英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

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很快的，一周實(shí)習(xí)過程〔20xx年11月18日到25日〕中，周一和周二我主要是熟識(shí)了下幼兒園的環(huán)境以及和小伴侶進(jìn)行溝通對(duì)他們的英語總體水平，以往他們的教學(xué)模式〔非bilingualteachehing〕，以及個(gè)別特殊優(yōu)秀幼兒進(jìn)行了了解〔即利用蒙式教學(xué)理念來帶動(dòng)其它幼兒的作用〕。

周三第一次試教。也是我正式第一次給小伴侶上英語課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。

由于是之前面試小新星預(yù)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過。再加上劍橋新書發(fā)布會(huì)時(shí)所聽取得一些別的優(yōu)秀老師的一些閱歷。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比較有頭緒的。

我真的發(fā)覺一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人溝通，特殊是一些有閱歷的溝通。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大。

第一上課我個(gè)人的感受首先是覺得喉嚨有點(diǎn)累。對(duì)于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人原來就多，平常的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競賽嬉戲過程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是特別的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目標(biāo)未到達(dá)。原來預(yù)備教授的句型未教?？赡艿木売梢环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問題。

周四的其次次試教最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內(nèi)容的支配上又些混亂。

后進(jìn)行反思發(fā)覺乏味的緣由是我過多的進(jìn)行個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多許多過多重復(fù)的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對(duì)于這點(diǎn)我個(gè)人覺得個(gè)別操練是對(duì)于每個(gè)小伴侶對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握上會(huì)很又關(guān)心，同時(shí)又賜予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我讀的多，那么有利于他們對(duì)于語音的把握。但這樣的形式不利于在公開課上。

周五我主要是聽了其他根我一起來實(shí)習(xí)的幾位同學(xué)的課和謝老師〔荷花幼兒園在職老師〕的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天。主要總結(jié)歸納在英語活動(dòng)教學(xué)過程中的一些留意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)過程要留意中英文對(duì)比或者是將實(shí)物與單詞的對(duì)比來教授。要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義。

2、在跟個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通時(shí)還是要留意全體，例如在個(gè)別幼兒在回答你的提問時(shí)可以要求大家作小老師看看他說對(duì)了沒，這樣不會(huì)讓其他幼兒覺得沒事可做而留意力分散。

3、要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能喊叫。

4、制造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒留意力。情景要串起來，要和規(guī)律。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過故事講解并描述或者提問引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫穿。

5、在教授過程中要注意個(gè)別發(fā)音〔單詞中個(gè)別音標(biāo)的發(fā)音〕要準(zhǔn)時(shí)訂正，但是不要否認(rèn)幼兒打擊他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

6、要英語教學(xué)過程中也要注意對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的嬉戲中，幼兒用力的拍打卡片。此時(shí)老師應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2

實(shí)習(xí)的確是一個(gè)終生難忘的經(jīng)受，短短的二周時(shí)間。從進(jìn)入課堂、聽課、備課、寫教案，上課到課后總結(jié)，深刻體會(huì)了當(dāng)老師的不簡單，也體會(huì)到了老師的價(jià)值感和成就感；在和同學(xué)們接觸后，更加深了我對(duì)老師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”；為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著，從田老師身上學(xué)到了很多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了很多閱歷；同時(shí)，也意識(shí)到了自己身上的缺乏，在以后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)留意不斷借鑒與學(xué)習(xí)，改正缺乏之處，不斷提升自己！正確熟悉到了自己肩上的責(zé)任和義務(wù)，我情愿為成為一個(gè)同學(xué)寵愛的老師不斷努力、不斷奮斗！

雖然時(shí)間稍縱即逝，但在白駒過隙的一瞬間，我突然才發(fā)覺實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段終生難忘經(jīng)受，讓我對(duì)我對(duì)于老師這一職業(yè)有了更深厚的理解，對(duì)于以后的工作的看法，都有著重大的影響，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身”。親身經(jīng)受了，才知道其中的真諦。

近兩周的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年同學(xué)，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。

前一周我們以聽課為主，聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)閱歷的老師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)假如以后能的成為英語老師所要面對(duì)的狀況。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。如今的課本經(jīng)過了改革，所以如今的教學(xué)要求也有新的改變，教學(xué)方法上有很大差異。田老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，又開頭聽她講課，很有親切感。我聽了整整一個(gè)章節(jié)課的完好過程，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。由于我不是學(xué)師范專業(yè)的同學(xué)，所以并不是很懂得英語教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有許多種，可以老師自己授課，可以讓同學(xué)回答下列問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于同學(xué)的回答,老師要依據(jù)同學(xué)的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)腵引導(dǎo)。經(jīng)過幾天的實(shí)習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的同學(xué)，雖然在成為英語老師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強(qiáng)的英語功底，很精準(zhǔn)的英語專業(yè)學(xué)問，很流暢的口語技能。而作為我們外國語學(xué)院的同學(xué)，在老師們的帶著下，都與一種遇到困難勇于解決的士氣，在這方面來講，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國語學(xué)院始終有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的同學(xué)一般都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，肯與吃苦耐勞，具有辦事仔細(xì)的品質(zhì)，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有肯定的優(yōu)勢。

為了能更好的適應(yīng)同學(xué)教育環(huán)境，我們仔細(xì)聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲教案，仔細(xì)熟識(shí)教材。

經(jīng)過一周的聽課，其次周，我們便開頭預(yù)備教案，為講課作預(yù)備。田老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。教案也是教學(xué)前的重頭戲.田老師給我們的資料中有一份我們要上內(nèi)容的教案，我就先參考這份教案，這份教案寫得很具體，真的很只得借鑒，但教案里的東西并不是包含了我們?nèi)恳系臇|西，所以我會(huì)結(jié)合這份教案依據(jù)自己的課堂調(diào)整，最終寫出自己的教案，在我上課前幾天最終整理出一份自己的教案，雖然不夠完善，更談不上精品，但是這是我寫的第一份屬于自己課堂的教案，還是很有驕傲感。

于是，3月15日，周五上午，我第一次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到特別緊急，緊急的介紹完自己，深呼吸了好幾次，最終調(diào)整好了自己的心情，開頭講起課來。我根據(jù)我的打算逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很協(xié)作，他們的主動(dòng)參加讓課堂非常好玩。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最終，由于時(shí)間沒有把握好，預(yù)備的內(nèi)容并沒有講完。課后，田老師評(píng)價(jià)說我講的挺好，我的伙伴也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。但我深知自己的缺乏。

所以我將這次實(shí)習(xí)得來的感悟總結(jié)如下。而且通過這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，詳細(xì)如下：

第一點(diǎn)，愛好對(duì)于一個(gè)同學(xué)來說是至關(guān)重要的。必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們在歡樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以同學(xué)為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。

其次點(diǎn)，老師要有耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過來。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系，把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員。

第三點(diǎn)，要注意鼓舞同學(xué)。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動(dòng)性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

第四點(diǎn)，同學(xué)對(duì)講課的內(nèi)容反映不一，所以要注意跟同學(xué)們的溝通，明白他們到底所需求的與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒有用心聽講的同學(xué),適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮鹣铝袉栴}以便讓他們集中留意力，仔細(xì)聽講。

第五點(diǎn)，板書的排版也不能天馬行空,而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

第六點(diǎn)，上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)要自然，講課要生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。

第六點(diǎn)，要留意師生關(guān)系的處理，有修養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)、公正公正的老師最簡單受到同學(xué)的寵愛。假如一個(gè)同學(xué)喜愛一個(gè)老師，對(duì)老師上的這門課就會(huì)有深厚的愛好，這門課的成果一般都會(huì)很不錯(cuò)。在平常的與同學(xué)相處中，非常留意關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)。

而且，從這次實(shí)習(xí)中我明白到，備課在上好一節(jié)課的重要性，因此，我也對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的老師都具有高尚的師德和勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設(shè)打造堅(jiān)實(shí)的基石。這次實(shí)習(xí)也使我學(xué)到了很多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和缺乏，讓我增長了各方面的力量，是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì)像以前那樣害怕。由于在這次實(shí)習(xí)中我變得英勇，成熟了。實(shí)習(xí)讓我知道，作為老師需要激情也需要耐煩。激情與耐煩，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。少了青澀，多了很多的成熟。上臺(tái)不再臉紅了，變得更細(xì)致耐煩了。實(shí)習(xí)的經(jīng)受告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長？機(jī)會(huì)靠自己去爭取。等待，只能讓你在靜默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)，通過實(shí)習(xí)發(fā)覺自己成長了。不僅改掉了以前睡懶覺的習(xí)慣，變得更勤快更好學(xué)了。實(shí)習(xí)二周下來，在精神層次上，我得到了很大的提高。老師，人類靈魂的工程師，對(duì)少年一代的健康，全面成長起著關(guān)鍵性的作用。老師這一職業(yè)扮演著許多角色，“傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與伴侶的角色，討論者的角色”?！笆陿淠?，百年樹人”要當(dāng)好一個(gè)好老師，當(dāng)然要在自己身上下功夫。通過實(shí)習(xí)，熟悉到了自己的缺乏，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷留意積累，取長補(bǔ)短。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯逃且孕挠?，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加留意自己道德素養(yǎng)的培育，做好模范作用。在教學(xué)的過程中不僅是簡潔的學(xué)問講授，還要注意對(duì)同學(xué)德育的培育，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)，聽取同學(xué)的反饋看法和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的學(xué)問水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。

以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，通過這段實(shí)習(xí)生活，讓我得到了許多感受。首先讓我實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，熬煉了我的表達(dá)力量，交往力量以及口語表達(dá)。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生主動(dòng)影響，我信任這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生.。10天的實(shí)習(xí)，說長不長，說短也短，而學(xué)到的東西卻許多。也充分檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，熟悉到自己的缺乏，比方口語表達(dá)還有待提高，讓我熟悉到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用！

英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3

讀高二的時(shí)候，班上來了一位語文的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來到后，同學(xué)們都覺得很新奇，也不可怕他。他也向伴侶一樣和我們打成一片。沒想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過的同學(xué)變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有許多期盼和欣喜，也有一些緊急。10月11日下午，當(dāng)我們第一次踏進(jìn)?？谒闹械拇箝T時(shí)，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作也拉開了它的帷幕。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)時(shí)作為一名中同學(xué)的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了許多東西，懂得了很多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

一：教學(xué)工作

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對(duì)課程的愛好。在實(shí)習(xí)過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得沒有哪堂課令我非常滿足，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了很多缺乏之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就消失了這樣一個(gè)問題。

一堂課我都只是看著前面的同學(xué)，而完全忽視了后面同學(xué)的存在。而且，每次起來讓同學(xué)回答完問題后，都沒有準(zhǔn)時(shí)地讓他們坐下。剛開頭同學(xué)好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的同學(xué)回答下列問題，也常?？纯春竺嫱瑢W(xué)臉上的表情。

后來也漸漸發(fā)覺，在課堂上看著每個(gè)同學(xué)臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽，有沒有聽懂。最終發(fā)覺，閱歷是要一點(diǎn)一點(diǎn)地漸漸積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，同學(xué)都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前，我們確實(shí)太高估了同學(xué)的水平。這一屆的同學(xué)許多在學(xué)校時(shí)沒有接觸過英語，基礎(chǔ)很差，而這本教科書又有肯定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些同學(xué)連字母ABC都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。

確實(shí)如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。本來以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后同學(xué)也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)覺每節(jié)課讓同學(xué)操練地都比較少，始終都沒有讓同學(xué)好好地操練。學(xué)校的都是操練課，操練對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加熬煉和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊急，同學(xué)看了也會(huì)替老師焦急，影響了教學(xué)過程，也鋪張了時(shí)間。

回顧這一段時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班同學(xué)一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

二：班主任工作

班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)心者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。

于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級(jí)的狀況，常常去看自習(xí)課，和同學(xué)多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，氣氛好的班級(jí)并不見得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對(duì)你說”的主題班會(huì)上，讓我對(duì)他們有了更深的了解，越來更加現(xiàn)他們是特別可愛的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的困難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。

以后的日子里，我們就不再擔(dān)當(dāng)班主任的工作?；仡^想想，班主任工作確實(shí)可以熬煉我們，提升我們的力量。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)常常去教室和同學(xué)聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。同學(xué)都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位同學(xué)問我我關(guān)于生物方面的學(xué)問，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。他說老師你也有不知道的啊。我笑著回答，莫非老師是機(jī)器人，什么都通啊。

雖然有些問題懷疑不能關(guān)心他們即使解決，但我覺得能關(guān)心同學(xué)解決懷疑是一件挺歡樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里的同學(xué)相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，許多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開頭和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。

總之，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的!實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對(duì)我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠心感謝?？谒闹薪o了我一次這樣的經(jīng)受，也感謝劉老師賜予我全方面的指導(dǎo)和關(guān)心。

英語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4

兩周的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我對(duì)教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)有了基本的熟悉。從第一次踏上講臺(tái)，到漸漸適應(yīng)老師這個(gè)角色，找到當(dāng)老師的感覺，每一步都布滿了驚喜。而對(duì)于教學(xué)及同學(xué)，也開頭有了基于實(shí)踐的熟悉?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一：備課

在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)。從確定上課內(nèi)容，到一份完好教案確實(shí)定，當(dāng)中需要不斷地修改修正。

備聽說課時(shí)，遇到的主要困難是不知道該如何有效地把各部分連接起來，既不能顯得過于唐突，又不能過于拖沓。而有時(shí)候，教案確實(shí)定于我們新的實(shí)習(xí)老師而言，是需要靈感和生活閱歷的。之前對(duì)于有效組織聽說第三單元課文中散落的單詞，語句，對(duì)話，一籌莫展?？僧?dāng)我把自己置身于同學(xué)的位置，考慮到當(dāng)他們來到一個(gè)生疏的英語環(huán)境點(diǎn)餐時(shí)，也許是怎么一個(gè)流程，課文各內(nèi)容之間的組合整裝方式便出來了——既然是講食物講就餐，那么完全就可以根據(jù)整個(gè)就餐的流程，從確定吃什么，到哪兒吃，怎么點(diǎn)餐，怎么吃等幾個(gè)方面入手。而事實(shí)證明，這樣的一個(gè)教學(xué)思路下來，同學(xué)能明白他們需要做什么能學(xué)到什么，并且能看到很實(shí)際的效果。

對(duì)于精讀課，備課的難度就大得多。由于上的是第一堂導(dǎo)入課，主要任務(wù)是介紹盡量具體的背景學(xué)問，調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)課文主題的愛好，削減課文理解的難度。

精讀課第四單元的主題是關(guān)于愛情。這個(gè)話題，能用的素材許多，可以從小說，電影，歷史等各角度入手。而同學(xué)也正處于風(fēng)華月貌的年齡，對(duì)于愛情確定有過他們的向往，或者有過直接的體會(huì)，因此也會(huì)有話說。可正由于素材太多，素材的選擇又成了一個(gè)問題。最終，確定下來，從音樂，詩歌，電影三個(gè)方面導(dǎo)入，再讓同學(xué)小組商量，溝通對(duì)于愛情的熟悉和心得。這樣下來，整堂課的內(nèi)容就飽滿起來了。

二：上課

上課是教學(xué)實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是我收獲最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過幾次的教學(xué)，我最大的成就感是收獲了一份自信和堅(jiān)決。以前總覺得自己是個(gè)害羞內(nèi)向的人，對(duì)于當(dāng)高校老師這個(gè)幻想多少有些懷疑?？僧?dāng)我站到講臺(tái)上，面對(duì)底下那么多望著你的同學(xué)，除去剛開頭的幾分鐘，我竟然一點(diǎn)都不緊急。整堂課可以很自然地收尾，對(duì)于時(shí)間的把握也還算準(zhǔn)，對(duì)于自己的表現(xiàn)大體上還是滿足的。

而發(fā)覺的最大問題，與上課無關(guān)。雖然一堂課可以很順當(dāng)?shù)厣贤?，同學(xué)也會(huì)有所協(xié)作，可上重復(fù)的課程時(shí)，我便會(huì)失去興奮感，只想著把課上完就好。特殊是當(dāng)那堂課的同學(xué)比較沉悶時(shí)，我可能就比他們還沉悶。這可能是性格的因素在起作用。聽過王老師的課，覺得她上課很有激情，始終帶著絢爛的微笑，一看到她便能直接感受到那種活力。而我，正如王老師說班上同學(xué)一樣，有點(diǎn)“年輕人都沒有年輕的朝氣了”。聽杜璇上課也是那樣，她總是那么富有變現(xiàn)力，手勢運(yùn)用的很自然很大方，臉上也始終洋溢的大大的笑容。我們平日里總是不斷地埋怨著哪個(gè)老師上課沒意思，哪個(gè)老師上課死氣沉沉弄得我們昏昏欲睡，可當(dāng)我們自己站到講臺(tái)上，也竟然不知不覺成了自己口中所厭煩的老師。在這次的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)的那部分假如是還算滿足的話，那在上課是否“有意思”這點(diǎn)上，可能連及格都沒有了。

雖說如此，但發(fā)覺老師自己的英語基礎(chǔ)學(xué)問還是很重要。不能由于教的同學(xué)是非英語專業(yè)，而且大多數(shù)是理工科的同學(xué)，就可以放松對(duì)自己的要求。我想即使教的是高中甚至學(xué)校的孩子，對(duì)于老師本身的底子要求應(yīng)當(dāng)還是很高的。假如自己不具備肯定的詞匯和文化等的學(xué)問，就會(huì)遇到肯定的問題。比方說，在我上精讀課的時(shí)候，曾遇到有同學(xué)在課堂商量環(huán)節(jié)向我請(qǐng)教，“情人眼里出西施”怎么翻譯。試想假如當(dāng)時(shí)我不知道這一句常用的話語，那么首先在同學(xué)心中的權(quán)威性就會(huì)大大降低，另外也不利于他們學(xué)學(xué)問。而上課時(shí)，也遇到過答不出來或不確定的問題。那時(shí)候，心里邊特殊難受，也暗暗下決心，肯定還得加強(qiáng)英語基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷地穩(wěn)固不斷地的進(jìn)步，這樣以后才能成為一個(gè)稱職的好老師，傳到授業(yè)解惑。

以前就聽老師說過，新老老師的區(qū)分之一就在于能否能正確判別重難點(diǎn)，是否能合理安排上課時(shí)間。作為一名新老師，在重難點(diǎn)的把握上自然就免不了犯過錯(cuò)誤。在第一堂聽說課上，聽力比重少口語比重過多，導(dǎo)致聽力的練習(xí)時(shí)間不夠。而他們作為非英語專業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)英語的主要目的就只是為了過高校四六級(jí)考試。過多的口語對(duì)于他們來說，一是沒有實(shí)際的價(jià)值，二是跟大綱要求有出入，跟學(xué)校的教學(xué)要求有出入。這也算是我們犯的錯(cuò)誤之一。只顧著看教材備課，而忽視了學(xué)校及國家對(duì)于同學(xué)的整體要求。而在精讀課上，由于缺乏對(duì)同學(xué)的熟悉，以及過分的“一廂情愿”，在導(dǎo)入部分中花了過多的時(shí)間講解一首英語詩歌《我的愛人是紅紅的玫瑰》，以至于占用了太多上課的時(shí)間，大大削減了他們感愛好的自由商量時(shí)間。重難點(diǎn)的把握還需要不斷地實(shí)踐才能預(yù)備推斷，不過對(duì)于同學(xué)需要及基礎(chǔ)的了解短時(shí)間內(nèi)是可以做到的。因此，若有機(jī)會(huì)當(dāng)一名真正的人民老師，就得首先通過一系列手段了解同學(xué)的基礎(chǔ)，弄明白他們學(xué)習(xí)的主要目的是什么，這樣才能更有效地組織課堂。

另外，要時(shí)刻牢記，教案的作用只是一個(gè)提示的作用，教案是死的，但課是活的。每個(gè)班有自己的班風(fēng)，因此不同的班對(duì)于同樣的內(nèi)容可能會(huì)有不同的反應(yīng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間也就不一樣，效果不一樣。因此，上課得參考教案，并結(jié)合班上同學(xué)的反應(yīng)和接受力量，敏捷調(diào)整時(shí)間安排，合理選擇內(nèi)容。這就要求在備課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)預(yù)備好一些機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，而必備的環(huán)節(jié)和流程不能支配的過多，需要留出肯定的時(shí)間，允許不同的班級(jí)有不同的上課組合。

三：批改作業(yè)

通過批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)有了更加深刻的了解。

同學(xué)的作業(yè)中，存在較多的問題。

首先，基礎(chǔ)的語法學(xué)問不堅(jiān)固。作為高校生，許多同學(xué)竟然連最最基本的語法學(xué)問都不懂，這就值得我們英語教育者反思了。究竟是新課改的問題，還是同學(xué)的個(gè)別差異，在這里我無法給出答案，盼望在以后的工作學(xué)習(xí)中對(duì)這個(gè)問題可以有進(jìn)一步的考察。舉幾個(gè)同學(xué)作