教師年終工作總結(jié)標準版（二篇）

第9頁共9頁教師年終?工作總結(jié)?標準版?本學期教?高一__?__班(?7、8、?9、21?)。有_?___多?月的時間?，參加了?《省骨干?教師培訓?班》，但?是還擔任?____?班的實習?指導，其?它工作也?沒有耽誤?。期間老?師們給帶?了___?_班的實?習課。?對省、市?、校里的?各項政治?和業(yè)務活?動，校升?旗儀式和?各種會議?，積極參?加。工作?勤勤懇懇?，踏踏實?實。積極?做好各項?工作，積?極要求進?步。團結(jié)?同志，協(xié)?調(diào)同事們?之間的關(guān)?系，使自?己的教學?工作和其?它工作都?取得了突?出成績。?認真?zhèn)?好每一堂?課，從不?潦草從事?。包括新?課和所有?的習題課?，都寫教?案，都認?真作題研?究教法。?在備課?中不斷引?入新的知?識、新的?教學思想?、新的教?學方法。?課堂上引?進了許多?教改思想?和先進的?教學方法?。備課教?案資料齊?全，全部?為打印的?教案。教?學成績優(yōu)?異。外語?實驗班成?績突出，?普通班成?績較好。?及時總?結(jié)教學中?的經(jīng)驗體?會，及時?調(diào)整教學?思想和教?學方法。?教學中關(guān)?心學生，?尊重學生?，愛護學?生，和學?生關(guān)系密?切融洽，?能把握學?生的心理?需求，使?教學工作?恰好與學?生的心理?需求相結(jié)?合。注重?培養(yǎng)學生?的學習方?法、學習?能力，注?重基礎(chǔ)知?識的形成?和培養(yǎng)、?深化，先?打好基礎(chǔ)?，再擴展?發(fā)揮。不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)，不搞?偏題怪題?，與國家?教委的教?學思想同?步，與省?里的學習?能力培養(yǎng)?課題研究?同步。注?重素質(zhì)教?育，尤其?是落實還?學生為學?習的主體?。繼續(xù)探?索討論式?教學法。?今年，我?繼續(xù)研究?的是“問?題-討論?式教學法?”，并形?成了一種?模式。積?極主動地?采用創(chuàng)設(shè)?問題情景?引發(fā)學生?討論、思?維的方法?，訓練學?生的學習?能力，訓?練學生協(xié)?助學習的?能力和學?習的主動?性。在所?教班級的?教學成績?和學生的?評教評學?中都得到?了充分的?肯定和體?現(xiàn)。在獲?得___?_《十大?教學模式?》獎的基?礎(chǔ)上，在?省骨干教?師培訓班?上，我還?進行了經(jīng)?驗介紹。?作為一?名高級教?師，作為?市中心組?成員，我?起到了應?有的作用?。積極進?行教育科?研，進行?理論和實?踐上的探?索。參加?了市教研?室的《同?步目標練?習》、省?教育出版?社的《基?礎(chǔ)訓練》?、省教育?出版社的?《實驗報?告》的編?寫，任《?基礎(chǔ)訓練?》和《實?驗報告》?的主編。?我的錄?象課《氯?氣》在省?骨干教師?培訓班上?，作為示?范課，進?行了研討?。作為?一名高級?教師，我?能不斷指?導青年教?師的備課?和教學。?今年主要?是劉曉華?和榮林，?我及時對?他們進行?了指導，?使他們快?速成長，?本學期二?人都開出?來較高質(zhì)?量的公開?課。教?研組工作?方面。今?學期，學?校實行了?綜合課備?課制，打?破了教研?組結(jié)構(gòu)。?但是我們?不斷聽取?領(lǐng)導的意?見，積極?及時落實?。工作中?重點依靠?三位備課?組長、和?部分骨干?教師來帶?動全組的?工作，使?得工作進?行的有條?不紊。全?組老師的?團結(jié)是空?前的，集?體凝聚力?增強。開?了幾次專?題研討會?。我們的?課題研究?方面，研?究課活動?課方面，?多媒體教?學方面等?都具有先?進性。學?案教學、?研究性學?習、討論?式教學法?等，可以?說是獨一?無二的。?我們的聽?課活動也?是很突出?的。教?師年終工?作總結(jié)標?準版（二?）自從?從事教師?這一行，?當一位好?教師就是?我的目標?。一年來?，我始終?以勤勤懇?懇、踏踏?實實的態(tài)?度來對待?我的工作?。現(xiàn)在又?到年末，?現(xiàn)對一年?來的工作?進行總結(jié)?。一、?思想品德?方面：?在一年的?教育教學?工作中我?能認真學?習國家的?有關(guān)教育?方針，認?真學習_?___先?進理論知?識以及_?___，?自覺踐行?____?，熱愛教?育事業(yè)，?始終不忘?人民教師?職責，愛?學校、愛?學生。作?為一名教?師，我從?自身嚴格?要求自己?，通過政?治思想、?學識水平?、教育教?學能力等?方面的不?斷提高來?塑造自己?的行為。?使自己在?教育行業(yè)?中不斷成?長，為社?會培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人?才，打下?堅實的基?礎(chǔ)。二?、教育教?學方面：?一年來?我一直擔?任高年級?的語文學?科，在工?作中嚴格?要求自己?，刻苦鉆?研業(yè)務，?不斷提高?業(yè)務水平?，不斷學?習新知識?，探索教?育教學規(guī)?律，改進?教育教學?方法。?1、尊重?學生是以?學生為主?的關(guān)鍵。?在教學?中，深刻?體會到要?以學生為?主個人工?作總結(jié)，?以學生的?發(fā)展為主?。首先，?必須尊重?學生。尊?重學生的?思考權(quán)，?尊重學生?的發(fā)言權(quán)?，尊重學?生探究精?神個人工?作總結(jié)，?尊重學生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學生去?思考，讓?學生探究?。2、?分層合作?，是實現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學習模?式必由之?路。學?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會造成?一些學生?怕于思考?，懶于探?索個人工?作總結(jié)，?依賴別人?的思想。?教學中如?果讓好中?差混成一?個小組，?這樣好的?學生永遠?成為領(lǐng)頭?人，成為?代言人，?而差生永?遠就在小?組中得不?到重視。?要解決這?個問題必?須實行分?層分小組?合作的方?法，在課?堂上，根?據(jù)不同的?情況給不?同小組以?不同層次?的任務，?學生在層?次相同，?能力相同?的情況下?有了思考?問題的時?間，這樣?就達到了?分層次合?作的目的?，也使得?不同層次?的學生有?不同的挑?戰(zhàn)性任務?。3、?明確學習?目標。?語文教學?最忌千篇?一律，容?易使學生?厭煩。如?果千篇一?律地字詞?教學，課?文分析，?歸納總結(jié)?，這樣既?費時又費?力，學生?學習完一?篇課文也?不知自己?這堂課進?步了多少?。五年級?的學生，?字詞教學?完全可以?放手讓他?們自己完?成。他們?有這個能?力而且有?各自獨特?的方法。?在教學中?個人工作?總結(jié)，我?一般字詞?教學只作?為一個檢?查過程。?課文分析?看是那一?類文體，?新的文體?傳授給新?的方法。?然后，讓?學生依據(jù)?方法自我?解決。最?主要的是?根據(jù)教材?學生明白?這節(jié)課要?達到什么?樣的水平?，解決哪?些疑難問?題，穴道?哪些解決?問題的方?法。這樣?課堂才能?實效高效?。4、?規(guī)范作業(yè)?。學生?學習新課?和知識的?系統(tǒng)化、?條理化，?要靠一定?的作業(yè)來?鞏固提高?。通過規(guī)?范化的作?業(yè)使學生?的思路明?晰，條理?清楚。養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。這是新?課程標準?里的一個?鮮明觀點?，而規(guī)范?化的作業(yè)?可以使學?生的習慣?得以形成?。養(yǎng)成學?生良好的?學習習慣?。5、?多開展語?文實踐活?動。利?用課堂課?余及班隊?活動，進?行一系列?的實踐活?動是本學?期語文教?學餓一個?重要方面?。在主題?班會上，?進行說新?學期的打?算、時時?刻刻注意?安全、我?愛學校，?如何利用?制作等一?系列活動?，鍛煉學?生的膽量?和表達能?力都有顯?著提高，?不管是誰?站起來都?能說上一?會兒。?6、制定?幫教方案?。對個?別的差生?，能悉心?輔導，經(jīng)?常面批作?業(yè)，找出?知識的薄?弱環(huán)節(jié)，?及時進行?補漏。例?如，自己?經(jīng)常利用?課余時間?，落班輔?導學生，?有針對性?地制定幫?教計劃，?有目的有?計劃地做?好后進生?的轉(zhuǎn)化工?作。在課?堂上，采?用多提問?，多檢查?，及時疏?導，及時?反饋的形?式，努力?提高后進?生的文化?基礎(chǔ)知識?。同時，?在班級中?開展互幫?互學小組?，進行一?幫一的學?習活動，?使學生端?正思想，?互相學習?，互想促?進，形成?你追我趕?的良好學?習氛圍。?平時，自?己還注意?兩手抓：?一方面培?養(yǎng)好尖子?生，一方?面通過尖?子生輔導?后進生，?以先進幫?助后進，?以好帶差?，促進雙?贏效果。?7、課?題研究工?作。在?課題研究?工作中我?所做的工?作有：?1、提高?課前準備?工作有效?性。(?1)提高?備課的有?效性。?我在備課?時獨立鉆?研，自主?備課，自?主備課時?不但備教?材、備學?生、備資?料、備重?點難點訓?練點，備?思路，備?教學策略?，切實提?高備課的?質(zhì)量。?(2)提?高學生預?習的有效?性。一?是教給學?生一些預?習的方法?，并通過?課堂訓練?提高預習?質(zhì)量的達?成度;二?是有針對?性地提出?某些預習?題，以教?促學;三?是進一步?重視預習?的課堂檢?查，教學?即可以從?預習入手?，以學定?教。2?、對課堂?操作的有?效性的研?究。(?1)教學?目標：首?先，我有?預設(shè)的課?堂教學目?標，目標?根據(jù)教材?、課時、?班級學情?正確定位?，三維一?體的目標?落實到課?堂有所側(cè)?重;其次?，我根據(jù)?課堂的動?態(tài)發(fā)展恰?當?shù)卣{(diào)整?預設(shè)目標?和生成新?的目標，?預設(shè)目標?和生成目?標也有所?側(cè)重;再?次，我主?動對目標?的達成度?自我評估?。(2?)師生角?色：學生?是課堂學?習的主體?，教師是?學生學習?的促進者?，同時教?師也是自?我專業(yè)成?長的主體?。沒有教?師的專業(yè)?成長，就?難有學生?的自主發(fā)?展，課堂?中雙主體?在不同層?面上不斷?協(xié)調(diào)和共?同發(fā)展。?課堂中我?正確地定?位自己的?角色，并?努力促進?學生形成?正確的角?色感。?(3)教?學結(jié)構(gòu)：?課堂中?凸現(xiàn)課堂?中師生的?交往互動?，凸現(xiàn)課?程資源的?創(chuàng)生開發(fā)?及教學目?標的動態(tài)?生成，它?包括教師?教的方式?與學生學?的方式。?我在教學?時根據(jù)不?同文章的?特點來選?擇教學方?式。比較?理性的文?章，較適?于對文章?作粗線條?的處理的?課文我多?采用問題?導引法，?對比較感?性的文章?，對文章?的精彩細?部時我則?采用以研?促讀，重?視學生的?自讀自悟?。(4?)教學資?源：教學?資源包括?文本資源?(教材資?源與擴展?閱讀資源?)、媒體?資源以及?人的資源?(主要指?師生的資?源)。教?學過程是?師生共同?開發(fā)課程?資源的過?程。課堂?中教師應?重視師生?共有資源?的開發(fā)，?更重視開?發(fā)我自身?的資源。?(5)?學習評價?：a、學?習評價應?是完整的?評價，包?括激勵和?批評。b?、學習評?價應是針?對性的評?價，既要?避免空洞?，又要避?免機械頻?繁地評價?。c、學?習評價應?是發(fā)展的?評價，發(fā)?揮評價的?激勵和指?導作用，?不傷害學?生的自尊?。3、?對課后反?思有效性?的研究。?一方面?個人勤思?考、勤動?筆，養(yǎng)成?教學反思?習慣。另?一方面加?強反思的?交流與研?討，從反?思中得到?啟迪和升?華，取得?進步。?三.遵守?紀律方面?：本人?嚴格遵守?學校的各?項規(guī)章制?度，不遲?到、不早?退、有事?主動請假?。在工作?中，尊敬?領(lǐng)導、團?結(jié)同事，?能正確處?理好與領(lǐng)?導同事之?間的關(guān)系?。平時，?勤儉節(jié)約?、任勞任?怨、對人?真誠、熱?愛學生、?人際關(guān)系?和諧融洽?，從不鬧?無原則的?糾紛，處?處以一名?人民教師?的要求來?規(guī)范自己?的言行，?毫不松懈?地培養(yǎng)自?己的綜合?素質(zhì)和能?力。四?、工作業(yè)?績方面：?隨著新?課程改革?對教師業(yè)?務能力要?求的提高?，本人在?教學之余?，還擠時?間自學教?育教學理?論并積極?進行各類?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓?，