蘇教版唐宋八大家散文選讀《圬者王承福傳》教案及教學(xué)反思

蘇教版唐宋八大家散文選讀《圬者王承福傳》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)了解唐宋八大家散文的背景和特點(diǎn)；通過(guò)閱讀《圬者王承福傳》，領(lǐng)悟作者的人生感悟和寫作風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和評(píng)價(jià)古代散文的能力；提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《圬者王承福傳》的基本內(nèi)容和寫作特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代散文的理解和分析能力。3.教學(xué)準(zhǔn)備課文：《圬者王承福傳》（蘇教版唐宋八大家散文選讀）；教學(xué)工具：投影儀、黑板、講義。4.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：用圖片或文言文摘錄給學(xué)生看，引發(fā)學(xué)生對(duì)唐宋八大家散文的興趣；提問(wèn)引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)散文的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考散文的特點(diǎn)和目的。B.閱讀教材分享背景：簡(jiǎn)述唐宋八大家散文的起源和代表作品；介紹課文：簡(jiǎn)要介紹《圬者王承福傳》，引發(fā)學(xué)生對(duì)該篇散文的好奇心；分段閱讀：將課文分段進(jìn)行閱讀，通過(guò)問(wèn)答的方式幫助學(xué)生理解每一段的意思；解讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：對(duì)課文中出現(xiàn)的重要詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，并引導(dǎo)學(xué)生將其記入詞匯筆記。C.深入分析分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組分析一段散文的寫作手法、主題和感悟；小組展示：讓各小組派出代表發(fā)表自己的分析結(jié)果，全班共同討論；教師點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重新審視散文的深層含義和藝術(shù)特點(diǎn)。D.總結(jié)歸納教師總結(jié)：概括整篇散文的主題和作者的表達(dá)意圖；學(xué)生思考：學(xué)生個(gè)人或小組，寫下自己對(duì)散文的理解和感悟。第二課時(shí)：A.復(fù)習(xí)回顧引領(lǐng)復(fù)習(xí)：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)生展示：選擇幾位同學(xué)，讓他們分享自己對(duì)散文的理解和感悟；教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。B.進(jìn)一步分析高階思考：提出一些更深層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和互動(dòng)討論；輔助材料：提供一些與散文相關(guān)的詩(shī)歌或其他散文，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。C.寫作指導(dǎo)講解寫作要求：簡(jiǎn)述寫作題目和要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作準(zhǔn)備；分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論和撰寫自己的散文短文；個(gè)別輔導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫作，根據(jù)學(xué)生不同的水平提供個(gè)別輔導(dǎo)。D.作品展示各小組選擇代表，上臺(tái)展示自己的作品；各組互評(píng)：其他組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生有所進(jìn)步。5.課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《圬者王承福傳》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。二、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)唐宋八大家散文有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。分段閱讀和討論的方式，有助于學(xué)生對(duì)散文的理解和分析能力的培養(yǎng)。在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。然而，有些學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作準(zhǔn)備、討論和個(gè)別輔導(dǎo)等措施，幫助學(xué)生提高了寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。但也有部分學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。下一次教學(xué)中，將注意在學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)增加聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生思維敏感度。同時(shí)，可以選擇一些與散文類似的材料進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握散文的特點(diǎn)和寫作方法?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)效