創(chuàng)新基金項(xiàng)目評(píng)審有關(guān)情況說(shuō)明教學(xué)課件

創(chuàng)新基金項(xiàng)目評(píng)審有關(guān)情況說(shuō)明11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。創(chuàng)新基金項(xiàng)目評(píng)審有關(guān)情況說(shuō)明創(chuàng)新基金項(xiàng)目評(píng)審有關(guān)情況說(shuō)明11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?？破髽I(yè)技創(chuàng)新基金項(xiàng)目評(píng)審有關(guān)情況說(shuō)明新基金料技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金管理中心科技型2008年指南修改主要內(nèi)容二、2008年項(xiàng)目總類及評(píng)審安排企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)審四、重點(diǎn)項(xiàng)目及項(xiàng)目評(píng)審五、公共技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)補(bǔ)助資金項(xiàng)目評(píng)審六、與評(píng)審有關(guān)的其他注意事項(xiàng)每一位語(yǔ)文教師都知道對(duì)學(xué)生實(shí)施語(yǔ)文閱讀主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸出，只有大量的輸入才會(huì)有完整的輸出，因此學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程或只能應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文課外閱讀的量，只有積累豐富的語(yǔ)文課外閱讀量才有可能進(jìn)行輸出，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要途徑，但是僅僅只注重學(xué)生的課內(nèi)閱讀是不夠的，還得注重學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的量，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，使得學(xué)生在語(yǔ)文課外閱讀中不斷的提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。1.初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀11初中生沒(méi)有語(yǔ)文閱讀計(jì)劃，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究，制定語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃的學(xué)生不到我國(guó)初中生的三分之一，也就是剩下的大部分學(xué)生都沒(méi)有制定良好的語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃，甚至對(duì)于語(yǔ)文課外閱讀抱著一種閑讀的心態(tài)，高興了就讀兩句，不高興了就直接放棄不讀，對(duì)于語(yǔ)文課外讀物沒(méi)有完整的把握，使得初中生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣。12課外閱讀量少，沒(méi)有興趣閱讀。初中生一般不重視語(yǔ)文課外閱讀，總覺(jué)得語(yǔ)文課外閱讀與語(yǔ)文考試的內(nèi)容無(wú)關(guān)，只需要將語(yǔ)文課內(nèi)的知識(shí)掌握了，那么考試就會(huì)過(guò)關(guān)，同時(shí)也對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)交代，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是以考試為目的，而不是為了提升自己的語(yǔ)文閱讀能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)。還有就是學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，所以更不會(huì)將一部分精力放在語(yǔ)文課外閱讀上來(lái)，還有一部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課外閱讀理解有誤，認(rèn)為語(yǔ)文課外閱讀只是讓學(xué)生讀書(shū)，增加見(jiàn)識(shí)而已，和語(yǔ)文課堂上聽(tīng)課是一樣的，因此忽略了語(yǔ)文的課外閱讀。13缺乏閱讀指導(dǎo)，盲目的進(jìn)行閱讀。語(yǔ)文課外閱讀更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由閱讀，不給學(xué)生規(guī)定語(yǔ)文閱讀的范圍，因此有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的盲目性，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文閱讀效果比較差。還有的學(xué)生對(duì)于自己的語(yǔ)文知識(shí)能力認(rèn)識(shí)不夠，經(jīng)常閱讀一些超出自己能力范圍之外的書(shū)籍，這樣久而久之，學(xué)生會(huì)失去語(yǔ)文課外閱讀的興趣。教師在進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在選擇課外讀物的時(shí)候回出現(xiàn)偏差，影響學(xué)生課外閱讀的效果。2.初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)策略2.1教師向?qū)W生說(shuō)明進(jìn)行課外閱讀的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。相信每一個(gè)教師都明白讀書(shū)的意義，因此在進(jìn)行初中語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候，告訴學(xué)生閱讀的意義，讀書(shū)可以讓學(xué)生在閱讀中明白真理，站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，還能讓學(xué)生在以后生活遇到困難，利用書(shū)中的知識(shí)化解一切困難。讓學(xué)生明白進(jìn)行課外閱讀的目的不僅僅是為了增加學(xué)生語(yǔ)文閱讀的知識(shí)面，還可以幫助學(xué)生獲得更多的情感，豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱歷。因此語(yǔ)文教師要教育學(xué)生讀書(shū)是一種心靈的修行，能把自己從繁瑣的俗世中解救出來(lái)，釋放學(xué)生的語(yǔ)文思想，提升學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，語(yǔ)文教師向?qū)W生傳授上面的語(yǔ)文閱讀思想，學(xué)生聽(tīng)懂了，那么學(xué)生就會(huì)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中去，不斷的閱讀語(yǔ)文課外書(shū)。2.2以身作則，樹(shù)立榜樣，提高學(xué)生的閱讀興趣。教師僅僅靠口頭表達(dá)不能真正的吸引學(xué)生去進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀的興趣，最主要的還是教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出良好的榜樣，只有這樣學(xué)生才能在教師的耳濡目染的情況下進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，并且不斷的提升自己的語(yǔ)文閱讀技能。教師在平時(shí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)闹v解自己以前看過(guò)的名著，然后引經(jīng)據(jù)典，讓學(xué)生從心底里對(duì)教師產(chǎn)生崇敬之情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生行動(dòng)上的學(xué)習(xí)。例如教師可以利用自己的課外時(shí)間多看報(bào)讀書(shū)，在各種教學(xué)網(wǎng)站上吸取經(jīng)驗(yàn)，為教師自己的語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在課堂上將自己所看到的知識(shí)告訴學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷的進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，當(dāng)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)積極的配合教師，因此教師在以后的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中多多提升自己的課外閱讀知識(shí)的積累，真正的為學(xué)生樹(shù)立榜樣，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀興趣。2.3合理的加強(qiáng)輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。當(dāng)學(xué)生的讀書(shū)興趣被激發(fā)出來(lái)以后，教師接下來(lái)要做的就是趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中不斷提升自己的閱讀技能，并加強(qiáng)自己的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，制定合理的閱讀計(jì)劃，因此教師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)是有必要的，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)行合理的輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的心理年齡、語(yǔ)文接受能力設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)計(jì)劃，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀的積極性。例如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生由自由閱讀轉(zhuǎn)為自由創(chuàng)作，教學(xué)生寫(xiě)讀后感，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)表，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.總結(jié)綜上所述，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不斷的提升自己的語(yǔ)文閱讀能力，增加語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)大量的語(yǔ)文課外閱讀，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)過(guò)經(jīng)年累月的鍛煉，真正的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)目標(biāo)。1初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩級(jí)分化的原因1.1缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)習(xí)興趣的淡薄甚至缺乏是造成他們成績(jī)差的重要原因。初中數(shù)學(xué)相對(duì)小學(xué)而言，難度加深，教學(xué)方式變化較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。在中小學(xué)銜接過(guò)程中，學(xué)生適應(yīng)性及學(xué)習(xí)意志的強(qiáng)弱直接關(guān)系到分化的嚴(yán)重性與否。1.2沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。相比而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上。因此，如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。1.3思維方式不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。八年級(jí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。八年級(jí)學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。2.2培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣：①教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。②大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)。教師在解答問(wèn)題時(shí)，要注意啟發(fā)，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。③應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育，對(duì)后進(jìn)生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，“嚴(yán)”字貫其中，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。2.3認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心。要有意識(shí)地出一些較易的題目，讓他們體會(huì)成功與被贊賞的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。2.4教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，并在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。2.5在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對(duì)后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程2.6建立和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。初中生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。2.7尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過(guò)努力而取得的成績(jī)，希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。教師要針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行不同方式教育。對(duì)后進(jìn)生工作要有耐心和信心。3平時(shí)教學(xué)始終貫徹“抓兩頭帶中間”的原則3.1注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過(guò)程的完整與完美。另外，開(kāi)展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)以及中考中占有決對(duì)的尖子優(yōu)勢(shì)，這與中考成績(jī)優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。3.2注重中等學(xué)生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績(jī)的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對(duì)他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績(jī)提高的重要一環(huán)。他們對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三拉四，因此，解題時(shí)的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們?cè)谀艿梅痔幎嗟梅?，不能得分處想法得一分?優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量4.1教學(xué)方法和手段要靈活。盡量采用啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段。4.2要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。促使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。數(shù)學(xué)思想、方法作為數(shù)學(xué)學(xué)科的“一般原理”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。對(duì)于中學(xué)生“不管他們將來(lái)從事什么業(yè)務(wù)工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法，卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們受益終生”。4.3要做到“精”。要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習(xí)、不強(qiáng)化也不行，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、教法、學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。4.4重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提供足夠的小組學(xué)習(xí)時(shí)間。小組討論給每一位學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同學(xué)們?cè)谟懻摻涣髦兄鲃?dòng)參與，集思廣益，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)風(fēng)格的相互影響和相互補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)積極參與的。4.5重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。新型的探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式，例如在解一元二次方程教學(xué)中，就有學(xué)生表示，老師只要告訴我們?cè)趺醋鼍秃昧?，?wèn)這么多問(wèn)題，難為學(xué)生干什么。如何讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，是教師在課堂上要注重研究的重點(diǎn)。要在教學(xué)中促動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，并且及時(shí)反饋，幫助學(xué)生調(diào)整、修正學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。科企業(yè)技創(chuàng)新基金項(xiàng)目評(píng)審有關(guān)情況說(shuō)明新基金料技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金管理中心科技型2008年指南修改主要內(nèi)容二、2008年項(xiàng)目總類及評(píng)審安排企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)審四、重點(diǎn)項(xiàng)目及項(xiàng)目評(píng)審五、公共技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)補(bǔ)助資金項(xiàng)目評(píng)審六、與評(píng)審有關(guān)的其他注意事項(xiàng)科技型2008年指南修改主要內(nèi)容2008年《指南》繼續(xù)沿用了2007年《指南》的主體內(nèi)容,突出了科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求,加強(qiáng)了對(duì)能源、資源、環(huán)境等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金新的支持,體現(xiàn)了國(guó)家“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃精神,加強(qiáng)了與國(guó)家“十一五”相關(guān)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的銜接,注重解決當(dāng)前市場(chǎng)急需和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。2008年指南僅是根據(jù)創(chuàng)新基金工作部署作了局部修改。數(shù)一、2008年指南修改主要內(nèi)容2008年指南修改的主要內(nèi)容:修改主要包括三個(gè)方面企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金1、明確對(duì)初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)要求2、明確對(duì)高技術(shù)服務(wù)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)要求3、進(jìn)行了必要的文字修改◆新增加重點(diǎn)項(xiàng)目支持方向科技型2008年指南修改主要內(nèi)容1、明確對(duì)初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)要求2008年創(chuàng)新基金將進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的支持范圍和企業(yè)支持?jǐn)?shù)量,因此在指南中的一級(jí)領(lǐng)域或二級(jí)子領(lǐng)域中增加對(duì)初創(chuàng)期小企技業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的成熟程度和相關(guān)的特殊要求的說(shuō)明術(shù)生物醫(yī)藥領(lǐng)域:對(duì)于初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的申請(qǐng)條件可適當(dāng)放寬創(chuàng)到:由原來(lái)的研發(fā)類項(xiàng)目必須要提供新藥研究資料、臨床研究批件,放新寬到項(xiàng)目應(yīng)有比較完整的研究計(jì)劃和切實(shí)可行的目標(biāo)或技術(shù)指標(biāo)基本完基金成臨床前的主要研究工作;申報(bào)項(xiàng)目可不設(shè)定經(jīng)濟(jì)指標(biāo);驗(yàn)收時(shí)藥品應(yīng)根據(jù)新藥類別達(dá)到可申報(bào)臨床或已取得臨床研究受理通知書(shū)或取得臨床研究批件;未取得臨床批件的藥品項(xiàng)目驗(yàn)收時(shí)應(yīng)提供已完成的主要研究資料作為驗(yàn)收依據(jù)科技型2008年指南修改主要內(nèi)容明確對(duì)初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)要求企新材料領(lǐng)域:項(xiàng)目在申報(bào)時(shí)可以沒(méi)有樣品檢測(cè)報(bào)告和用戶意見(jiàn);業(yè)涉及對(duì)環(huán)境有影響的項(xiàng)目,由原來(lái)的企業(yè)必須提交市級(jí)以上地方技環(huán)保部門(mén)的批準(zhǔn)文件或環(huán)評(píng)報(bào)告,放寬到提供環(huán)保解決方案。術(shù)創(chuàng)光機(jī)電一體化領(lǐng)域:成套設(shè)備或整機(jī)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目由原來(lái)的必須有新樣機(jī)檢測(cè)報(bào)告或知名企業(yè)提供的用戶使用報(bào)告,放寬到已研制出基樣機(jī)并完成實(shí)驗(yàn)室調(diào)試;醫(yī)療器械項(xiàng)目由原來(lái)的必須提供臨床報(bào)金告,放寬到完成動(dòng)物試驗(yàn),提供試驗(yàn)報(bào)告或測(cè)試報(bào)告?？萍夹?008年指南修改主要內(nèi)容1、明確對(duì)初創(chuàng)期小企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)要求企資源與環(huán)境領(lǐng)域:必須要有一定的前期研究基礎(chǔ),要能提供小業(yè)試或中試的研制報(bào)告和主要的技術(shù)性能對(duì)比數(shù)據(jù);不能提供實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究結(jié)果的,需要有相關(guān)的發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠C書(shū)創(chuàng)新能源與高效節(jié)能領(lǐng)域:項(xiàng)目必須要有一定的前期研究基礎(chǔ),新能夠詳細(xì)準(zhǔn)確地闡述技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)容、項(xiàng)目產(chǎn)品和設(shè)備的能效指標(biāo)、基金結(jié)構(gòu)特點(diǎn);要提交產(chǎn)品和設(shè)備的樣品或樣機(jī)的外觀圖片和相應(yīng)專利證書(shū)及附件材料科技型2008年指南修改主要內(nèi)容2、明確對(duì)高技術(shù)服務(wù)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)要求2008年要求高技術(shù)服務(wù)業(yè)項(xiàng)目要更加突出適合中小企業(yè)運(yùn)作,具有企明顯的技術(shù)創(chuàng)新特征,有明確的服務(wù)形態(tài)的描述、有好的盈利模式,可業(yè)通過(guò)可增值的專業(yè)化的服務(wù)擴(kuò)散高技術(shù)成果。重點(diǎn)鼓勵(lì)和支持為行業(yè)和技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供的高技術(shù)服務(wù)。創(chuàng)信息技術(shù)服務(wù)業(yè):進(jìn)一步明確本年度不支持項(xiàng)目:商業(yè)網(wǎng)站、呼叫新中心類服務(wù);信息查詢、檢索、信息內(nèi)容提供服務(wù):以M5為主要內(nèi)容的基ASP服務(wù)、設(shè)備托管服務(wù)(SP和租賃服務(wù)(SAS);沒(méi)有信息技術(shù)服金務(wù)內(nèi)容的業(yè)務(wù)流程外包服務(wù)(BP0)。新材料技術(shù)服務(wù)業(yè):本年度重點(diǎn)支持方向是以高新技術(shù)進(jìn)行新材料研發(fā),并使客戶產(chǎn)品增值的技術(shù)服務(wù)一、2008