新課程與教研工作創(chuàng)新oweroin演示文稿

新課程實驗與教科研工作創(chuàng)新

---鹽城市教科院吳兆虎一、教研室在新課程實驗中地位與作用二、教科研工作面臨新的挑戰(zhàn)三、加強自身建設是教研室當務之急四、推進我市新課程實驗工作的幾項措施一、教研室在新課程實驗中地位與作用

各中小學教研機構要把基礎教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學研究、指導和服務等作用，并與基礎教育課程研究中心建立聯(lián)系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推進基礎教育課程改革。

---《基礎教育課程改革綱要》（試行）加強課程改革實驗的科學研究，以科學研究成果指導課程改革實踐。各級中小學教研機構要把基礎教育課程改革作為中心工作，要加強與師范院校的“基礎教育課程研究中心”的聯(lián)系，發(fā)揮理論與實踐兩方面的優(yōu)勢，形成實驗區(qū)工作的專業(yè)指導力量。教研人員要轉變教育觀念，按實施新課程的要求，為中小學推進教學改革服務。積極探索與實施新課程相適應的教學方法改革，對關鍵問題進行攻關，力爭取得突破。注意總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，切實提高實驗工作質量。

---王湛副部長在全國新課程實驗工作會議上的講話我國中小學教研室我國中小學教研室始建于1956年，是在當?shù)亟逃姓块T領導下，承擔當?shù)鼗A教育教學業(yè)務工作的事業(yè)單位。各級教研室(省、地、縣)大部分是獨立建制的單位，有些設置在教育學院或進修學校內(nèi)。經(jīng)過多年努力，各地基本建立健全了省、地、縣、鄉(xiāng)、校教研網(wǎng)絡，建立了一支專兼職結合的教研員隊伍。

目前，我國中小學專職從事教學研究的人員有近10萬人，是中小學教師隊伍中一支數(shù)量可觀、業(yè)務水平較高的隊伍。多年來，各級教研人員在穩(wěn)定正常教學秩序，執(zhí)行國家課程計劃(教學計劃)和教學大綱，加強教學業(yè)務管理，組織教改實驗，開展教學研究，總結推廣教學經(jīng)驗，普及教育科學，提高教師的業(yè)務能力等方面，做了大量工作，起到獨特的作用。

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