中班語言聰明的小兔子教案反思

中班語言聰明的小兔子教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見血的評(píng)價(jià)你是我語錄人

關(guān)于中班語文聰慧小兔子教學(xué)方案的思索

聰慧兔子在中班語言中的反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景，活動(dòng)的目的，教學(xué)的重點(diǎn)，活動(dòng)的難度，活動(dòng)的預(yù)備，活動(dòng)的過程，教學(xué)的反思等，了解故事的內(nèi)容，知道自己必需英勇，集思廣益并在面對(duì)危急時(shí)進(jìn)行思索。

方式上，您可以簡(jiǎn)潔地重述故事，適合幼兒園老師參與中班語言活動(dòng)班，快來看看聰慧的兔子課程方案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了訓(xùn)練幼兒在危急中英勇，并運(yùn)用他們的大腦來挽救自己，我結(jié)合了這一年齡段的年齡特點(diǎn)，制作了聰慧的小兔子課件，并充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)古詩的熱忱。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的內(nèi)容，知道自己必需英勇，集思廣益并考慮面對(duì)危急的方法。

2，可以簡(jiǎn)潔地重復(fù)故事。

3.培育幼兒聽和思索的力量。

4.鼓舞幼兒敢于表達(dá)意見。

5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事和嬉戲，并了解生活。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

專注于:以了解故事的內(nèi)容，英勇，頭腦風(fēng)暴并思索面對(duì)危急的方式。

難點(diǎn)可以簡(jiǎn)潔地重復(fù)故事。

活動(dòng)預(yù)備

故事課件《聰慧的小兔子》，一只小兔子，大老虎頭擺件。

活動(dòng)程序

首先，孩子們的音樂節(jié)奏-小兔子。

其次，對(duì)話介紹了激發(fā)幼兒愛好的活動(dòng)。

今日，我們有了一個(gè)新伴侶。

你想知道是誰嗎？（顯示兔子）。

兔子正在森林中查找美味的蘑菇，但是當(dāng)它遇到一只壞老虎（顯示一只大老虎）時(shí)，該怎么辦？讓我們聽聽這個(gè)故事一個(gè)聰慧的小兔子。

第三，組織孩子聽故事，看課件，關(guān)心孩子理解故事。

1.老師講一次故事，關(guān)心孩子先理解故事內(nèi)容，并要求孩子仔細(xì)聽故事。

問題這個(gè)故事叫什么名字？故事中有誰和誰？假如兔子有危急該怎么辦？

老師孩子們很好。

讓我們講一個(gè)故事，聽聽這個(gè)故事。

2.組織兒童觀看動(dòng)畫故事，以關(guān)心兒童理解故事。

片段1問兔子，兔子遇到了一只肚子特別餓的大老虎。

擺脫危急的方法是什么？假如您是兔子，該怎么辦？

其次集問問題，兔子被其次次上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆阶×?，用什么方法來挽救自己?/p>

假如您是兔子，該怎么辦？（鼓舞孩子們說說自己的想法，老師賜予鼓舞）

3.老師總結(jié)面對(duì)危急，只要您英勇，不懼怕并且動(dòng)腦子，就會(huì)使自己平安。

4.孩子再次完全喜愛這個(gè)故事。

第四，嬉戲（樂譜）。

讓孩子們戴著頭飾（一個(gè)聰慧的小兔子）玩這個(gè)故事。

簡(jiǎn)介有些孩子做得很好，兇狠的大老虎不慌張，但也使用不同的方法擺脫危急并懲處敵人。

第五，活動(dòng)范圍擴(kuò)大。

您還知道了兔子的故事（烏龜和兔子競(jìng)賽等）。

孩子們特別了解，請(qǐng)回去與您的父母交談。

教學(xué)反思

通過本課，我真的感到特別重要的是，培訓(xùn)幼兒不要害怕，英勇和頭腦風(fēng)暴。

在教室里，多媒體課件被用來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，使孩子們可以在輕松開心的氛圍中理解故事的內(nèi)容。

盡管競(jìng)賽中場(chǎng)景有些混亂，但是孩子們還是玩得很快樂。

忽視故事中允許孩子簡(jiǎn)潔敘述故事的部分。

假如我其次次上這堂課，我會(huì)留意這個(gè)問題。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠