。由于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的不成熟，使得在教學(xué)過程中存在很多問題，需要逐漸完善。一、初中信息課教學(xué)中存在的問題與其他課程相比，信息課程有著與眾不同的，它信息量大，知識更新速度快、實(shí)踐操作性較強(qiáng)。初中教師在教學(xué)過程中，由于各自水平和知識程度的不同，在教學(xué)過程中難免會存在著一些問題。概括起來，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）初中信息教學(xué)難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的需要伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的普及率越來越高，很多家庭在學(xué)生小學(xué)階段就已經(jīng)配備了電腦，是使得學(xué)生在很早的時(shí)候就已經(jīng)對計(jì)算機(jī)有所了解，對一些基本知識也都比較清楚。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中階段開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的時(shí)候，往往都有著濃厚的興趣，希望能夠在計(jì)算機(jī)課程上提升自己的計(jì)算機(jī)水平。但現(xiàn)實(shí)情況是迫于中考升學(xué)的壓力，很多地區(qū)在中考時(shí)候不考察計(jì)算機(jī)知識，這就造成了學(xué)校在課程安排上過度的壓縮了計(jì)算機(jī)的教學(xué)課時(shí)。另外從老師教學(xué)的角度來看，一些老師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響非常大，在進(jìn)行信息課程的講解時(shí)喜歡采取漸進(jìn)式的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很難被調(diào)動。即便是一些學(xué)校在教學(xué)過程中，多媒體計(jì)算使用率已經(jīng)非常高，但也很難滿足學(xué)生個(gè)性化的現(xiàn)實(shí)需求。所以從總體上來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能滿足學(xué)生對于信息課程的需求和期待，老師在教學(xué)中方法比較傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就造成了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)很難收到較好的效果。（二）教師的知識結(jié)構(gòu)趕不上課程更新的步伐計(jì)算機(jī)是一門發(fā)展非常迅速的學(xué)科，知識更新速度非?？?，這就對計(jì)算機(jī)老師提出了較高的要求。這就對計(jì)算機(jī)課程的教師提出了較高要求，但是迫于當(dāng)前的現(xiàn)狀，一些計(jì)算機(jī)教師知識體系普遍跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展，也跟不上課程內(nèi)容快速更新的速度。另一方面，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識，也隨著時(shí)代的發(fā)展在逐漸提高，因?yàn)橐呀?jīng)有越來越多的小學(xué)逐漸開展了計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)，這些情況都給教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計(jì)算機(jī)教師要不斷更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，從而適應(yīng)不同級別的學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。但從實(shí)際情況來看，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師多身兼數(shù)職，很難有充裕的時(shí)間去提高自己的計(jì)算機(jī)知識，因此這一矛盾還將在一定的時(shí)間內(nèi)存在。二、應(yīng)對問題的措施（一）注重練習(xí)信息課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的時(shí)候，學(xué)生必須反復(fù)練習(xí)，才能夠充分掌握所學(xué)的知識。在教學(xué)中，教師切勿講的太多，這樣不但會讓學(xué)生感到厭煩，而且耽誤了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。因此，教師要注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時(shí)間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的理解知識能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實(shí)習(xí)。（二）實(shí)施分層教學(xué)由于學(xué)生所處家庭環(huán)境不同，不同的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同，學(xué)生間的個(gè)體差異很大。有的家庭由于購買了電腦，學(xué)生接觸的較多，練習(xí)較頻繁，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，但也有一些家庭沒有這個(gè)條件。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采取分層教學(xué)的方法是和計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)相互適應(yīng)的，老師在教學(xué)的過程中要采取因材施教的辦法進(jìn)行教學(xué)，這是提升初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。（三）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)在進(jìn)行初中信息課教學(xué)的過程中，老師為了更好的吸引學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，可以采取提問的方法來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)，為課堂營造更加良好的氛圍。在進(jìn)行課堂問題的設(shè)計(jì)過程中，老師要注意在進(jìn)行問題設(shè)計(jì)的過程中，充分的去考慮學(xué)生的知識水平，以及學(xué)生自身的認(rèn)知能力等。老師在教學(xué)的過程中要充分的研究學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合初中學(xué)生特有的階段特征，多采取一些舉例的方法進(jìn)行說明，通過多采取舉例說明的辦法，將深奧的計(jì)算機(jī)知識變得通俗易懂，讓學(xué)生能夠非常明了的獲取知識。（四）適當(dāng)采取舉例進(jìn)行教學(xué)初中學(xué)生往往由于自身思維能力有限，不能夠很好地理解抽象的東西。因此教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)采用舉例進(jìn)行教學(xué)。信息課程的內(nèi)容一般也往往較為抽象，教師在教學(xué)過程中，要善于舉例，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，而且還能夠增加課堂的趣味性，而且將課堂知識與實(shí)例結(jié)合起來，可以讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識與實(shí)際結(jié)合起來。古今異義的單音節(jié)詞釋例(一)詞義擴(kuò)大好是女子不好得更求好女(《西門豹治鄴》)[義]專指女子相貌好看[今義泛指一切美好的性質(zhì)天下云集響應(yīng)(《過秦論》)[古義]回聲√[今義泛指聲響江“水由地中行,江、淮、河、漢是也”(《孟子》)[古義]長江,專有名詞[今義泛指江河股兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走(《口技》)[古義]名詞,大腿[今義]①大腿②量詞履①足之所履(《庖丁解?！?②鄭人有欲買履者(《鄭人買履》)[古義]①動詞,踐踏,踩②名詞鞋子[今義]①