沃爾瑪基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)課件

沃爾瑪基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。沃爾瑪基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)沃爾瑪基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。歡迎參加領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)第二天課程早時近年來，城鄉(xiāng)初中英語教學(xué)方面的差距雖然有相對縮小的趨勢，但是農(nóng)村初中英語學(xué)困生的問題仍然是困擾農(nóng)村初中英語教學(xué)的一個重要障礙。農(nóng)村初中英語后進(jìn)生問題如果得不到順利的疏導(dǎo)，長期積累，會干擾正常的課堂教學(xué)工作，使其難以順利進(jìn)行下去。一、加強(qiáng)教師與后進(jìn)生的情感交流在初中英語教學(xué)實踐中，存在一個比較普遍和常見的現(xiàn)象就是教師有意識或無意識的與學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生走得比較近，溝通交流也相對比較多。而對后進(jìn)生而言，一方面教師主動與其交流比較少，另一方面后進(jìn)生本人由于學(xué)習(xí)成績比較差容易產(chǎn)生一種自卑心理，更不愿意主動與老師交流，在這種情況下，如果教師不主動與學(xué)困生情感交流的話，就容易形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致后進(jìn)生在英語學(xué)習(xí)上更加糟糕，甚至失去學(xué)習(xí)信心。為了有效促進(jìn)后進(jìn)生的有效轉(zhuǎn)化，英語教師主動加強(qiáng)與后進(jìn)生的情感交流是非常有必要的。在具體策略上可以考慮從以下幾個方面進(jìn)行：一是對后進(jìn)生要給予更多的尊重與熱愛。在農(nóng)村，部分后進(jìn)生難免有一些屬于調(diào)皮搗蛋類型，如果老師因為學(xué)生在這方面的一些錯誤而對后進(jìn)生缺乏必要的尊重與熱愛，就會給師生關(guān)系帶來負(fù)面影響，而無數(shù)教學(xué)實踐經(jīng)驗證明，師生關(guān)系的融洽與否是影響學(xué)生這門學(xué)科成績的一個關(guān)鍵性因素；二是對后進(jìn)生加強(qiáng)鼓勵和引導(dǎo)。在日常的教學(xué)實踐中，英語教師需要對后進(jìn)生給予必要的額外關(guān)心，初中階段學(xué)生的年齡、心理特征決定了他們喜歡被關(guān)注，因此，教師要有意識地在英語課堂上對后進(jìn)生給予必要的關(guān)心。二、因材施教，實施分層教學(xué)因材施教就是要求教師針對后進(jìn)生個體差異采取不同的應(yīng)對方法，在農(nóng)村初中英語教學(xué)實踐中，導(dǎo)致后進(jìn)生在英語學(xué)習(xí)方面成績較差的原因比較復(fù)雜，有的是因為基礎(chǔ)沒打好,導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)方面欠缺越來越多，最終對英語學(xué)習(xí)喪失信心;有的后進(jìn)生是因為沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)上沒有效率，還有的學(xué)生是因為自身對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣從而成績較差。對于不同成因形成的后進(jìn)生，教師需要通過一段時間的調(diào)查與了解，針對學(xué)生個體差異性有針對性地采取一定的措施，幫助后進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化。不管是哪種原因?qū)е碌暮筮M(jìn)生，他們有一個共同特點就是與優(yōu)等生相比較，他們的英語基礎(chǔ)都相對比較薄弱，英語水平參差不齊，所以教師在平時的課堂教學(xué)中需要有意識地進(jìn)行分層教學(xué)，幫助后進(jìn)生提高英語水平。例如在課堂提問中，對于一些相對簡單的單詞拼寫，機(jī)械背誦任務(wù)可以讓后進(jìn)生來回答，這樣既可以督促后進(jìn)生從這些最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)開始英語的學(xué)習(xí)與提高，又有助于讓他們在一些微小的成功喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的欲望。與此同時，在英語課后作業(yè)的布置中，教師也可以針對優(yōu)、中、差三個層次分別設(shè)置不同難度的作業(yè)任務(wù)，這種分層次為后進(jìn)生量身定做的作業(yè)分配方式，有助于后進(jìn)生避免過難作業(yè)挫傷他們的信心與積極性，同時也有助于讓他們“跳一跳摘到桃子”，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、構(gòu)建多元化的評價體系，提高后進(jìn)生的自信心長期以來，在農(nóng)村英語教學(xué)評價中，往往以分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生，這就給成績相對較差的后進(jìn)生的自信心帶來相當(dāng)大的打擊，給他們的英語學(xué)習(xí)造成了極大的阻礙。結(jié)合當(dāng)前英語新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念與要求，教師可以重點通過構(gòu)建多元化的評價體系來幫助后進(jìn)生樹立自信心，實現(xiàn)后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)的有效轉(zhuǎn)化。首先，教師在后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)評價內(nèi)容上要多元化。很多后進(jìn)生英語差，但是在聽說讀寫中也并不是所有都差，雖然這幾項都是互相關(guān)聯(lián)的，有的后進(jìn)生口語很差，但是讀寫能力相對較強(qiáng)，教師在評價過程中就不能“一丑遮百俊”，要在評價內(nèi)容上多元化；其次，在評價主體上也要多元化。在改變教師單一評價主體的前提下，教師可以嘗試逐漸引入后進(jìn)生同學(xué)和家長作為評價主體的實踐，但是需要注意的是，由于大部分農(nóng)村家長沒有英語基礎(chǔ)，對農(nóng)村家長在孩子英語學(xué)習(xí)評價上要有一個積極客觀的看法。除此以外，教師在對后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)評價用語上也要多元化，不能簡單生硬地使用“好”或者“壞”來形容。總之，在促進(jìn)農(nóng)村初中英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，教師需要在調(diào)查了解后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)不佳原因的基礎(chǔ)上，傾注自己一定的愛心與關(guān)注，及時總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，積極采取有效措施，實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。0一、創(chuàng)設(shè)觀察情境，培養(yǎng)和提高觀察力觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，去反映則是不可能的。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實感人。作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。1.看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們的顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。2.聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。不果是我們經(jīng)常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。3.摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對這種水果的了解。二、創(chuàng)設(shè)想象情境，增強(qiáng)創(chuàng)新能力英國詩人雪萊曾說過：“想象是創(chuàng)造力。”人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。1.訓(xùn)練思維，培養(yǎng)和提升想象力在觀察時激發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行思維訓(xùn)練時更要注重想象力培養(yǎng)。如寫《XX的對話》想象作文的片斷練習(xí)，課堂上，教師設(shè)計學(xué)生喜歡的動畫課件，要求學(xué)生想象它們之間會說什么話？會做什么動作？有什么表情和心里活動？接著分組展開討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴（四一六人），共同編寫故事，集體創(chuàng)造，把想象的內(nèi)容具體地講出來，學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使想象更充實、更完善，為每一位學(xué)生尤其是中、下等生提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會、創(chuàng)作的機(jī)會，給學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起學(xué)生對寫作的興趣，讓這生學(xué)會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。2.學(xué)會想象，訓(xùn)練能力作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)‘百花齊放、百家爭鳴'，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是……》：因為在學(xué)生心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個個美好的愿望，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望：有的說自己想當(dāng)一名考古學(xué)家；有的說自己想當(dāng)一名宇航員；有的說自己想當(dāng)一名科學(xué)家；還有的說自己想當(dāng)一名探險家……這時學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。甲說：假如我是醫(yī)生，我一定會鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學(xué)家，我會去探索未發(fā)掘的古文物。丁說：假如我是哈里?波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來維護(hù)和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭，讓世界的每一個角落充滿和平的陽光；讓自己當(dāng)一名正直的法官，秉公執(zhí)法，為維護(hù)正義而戰(zhàn)……學(xué)生的發(fā)言生動形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語言來表達(dá)他們內(nèi)心的感受，說出了真情實感，課堂上營造出一種和諧、民主平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分展示個性，激發(fā)了學(xué)生求新求異的創(chuàng)造思維。3.積累語言，豐富想象在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因為生活環(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊”，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。第一、定期檢查：每周都要寫《采蜜集》，定期進(jìn)行檢查，課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語言，長期積累，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”，從而為寫作建起一座資料庫。第二、互相交流：利用班隊課、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出“朗讀能手”、“故事大王”；?e行閱讀知識競賽，讓學(xué)生把看過的書中的一些文學(xué)知識或有關(guān)重要人物和事件編成考題，進(jìn)行比塞；開展經(jīng)驗交流會，讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗、好方法向大家介紹，并且組織討論，評價哪種方法更好，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。第三、學(xué)有展示：展示《采蜜集》，組織評選“蜜蜂獎”。由于形展各種課外閱讀活動，學(xué)生學(xué)到越來越多的知識，見識越來越廣。課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動中找到自己的位置，充分尊重學(xué)生的自由，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生在活動中得到充實，并獲得成功的體驗。課外，學(xué)生能積極主動地獲取知識，積累寫作素材，激發(fā)他們對生活的熱愛與寫作的興趣，把以往的“要我寫”變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙憽?。實踐證明，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路，還促進(jìn)學(xué)生主動探索、主動發(fā)展，使他們形成能力，從而為寫好作文打下扎實的基礎(chǔ)。[歡迎參加領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)第二天課程早時早茶時間第一天課程回顧冷公仆領(lǐng)導(dǎo)冷態(tài)度☆三項基本信仰☆山姆成功的十項基本原則冷五項承諾☆信任☆糰隊特征和發(fā)展階段趣味游戲第一幅畫:一位悲傷欲絕的女孩躺在床上,將床頭燈開到∩最亮,然后翻開本愛情浪漫小說來看,據(jù)說這樣做可以驅(qū)除失戀的煩惱,能讓受傷的心愈合。第二幅畫:一位漂亮的女孩在一個周未的夜晚,被其男友邀請看午夜場的電影,結(jié)果在電影散場后,她才發(fā)現(xiàn)她的男友原來是一只色狼。第三幅畫:有一位熱戀中的女孩,在一個星光點點的夜晚躺在一張大床上跟她的男友在煲電話粥。她是如此陶醉連鞋子都忘了脫。第四幅畫:月明風(fēng)清的夜晚,一對情佀在一個公園內(nèi)幽會,兩人同坐在一張長條椅上。男孩含情脈脈地望著女孩,那女孩嬌姿欲滴地對男友說:你的身上好香啊BXa可☆一位悲傷欲絕的女孩躺在床上,將床頭燈開到最亮,然后翻開一本愛情浪漫小說來閱看,據(jù)說這樣做能驅(qū)除失戀的煩惱,能讓受傷的心愈合☆一位漂亮的女孩在一個周末的夜晚,被其男友邀請去看午夜場的電影,結(jié)果在電影散場后,她發(fā)現(xiàn)她的男友是一只色狼有一位在熱戀中的女孩,在一個星光點點的夜晚躺在一張大床上跟她的男友在煲電