呼吸作用教案

課題 統(tǒng)型 課 間 人〕人吸統(tǒng)中的這教交學(xué)習(xí)分比利生析。需合觀。：，。教：學(xué)。目：標(biāo)1．通覺(jué)。2．關(guān)。教學(xué)內(nèi) 。容重 。點(diǎn)教方 法法法法教媒 電體體程學(xué)動(dòng) 動(dòng) 圖驟入 ： 澄水 復(fù)習(xí)上節(jié)分化【提】1、在了？2、？3、？

檢驗(yàn)呼出氣體課實(shí)驗(yàn)，加深和吸入氣體中二氧印象，引出新化量 課。呼出氣體中二氧化碳比吸入氣體。體。。：統(tǒng)新授 【提問(wèn)】我們身體的那些器官參與課 了氣體交換？來(lái)，同學(xué)們跟我一起深呼1呼吸誰(shuí)吸系統(tǒng)的吸組成 ？

。 對(duì)學(xué)生答人體是通過(guò)呼復(fù)不作表態(tài),吸系統(tǒng)來(lái)完成氣體建議學(xué)生繼續(xù)交換過(guò)程的，呼吸學(xué)習(xí),留有懸、念,促進(jìn)學(xué)生終究是不是這樣呢？翻開(kāi)課本2喉、氣管和肺等器主動(dòng)。用1請(qǐng)。 指導(dǎo)學(xué)生同。 閱讀識(shí)圖,并總分 播放多媒體畫(huà)別是呼吸道和肺。呼吸道包括鼻,咽,喉, 面,組織學(xué)生氣,。 說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成,讓學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,自。2肺 推斷著 想能 ？ 肺進(jìn)展氣體交3呼 入換。吸道的功內(nèi) 〔血液循環(huán)中能 。 〕

考慮學(xué)生層次較低，提問(wèn)先從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手由。體。】將一樣體積的肝臟和肺同時(shí)置于水？構(gòu)交。吸？考。】1、？2、片中使用了什么方法施救？目的？

閱讀課本，完。肺位于胸腔，。肺漂浮在水中，因?yàn)榉斡煞闻輼?gòu)成，中空，質(zhì)量輕。推斷：大量的水，氣體不能。2，。呼，【視頻】倒提溺水孩子狂跑挽救生人命 。。 造請(qǐng)同學(xué)們想一想,呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？還有沒(méi)有其它功能？提到功？〔〕 。 ， 指導(dǎo)學(xué)生鼻 本2學(xué) 小組討論答復(fù)閱讀,分析每。】？吸？

題 段資料的內(nèi)思： 容,并觀看多能對(duì)吸入的氣媒體畫(huà)面中呼體進(jìn)展處理，使到吸道的構(gòu)造特達(dá)肺部的氣體溫點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生。 從中找到相關(guān)使氣體溫暖、信息,組織各。 組有效地進(jìn)展〔〕 咽陌咽和喉 。

消。 討論,分析問(wèn)喉上的會(huì)厭軟題。個(gè)？共?！咎釂?wèn)】咽下方同時(shí)接著食道和氣

骨能遮住喉的入口，以防止食物進(jìn)。氣流通過(guò)時(shí)，。管氣？】？總結(jié)：咽喉局部支持氣體交換的功?！病?閱對(duì)板設(shè)課反氣管 案板設(shè)課反

看書(shū)，