小學美術的課后教學反思7篇

小學美術的課后教學反思7篇小學美術的課后教學反思篇1

《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)〞課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？在教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的學問與口腔保健，但應當讓學生們在增添口腔保健意識的基礎上。利用刷牙這個特別的角度啟發(fā)學生，能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時的動作，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

依據(jù)二年級學生年齡心理的特點，我在導入時設計了情景，為小明想愛護牙齒的好方法，從而引出課題。再以小明的身份向學生請教問題，比方：一天刷幾次牙；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具。一些簡潔又充滿童趣的問題。學生回答的很好

接下來，我設計了一起來刷牙這個環(huán)節(jié)，讓大家都來做刷牙的動作，認真觀看刷牙時是什么樣子的：張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗，為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎。

最終，我精選了幾幅關于小朋友自己刷牙時的畫，留意引導學生繪畫時的構圖，人物的位置、大小，刷牙的動作，細致的表現(xiàn)，人物與四周環(huán)境的關系、色彩的搭配，以及創(chuàng)新等，孩子們在畫畫要時留意的有許多，只要有一方面比平常有進步，就算是小小的勝利。

通過這節(jié)課的學習，同學們通過回憶、對比觀看、師生互動，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法，能夠大膽表現(xiàn)刷牙時的動作，提高了學生記憶觀看能力，審美和表現(xiàn)能力，知道愛惜牙齒，每天仔細刷牙是好習慣。

小學美術的課后教學反思篇2

《美麗的小鐘表》一課的內容是孩子們熟識且喜愛的伙伴——小鐘表，這特別貼近他們的生活，對他們來說具有劇烈的誘惑力，極大地調動了孩子們參加的主動性。課后就有不少孩子對我說：“老師，我最喜愛上手工課了。〞

這節(jié)“設計應用〞領域的課程，能夠給學生提供很大的創(chuàng)造空間，培育學生的創(chuàng)新意識，并能讓孩子在制作中充分的享受勝利的喜悅。當孩子做好了表針能夠轉動的鐘表時，那種喜悅溢于言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。課堂上我還展示了一些學生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。

首先，通過觀賞、了解鐘表的文化及造型特點。通過對不同鐘表的觀賞，提高學生的審美能力。

觀賞，是美術教學的一個重要組成部分。它能提高學生的認知能力與審美能力。從課件中，學生了解了鐘表的歷史文化，振動原理與不同種類，激發(fā)了學生求知的欲望與對鐘表的興趣。在教學中，學生的心理特點決定了他們最喜愛的造型是卡通類型，這為接下去的制作做了一個很好的鋪墊。

其次，通過鐘表的設計制作，培育學生的創(chuàng)新意識，以及設計與制作能力，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，體驗勝利的歡樂?；顒拥膭倮c否，并不在于學生繪畫水平的高低，而在于學生心靈快車能否啟動，能否提速。所以許多平常畫兒畫的不是很好的男孩子，在這次活動中卻表現(xiàn)的很突出。

巧用材料以及對表盤的設計是本課的重點。通過對作品的分析，使學生在制作中即快又好的完成簡易的美麗的小鐘表，并且學生制作的作品形式各不相同，想象極為豐富。有的做出了心型鐘表，有的做出了花朵鐘表，有的做出了懸掛式的鐘表，有的做出了機器人鐘表，有的還給鐘表加上了開關按扭……花樣繁多，五花八門，讓人嘆為觀之。這不正是我們所想得到的教學效果嗎？

最終，在學生設計制作完鐘表之后，支配作息時間游戲，培育學生的時間觀念。學生分小組一起認一認鐘表。撥出每天早上幾點起床，幾點上學，幾點吃午飯，幾點睡覺……學生總結發(fā)言，今日制作的鐘表即是一件藝術品，又可以提示我們節(jié)省時間，時間對于每個人來說都是公平的。〞

這節(jié)課在每個班里都是下課鈴聲響起時，伴隨著孩子們：“唉——雜下課了。〞的遺憾聲結束的。我想假如以后每節(jié)美術課都是這樣，那該多棒。我應當在上繪畫課時，更多的關注孩子的興趣，讓孩子在繪畫中體驗勝利，享受美術的歡樂。

小學美術的課后教學反思篇3

1、學習活動設置獨特創(chuàng)新，且與黑白畫繪畫表現(xiàn)做到了奇妙結合、相得益彰。本課作業(yè)設置不是一般地隨便畫一幅黑白畫，而是畫小王撲克牌，小王撲克牌正是黑白畫的表現(xiàn)形式；活動設置的嘗試訓練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分別成單純的兩次訓練，而是將學問點的嘗試訓練與畫小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中。兩次作業(yè)由易到難，由此及彼，形成學習的層次梯度，且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中，結合奇妙，渾然一體。

2、課堂教學行為有實效，學習目標達成高效。一是通過撲克牌形象，引發(fā)對黑白畫的認識，提示課題簡潔有效。二是通過兩件黑白畫典型范作對比，有效認知與理解由點、線、面組織成黑白灰的效果，并利用撲克牌“JOKER〞進行嘗試訓練，獲得黑白畫的基本技能與方法，建立起了學習的規(guī)范。三是再通過兩件黑白畫典型范作對比，探討與發(fā)覺小王人物造型的變形要求，進一步明確點、線、面的疏密處理與黑白灰的表現(xiàn)方式，學習難點突破有效，有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式，使每個學生都能有意識地突破規(guī)范，大膽創(chuàng)新，從而高效達本錢課的教學目標。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質作業(yè)足以反映本課教學的高效率與勝利閱歷，參照以上的“作業(yè)選樣〞就能可見一斑。

3、教學詳情的處理還需要調整。在通過課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時，一幅具有變形特點的人物黑白畫卻不被學生所選擇，正如學生所說：這幅畫雖然夸張變形很好玩，但人物五官不清楚，線條組織也看不清了。這說明教學課件范作或掛圖的提供應精選最有代表性的經典作品，使范作的啟發(fā)性與視覺審美能更好地呈示出來，充分發(fā)揮直觀教學的意義。

小學美術的課后教學反思篇4

《我在空中飛》是小學一年級．學生想象畫的起步，為了培育學生的想象力，我盡量營造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設獨立自由的活動空間，為兒童提供一個活動和休息的自由空間。本節(jié)課在一開始我運用了兩部分"飛天"圖片，調動了學生的主動性，了他們對本課的，為課程的順利進行打下了堅實的基礎。

隨后讓學生展開想象，拓展想象的空間：1、展開的想象，怎樣能讓自己在空中"飛"起來？2、閉上眼睛，表現(xiàn)一下自己在空中飛舞的樣子。此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學生一起體驗飛的感覺，大家好象都已經真的飛上了天空，此時教師放空中俯視大地的圖片，及飛入太空中看到什么，師生之間可以進行談話溝通：你如今最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風景美嗎？在這個自由活動空間中，兒童處于一種自然進展的狀態(tài)，他們無所顧忌，無拘無束，各種新的想法、新的點子蜂擁而出。在學生進行自由嘗試時，鼓舞學生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。如，想表現(xiàn)夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業(yè)。拼貼時還可奇妙運用照片等。

這一過程教師對表現(xiàn)形式沒提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的寬闊空間，讓學生處于主動自然、無所羈絆的創(chuàng)作狀態(tài)之中，真正成為美術活動的主動參加者。

通過這節(jié)課，我深刻體會到了，耐煩的啟發(fā)和自由的空間能產生良好的構思，使學生在想象的天空中自由翱翔，作為一名低年級美術教師，要注重愛護和激發(fā)學生的創(chuàng)造主動性，讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮，在探究中更健康地進展。

小學美術的課后教學反思篇5

本節(jié)課是小學美術第二冊造型表現(xiàn)的一課內容，這節(jié)課的教學目標是讓學生初步了解如何利用觀看、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。在觀看、觀賞獅子及其藝術作品的過程中，培育學生的觀看、分析、創(chuàng)新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導學生體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)進展的思想。

這節(jié)課不僅僅是讓學生學會畫獅子、制作獅子，更重要的是引導學生初步了解如何利用觀看、比較的方法，抓住動物的特點進行大膽表現(xiàn)，培育學生觀看、分析問題的能力，把握學習的方法。因此，教師在教學中要重視學生學習的過程。

一節(jié)好課離不開一個好的引入，剛開始的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了學生的學習動機。在課上，教師收集的一些關于獅子的資料及圖片極大的引起了學生的興趣，利用了這些資料，引導學生觀看、比較、了解如何利用物像間的對比，發(fā)覺其特征，培育了學生觀看、分析問題的能力及合作意識。在授課中，教師范作的出現(xiàn)又一次激發(fā)了學生的學習興趣，通過老師的引導，師生一起分析“獅子大王〞的制作方法，教師的講解和示范也是一個特別重要的問題，在制作方法、構圖、色彩上肯定要突出講解，解決制作過程中的重點和難點，在此，教師的引導肯定要精煉、到位，才更易于學生的理解。

在制作中，學生對于獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難，這就需要教師的正確引導和啟發(fā)，引導學生觀看、分析教師的范作，了解制作的方法，另外，對于材料的預備也要到位，比方，樹葉、雞毛、毛線……等一些較為新穎的材料，更易激發(fā)學生創(chuàng)作形式的多變，學生用自己稚拙的雙手進行創(chuàng)作，風格迥異，有的用線，有的用色，有的利用各種廢舊紙張和一些特別材料，充分展示了自我的空間。最終的展示環(huán)節(jié)也是本課的一個亮點，在美術課上為學生創(chuàng)設活動的空間，讓學生盡情的動起來，學生們多變的作品也在這一環(huán)節(jié)中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓學生感受到勝利的喜悅和極大的滿足感，也更加對美術活動產生了興趣。

學習美術的目的不僅是培育學生的審美情趣、還應結合實際美化我們的生活，所以，美術課只有學生自己的創(chuàng)作和老師的講解是遠遠不夠的，應貼近生活，從生活中發(fā)覺美、創(chuàng)造美，引導學生感悟藝術與生活的關系。通過觀賞生活中各種各樣的獅子藝術形象，讓學生了解并觀賞民族傳統(tǒng)文化，向學生滲透我國傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和獨特的藝術魅力。

小學美術的課后教學反思篇6

本課的教學要抓住一個點，那就是我們要畫不一樣的太陽，是我心中的太陽，不是你的，也不是他的。教學難點在于激發(fā)學生的想象，呈現(xiàn)孩子獨特的獨特，所以在教學環(huán)節(jié)中我分四步走：嘗試繪畫——了解認識——啟發(fā)想象〔提供思路〕——大膽創(chuàng)作——小結評述。通過四個環(huán)節(jié)，學生從感知、認識到發(fā)散，孩子們打開想象的翅膀，想象思維得到了極大的進展。

教學中，我先讓學生畫一畫自己心中所認識的太陽，在這個過程中孩子們了解太陽是由基本形圓形和四周的光輝組成的，畫完后通，過大家的觀賞評述來商量：“誰畫的太陽最美麗、最好玩、最特殊？〞這個環(huán)節(jié)我特殊強調了學生的表達和自我感受，并讓孩子想想你喜愛這個太陽的理由。通過這個環(huán)節(jié)建立孩子自己獨特的個人意識：那就是畫自己的太陽。接著是學生作品賞析，在這一過程中啟發(fā)學生從不同的角度想像太陽的改變，對孩子的創(chuàng)作思路進行點撥與啟發(fā)，例如：把太陽看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一樣；從四季的角度看太陽，春天是綠色，夏天是火焰的紅色……中午的太陽眼睛掙得大大的，黃昏的太陽又像什么呢？在這個環(huán)節(jié)中我充分調動了學生的主動性，通過師生互動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，孩子們的思維變得特殊大膽。

小結評述這個環(huán)節(jié)我采納自評、互評相結合的方式，把重點放在了滿足孩子的表達愿望上面，充分讓孩子結合自己的畫說說自己的想法，課堂氣氛特殊活躍。

教學中也有很多有待改良的地方，語言不夠兒童化、情景化，例如：“把太陽描述成美麗可愛的小姑娘〞，“太陽娃娃要睡覺了〞。這些都是孩子化的語言描述，老師應用語言與孩子融為一體，強化孩子的語言認知，從而建立自己的個人創(chuàng)作意識，學生的作品就會變得更加大膽、率真而又富有童趣。

小學美術的課后教學反思篇7

新教材十分關注學生獨特的進展，美術教師要仔細領會教材編寫意圖，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我獨特的畫。繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲，需要很強的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個人的氣質，性格和愛好。讓孩子畫出有獨特的畫，我覺得要留意下頭幾點：

敬重孩子作畫的權利，盡量不要去指教孩子作畫

不一樣獨特的孩子會在繪畫中使用不一樣的繪畫語言。一般來說，活潑外向的孩子更喜愛用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快，畫面連貫，流暢，有較強的表現(xiàn)欲；而文雅內向的孩子，他們的畫細膩，嚴謹，畫面一般都比較精致，緊湊，并且作畫的時間相對較長。例如，一個偏愛動物的孩子，通常能畫出動物身上的每一個詳情；一個喜愛交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來。

什么獨特的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會被激勵。您能夠問他畫的是什么，但不要去干預他畫什么，怎樣畫。

選一個題材，讓學生畫不一樣的畫

同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫，假如您想讓孩子的畫有獨特，充滿創(chuàng)造力，不妨在平常讓他練習就一個題材，畫出不一樣的畫面。在繪畫的過程中，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富，他會學著從不一樣的角度思索繪畫的資料，從而也培育了發(fā)散性思維。

仔細聽孩子介紹他畫上的資料

假如您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏