海洋浮動裝備的搖擺和穩(wěn)定教學課件

海洋浮動裝備的搖擺和穩(wěn)定41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。海洋浮動裝備的搖擺和穩(wěn)定海洋浮動裝備的搖擺和穩(wěn)定41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。海洋石油浮動裝魯?shù)膿u擺和穩(wěn)定ⅩXXXXXXXXX昵圖網wuunipic.com-u一、關于教學設計教學設計對于教師來說，是授課之前最核心的準備內容。好的教學設計能夠帶領學生走進更豐富的世界，反之，就會讓學生在枯燥的課堂中感受更多的乏味與無助。所以教學設計對于知識傳遞與授課效果都起到非常重要的作用。而教學設計是需要教師在授課之前花費大量時間進行研究和思考的，設計內容不僅涉及學科知識，更會涉及到學生的心理和學生的接受水平和認知能力，同時，教師也需要對授課過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行假設并加以解釋，可見教學設計是一個系統(tǒng)工程，是能夠有效幫助學生進行知識梳理甚至能夠幫助學生養(yǎng)成良好的思維習慣的過程，教育工作無小事，教育工作是潤物細無聲的工作，所以這就對教育工作者的知識結構以及教學心態(tài)，甚至是思考方式提出了更多的要求和更高的標準。二、關于教學知識教學知識其實不單單指學科知識，它是以學科知識為主，多種知識和技能為輔的綜合性知識。對于優(yōu)秀的教師而言，在傳授學科知識的同時也一并能夠帶給學生更多的學生感興趣的信息，相反，對于經驗比較少的教師，在傳授教學知識的時候就可能會出現(xiàn)單純的進行知識的輸入與輸出，在學生接受能力上考究不完全，不能夠做到換位思考，或者說無法做到站在學生的角度思考，這就導致教學知識的傳遞率下降，也無法保證良好的授課效果。三、教學設計對數(shù)學教學知識的影響數(shù)學知識的學習不僅是應付考試的學習，更是對于人的全面發(fā)展的學習。在我國，由于應試教育實行多年，導致很多學生將很多學科功利化，完全失去對學科的興趣，而只是知道考了高分可以上好大學，而忽視了學科本身的內涵。所以，在我們的社會中會出現(xiàn)很多高分低能的現(xiàn)象，甚至有的高考狀元就會做題，自理能力非常差。而事實上，真正的高分是能夠應付在人生中遇到的所有事情的游刃有余的能力。而這種能力的培養(yǎng)大部分是在于教師的引導和傳授。下面具體來說說教學設計對于數(shù)學知識傳授的影響：1.加深學生對于數(shù)學知識的理解學習知識理解知識然后運用知識才是教育的最終目的。而老師的作用就是引領學生去理解知識，通過一定的設計方式和設計技巧有效與學生的思維模式進行對接，然后為他們帶去更豐富的精神食糧。據科學調查顯示，要想加深一個人對于一件事物的理解，以問題的形式出現(xiàn)，會讓學生更感興趣，這樣就會激發(fā)學生的腦電波，開動他們的大腦思維，一旦知識體系在學生大腦中錄用過，學生就會對此信息更加有影響，對學生大腦細胞特殊的突觸刺激越多，印象就會越深，對知識的理解就會越深刻。自古以來的教育學家都是通過一問一答的方式對學生進行點播：古希臘著名的哲學家蘇格拉底就是通過問答的方式不斷激發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)造力，并不斷探索人生的奧秘；佛家經典書籍《心經》也是通過一問一答的方式，為學員答疑解惑；我國古代的著名書籍《論語》更是大家耳熟能詳?shù)囊詥柎鸱绞接涗浀目鬃拥慕虒W筆記。由此可見，教師的教學設計其實很簡單，本質就是激發(fā)學生對生活對知識的渴望，引導他們展開思考，然后回答他們的問題，然而也比較困難，因為當前，很多學科很多知識被劃分的非常詳細，針對不同年齡段有不同的知識體系，所以在傳授起來就需要更全面也必須更適合這個年齡的接受度，所以對教師的能力要求就會越高。2.提升教師在教學授課中的技巧凡事都有技巧，如果只是粗魯?shù)膶⒅R傾瀉給學生，對于教師來說，表面上是完成了授課任務，但是事實上，學生并沒有完全接受，甚至接受的十分痛苦。這樣的教育無法稱之為教育，只能說是工作而已。故此，教師在授課技巧方面就必須不斷提升，并加以精進。對于數(shù)學教學而言，由于數(shù)學是一個鍛煉學生思維能力的學科，難度比較大。所以一方面，教師需要將自己對于各個問題的思考方式和思維模式告訴學生，并通過大量的模擬問題鼓勵學生學會使用新的思維模式并將其變成自己的能力范疇，鼓勵學生要在分析中思考，在學習中提升；另一方面，引導學生要抓住知識間的內在聯(lián)系。在這個世界上事物與事物之間都是存在一定的聯(lián)系的，數(shù)學本身就是一個結構嚴密的整體，需要根據學生自身的智力特點，不斷引導學生通過分析、整理、假設、推理等得出結論，同時要將新舊知識點進行有機融合。把握課本知識進度的設計方式，以基礎知識為根基，擴展知識為枝葉，不斷地將知識進行有機的銜接，從而實現(xiàn)整體部分高度統(tǒng)一，幫助學生形成完整的知識體系。四、通過案例探索教學設計對于數(shù)學知識的影響學生在理解、應用數(shù)學知識和方法的過程中，常因各種原因犯一些似是而非的錯誤，適當創(chuàng)設試誤型教學情境，可為學生嘗試錯誤提供時間和空間，并通過反思錯誤的原因，加深對知識、方法的理解和掌握，提高對錯誤的認識和警戒，培養(yǎng)思維的批判性和嚴謹性。例如：為了解決學生在解答幾何計算題時常常容易失“根”的問題，本人專題設計了一組多解幾何計算題。通過解答，學生們在老師的引導下總結出了三類容易失“根”的幾何計算題。一是題目中有可分類的幾何概念。二是題目中有可分類的位置關系。三是題目中有可分類的對應關系。經過這樣的情境探究過程，學生們印象深刻，較好地解決了“漏解”的問題。數(shù)學具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，因此，在初中數(shù)學教學活動中，應以問題情境為主線，通過創(chuàng)造問題情境來調動學生思維的參與，激發(fā)其內驅力，使學生真正進入學習狀態(tài)中，達到掌握知識，訓練思維和提高實踐探究能力的目的。在某些人看來，初中體育教學只是學生放松的一種方式，它并不能真正學習到一定的知識、技能。其實不然，初中體育課程也是有一定教學內容的。體育老師不僅要有一定的教學計劃，還要制作針對性的專業(yè)教學方案。從這一方面我們可以看出，初中體育老師課程教學內容是有任務的。眾所周知，學生的壓力很大，體育課程的本質是讓學生的身體素質得到一定的提高，如果加大了體育課程的內容學習，無疑又會對學生造成一定的負擔。但是我們應該清醒地認識到，如若不進行有效的初中體育課程教學，將會對學生的終身發(fā)展造成消極影響。一、初中體育課程教學概述初中體育課程教學不僅要讓學生在繁重的學科壓力中得到身體和精神的放松，也要讓學生掌握基本的體育知識。初中體育課程教學內容并不是把體育當作一種完全封閉式的室內知識傳輸，而是通過老師靈活的引導，使學生懂得一定的體育知識理論，并且把這些知識運用在實際的體育鍛煉當中。初中體育課程教學內容選擇的最終目標，就是提高學生的身體素質以及心理素質。我們在下文中，以人教版為例，采取案例分析的模式探討現(xiàn)階段初中體育課程教學內容選擇中存在的問題，然后提出合適的解決方案，以此來提高初中體育課程教學水平。二、案例分析中初中體育教學存在的問題根據初中體育教學調研發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段當中很多學校的初中體育教學都采用了以下的案例模式。譬如，在體育課堂上，老師單方面地宣布本節(jié)體育課程或者是本學期體育課程所要學習的內容或者是目標，接下來則重點對男生進行體育鍛煉，采取“填鴨式”灌輸方法教學。在體育課堂上，由老師單一發(fā)布口令，學生只是照著老師的方法去做，完全沒有初中生應有的活力。在這個教學案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中體育課程教學內容的選擇方面隱含了以下幾個問題。1.教學內容無計劃性初中體育課程教學內容它是具有自己連貫性的，我們知道體育的學習不是一朝一夕的事情，一節(jié)體育課的學習是無法讓學生掌握好基本的體育技能的。在現(xiàn)如今的初中體育課程教學內容選擇中，老師的教學內容無計劃性。這種無計劃性有兩點體現(xiàn)，第一是沒有把自己的教學計劃向學生闡明。學生對所學習的初中體育知識沒有心理準備，這樣一來學生對體育的學習就會存在一種不重視的狀態(tài)。第二點就是，當學生下個學期更換體育老師時，會重復學習初中體育課程教學內容，或者是漏掉了某個體育知識以及技能的學習。2.教學內容有失公允男女生的生理存在一定的差異這是一個無法避免的事實，但是體育老師應該重視這種生理差異，而不是放任這種生理差異。相比之下，女生需要更多的體育鍛煉，才能讓身體的發(fā)育更加完善。而在體育課程內容的學習之中，一些老師會過度偏向男生，這就導致女生在學習初中體育課程內容時心中存在不公平的想法，并且這很不利于男女生的正常人際交往。3.教學方法過于傳統(tǒng)在新時代，教學方法必然要跟上社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生，他們正處于活潑、好動熱情開朗的年代，因此，在學習上也要尊重他們的習慣和性格。我們可以繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法，但是過于迂腐甚至是不正確的教學手段我們就要果斷拋棄。在初中體育課程教學中，傳統(tǒng)的教學方法會讓整個課堂死氣沉沉，這和設計體育課程的基本初衷是完全相互違背的。并且，傳統(tǒng)的教學方法不利于在體育課堂上發(fā)散學生的思維，不能有力地鍛煉學生，也拉開了老師和學生的心理距離。三、初中體育課程教學內容的選擇與優(yōu)化我們通過上文中案例的形式，發(fā)覺在現(xiàn)階段的初中體育課程教學內容選擇中出現(xiàn)了這些問題。出現(xiàn)這些問題是情有可原的，但是我們不可以對這些教學問題置之不理。我們所要做的就是尋找問題的根源，然后根據實際的教學情況，采取合理的措施去優(yōu)化初中體育課程教學內容。針對問題提出一定的解決方案，讓學生在優(yōu)化的初中體育課程中學習真正的體育知識，得到有效的體育鍛煉，從而促進初中體育教學的整體進步。優(yōu)化方案一：明確教學目標，確定教學計劃初中體育課程教學需要合作，這個合作不僅體現(xiàn)在老師和學生之間，也體現(xiàn)在老師和老師之間。我們知道初中體育課程的學習是根據學生的年級從而分為三個階段的，這三個階段各有教學目標。因此，初中體育教師應該明確教學目標，確定教學計劃。老師之間應該達成一致的教學方案，每個學期制定好教學任務。這樣一來，就算是學生更換了體育教師，但是學生的體育課程內容學習卻不會出現(xiàn)差錯。不僅如此，老師在進行體育課程教學時，應向學生說明這個學期的教學任務和計劃，讓學生做好一定的心理準備，這不僅有利于體育課程內容教學的順利進行，還起到了良好的溝通作用。優(yōu)化方案二：合理分配初中體育課程教學內容資源很多女生會因為生理原因在體育課堂上請假，這是正常的，但是也不排除一些女生由于害怕體育鍛煉而撒謊。如果體育老師不假思索地允許每一位女生拒絕體育鍛煉，這不僅助長了不良風氣，也浪費了體育資源，沒有達到體育課程內容教學的目的。所以，老師在有條件的時候可以建立女生的生理期表格，當然這要尊重學生的意愿。更重要的是，老師在進行教學的過程中要一視同仁，對所有的學生都要把體育知識講解到位，合理分配初中體育教學資源，將學生融入在一起進行體育課程教學內容的學習。優(yōu)化方案三：與時俱進地采取前沿的教學方式有人曾說：“音樂可以看作體育的另一種靈魂?！蔽覀冎?，在很多體育項目中都會播放一些音樂，以此來激發(fā)運動員的斗志。如果我們嘗試著把優(yōu)秀的音樂融合在初中體育課程教學內容中，也許會收獲不錯的教學效果。這是一種比較前沿的教學方式，有條件的學?？梢栽诔踔畜w育教學中采取這樣的教學方法。學生在老師的帶領之下跟隨音樂一起進行體育鍛煉，不僅燃燒了青春的斗志，還在體育課堂中提高了學生的音樂修養(yǎng)和人文素質。我們認為這種新穎的教學方式，可以對初中體育課程教學內容進行很好的優(yōu)化。綜上所述，我們以文章當中案例的模式分析了當前初中體育課程教學內容中的不足，探討了體育教學內容選擇中的問題。不過，我們可以利用教學目標、教學資源、教學方式的改變來優(yōu)化初中體育課程教學內容，以此來解決教學選擇問題?？偠灾?，各個學校的體育老師應該根據實際的教學環(huán)境對初中體育課程教學內容選擇進行一定的優(yōu)化，以此來提高學生的綜合素質。海洋石油浮動裝魯?shù)膿u擺和穩(wěn)定ⅩXXXXXXXXX昵圖網wuunipic.com-u1.1什么是浮動平臺的搖擺性由于鉆井船經常處于漂浮狀態(tài),當遇到海上的風、浪、潮時,必然會發(fā)生傾斜、搖擺、平移和升降現(xiàn)象。浮動平臺的搖擺性是一種有害的性能,劇烈的搖擺會造成貨損,損壞船體和機器,影響鉆井作業(yè),因此鉆井船的搖擺穩(wěn)定性是一個非常關鍵的問題。1.2浮動平合的靜水力要素1.重量所有部分重量之和為平臺的總重量W=∑W2.重心是x之、ΣWZ。要支撐一個物體,支撐°W“力的方向必須通過該物體的重心。否則支撐不住3.重心高度重心應在ZX平面上;重心高度指重心Z坐標4浮體個物體,一部分在液面以上,一部分在液面以下,完全靠液體支撐,稱為浮體潛體:物體在完全液面以下,完全靠液體支撐;或同時受到液體和固體支撐,但與固體支撐物的接觸面積可以忽略吊浸體:一部分在液面以上,一部分在液面以下,同時受到液體和固體支撐,但與液面以下的固