2022年大班語言活動說課稿未來的汽車十五篇

2022年大班語言活動說課稿未來的汽車十五篇2022年大班語言活動說課稿未來的汽車十五篇一1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展現(xiàn)出，引起了小朋友對自我脫胎換骨的高度高度關注，渴望明白自我小時候的故事。綱要中建議：應“引導幼兒對身邊常用事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的性欲。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足用戶孩子們的心理仍須，促進自我意識的發(fā)展；另一方面并使孩子了解長輩對自我的關懷、愛護，提高孩子只可以享受長輩對自我的愛，而稀奇古怪會報的心理狀態(tài)。2、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情景以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，打下了心智、本事、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的資源整合。目標為：（１）經(jīng)過各種方法引導幼兒推斷出自我的脫胎換骨與變化。（２）喚醒幼兒觀看自我的脫胎換骨，展現(xiàn)出自我的本事，弘揚自信心。（３）樂意與同伴交流、互動自我脫胎換骨的歡樂。（４）并使幼兒嘗試制作個人成長冊，發(fā)展幼兒的精細動作。（５）并使幼兒體會父母的艱苦、關心，增進親子之情。根據(jù)目標，我把活動重點的定座落在：體會“我長大了”，主要就是推斷出自我脫胎換骨與變化。經(jīng)過觀測、比較小時候的照片和用品、播映視頻、交流互動、展現(xiàn)出自我，并使活動贏得深化。在目標定位上，弘揚了目標的資源整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域資料有機聯(lián)系，相互蔓延，側重于綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中?；顒拥碾y點就是：根據(jù)人的脫胎換骨過程進行排序、制作個人成長冊，主要就是經(jīng)過獨立自主操作方式方式，在動手的過程中培育手部肌肉的靈活性和提高排序的本事，對自我的脫胎換骨充滿著了盼望。（１）空間準備工作工作：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈圓形同字型不易評價和集中。（２）物質準備工作工作：“人的脫胎換骨過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領一棵的樹干，小時候的視頻（或小中班在園的視頻），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的視頻。（３）科學知識準備工作工作：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自我小時候的趣事，觀測各個階段自我脫胎換骨的照片，熟悉人物主要特征。《綱要》則表示：“教師應變成幼兒自學的支持者、合作者、引導者。1、情景教學法：本次活動經(jīng)過環(huán)境的提振，并使幼兒尋找、識別同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，取悅幼兒參與至活動中來。2、模擬法：經(jīng)過電教手段、多媒體動畫“小時候的視頻（或小中班在園的視頻），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的視頻”，并使幼兒對自我的脫胎換骨存一個全新的重新認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用充分發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不容替代的功能，并使心智和重新認識更精細。3、操作法：本次活動用了兩次操作方式方式活動，第一次并使幼兒看一看、試一試、比一比，經(jīng)過觀測比較（小時候與此刻）獲得了最為輕而易舉的經(jīng)驗，并在交流操作方式方式的過程中增進了對自我和他人的了解；第二次分組操作方式方式把自我獲得的經(jīng)驗再一次深化，經(jīng)過制作、想象繪畫、排序的形式整體整體表現(xiàn)自我對脫胎換骨的心智與期盼，體驗脫胎換骨的歡樂。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件并使幼兒應邀出席探究活動，不僅僅提高、鍛煉身體了本事，更升華了情感。1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞绞銓?，交流積極探索的過程和結果?！被顒又校乙龑в變嚎匆豢?、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自我的脫胎換骨發(fā)生了興趣。2、交流深入探討法：當幼兒對自我脫胎換骨存必須的體會時，并使他們互相交流自我的觀點，講述自我的故事，深入探討自我的脫胎換骨，不僅僅并使幼兒互動歡樂，到達生生互動，并且能提高幼兒的語言表達本事。3、展現(xiàn)出法：并使幼兒展現(xiàn)出自我的本領，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了整體整體表現(xiàn)自我的機會，并對自我的脫胎換骨充滿著了盼望。4、嘗試法：陶行知說過“搞出中教，搞出中學，搞出中求提高”。在活動中并使幼兒制作、排序、布置“本領一棵”，幼兒的思維更加有效率，各種本事贏得鍛煉身體，拓展了知識面。與此同時，我還經(jīng)過幼兒間的優(yōu)勢互補自學，師幼合作共長的方法，抒寫著各自多樣的、多樣性的重新認識，突顯著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。我采用環(huán)環(huán)相扣非此活動程序，活動流程為：喚醒興趣——民主自由積極探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展現(xiàn)出自我——操作方式方式整體整體表現(xiàn)——互動歡樂1、喚醒興趣：“興趣就是最差的教師”?；顒右呀?jīng)已經(jīng)開始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。1、民主自由積極探索（觀看小時候的照片和用品）：根據(jù)幼兒困惑、開朗的特點，并使幼兒猜照片“照片上的人就是誰？從而推斷出小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地體會自我長大了。引導幼兒從更多的方面存目的進行比較，目標一贏得了突顯。一齊議論為什么猜不著？在這一過程幼兒的經(jīng)驗就是直白的，我就經(jīng)過集中并使幼兒互相議論的方法：此刻與小時候比，自我存什么變化？3、觀看視頻，積累經(jīng)驗：幼兒對自我從哪里回去的、就是怎樣長大的，充滿著了困惑。經(jīng)過觀看視頻把幼兒送回了謎樣的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽哺乳的艱苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五贏得了突顯。4、交流體驗（回憶起童年趣事）：并使幼兒講述自我小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、互動自我脫胎換骨的歡樂，目標三贏得突顯。5、展現(xiàn)出自我：幼兒分組民主自由交流、展現(xiàn)出自我的本領，同時又并使幼兒存互相學習、體會別人長處的機會，并在適當?shù)臅r候懇求個別孩子在團體面前進行展現(xiàn)出，弘揚自信心，目標二也贏得了突顯。6、操作方式方式整體整體表現(xiàn)：為了并使幼兒進一步體會自我的脫胎換骨、了解脫胎換骨的過程，我并使幼兒分組操作方式方式，一組制作“脫胎換骨變化圖”——我小時候就是這個樣貌——我此刻就是這個樣貌——我將來可以變成這個樣貌——懇求幼兒畫一張自我將來的畫像。并使幼兒獨立自主挑選出，存領域的資源整合，目標四贏得了突顯。一組排序：懇求幼兒給人的脫胎換骨過程圖片排序，整體整體表現(xiàn)人就是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上圖畫一件自我可以搞出的事情，然后張貼在樹上。7、互動歡樂：這就是活動的延伸，《綱要》則表示“為幼兒展現(xiàn)出自我作品的條件，引導幼兒相互交流、相互觀看、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴，悠閑的情感贏得非常大的滿足用戶，很存成就感。2022年大班語言活動說課稿未來的汽車十五篇二大家上午不好！很高興應邀出席今日的面試，我就是XX號學生，我抽到的說課題目是大班語言活動《一棵真不好》。落我將從說設計意圖、活動目標、活動重難點、教法學法等部分展開我的說課?！毒V要》則表示：“引導幼兒觸碰優(yōu)秀的文學作品，并使之體會語言的多樣與迷人。所以，我設計了此次大班語言活動?！倍兑豢谜娌缓谩肪褪且皇酌匀说纳⑽脑?，詩歌句式規(guī)整，貼近幼兒生活，用迷人的語言描繪了樹平添的好處，有利于喚醒幼兒愛護樹木、保護大自然的情感。與中班幼兒較之，大班幼兒已經(jīng)能初步體會文學語言的美，經(jīng)過心智散文詩中的規(guī)整句式、多樣資料，從而提升語言編創(chuàng)本事。目標就是本次說課的指引方向，目標就像航海中的指南針，融合本班幼兒的年齡特點，和本次活動的資料，我將本次說課的活動目標預設為以下三點：1.心智目標：心智散文詩資料，自學重合詞“嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧”。2.本事目標：能夠用“一棵真不好”句式定義一棵給人類生活平添的好處，并能存感情的朗誦散文詩。3.情感目標：體會大樹的隨心所欲，萌發(fā)保護樹木，愛護環(huán)境的情感。在目標的恰當提示信息下，我預設了以下活動的重難點。本次活動的重點就是：心智詩歌資料，初步自學重合詞“嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧”；難點就是：存感情的朗誦散文詩，體會大樹平添的隨心所欲。俗話說教導無定法，貴在得法，《綱要》則表示：“教師應變成自學活動的支持者、合作者、引導者”。所以本次活動中，我精選了兩種教法：提問法和多媒體教學法。這就意味著教師不是完全的活動中心，而更多的需以幼兒為中心。在我朗誦回來散文詩后，我精心設計了由淺入深的提問，振奮幼兒思索總結剛才傾聽至的資料，一方面更好地心智詩歌資料，另一方面幼兒在趨緊的環(huán)境中鍛煉身體語言表達本事。而多媒體教學法我運用在導入環(huán)節(jié)，播映視頻調動幼兒多種感官，并使幼兒直觀感受到人類燒毀樹木引致的嚴重危害。而對于學法方面，我尊重幼兒的主體地位，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、搞出一搞出，并使活動變得多樣，調動幼兒參與活動的勇敢性。我挑選出了深入探討法和游戲法。深入探討法不僅僅促進幼兒獨立自主自學，進一步進一步增強幼兒與幼兒之間的同伴關系，也并使幼兒能夠大膽的抒寫自我的看法。我們明白動手操作方式方式就是幼兒的自學方式之一，所以我引導幼兒在傾聽回來詩歌后進行積木，經(jīng)過獨立自主自學的方式總結詩歌資料。為了活動的有效率推行，活動前，我搞出了如下準備工作工作：1.《一棵真不好》、《人類燒毀樹木的危害》教學課件2.輕盈的背景音樂3.大樹積木等下頭重點說一下我的活動過程，本次活動分為六個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)層層環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相扣。第一個環(huán)節(jié)就是：視頻導入，喚醒興趣?！拜^好的開端就是成功的一半”，所以，在活動之初，我會和幼兒一齊觀看《人類燒毀樹木造成危害》的視頻，引導幼兒深入探討，小鳥為什么沒了家？喚醒幼兒求知欲和興趣，到達“課未嘗，興已濃”的狀態(tài)。這樣的導入，能把握住幼兒的心理。風沙為什么越刮起越大，我們能夠怎樣搞出？第二個環(huán)節(jié)就是：初步心智，心智詩歌資料。首先，我會存感情地朗誦詩歌，之后，懇求幼兒根據(jù)詩歌資料進行積木，經(jīng)過提問：畫面中都存誰？一棵存什么好處？引導幼兒多種感官綜合運用，全面了解詩歌中牽涉到的人物、情景，同時為幼兒供給獨立自主抒寫的機會，并使幼兒主動地抒寫傾聽至的事物，以便幼兒能夠心智詩歌資料，體會詩歌迷人意境。第三個環(huán)節(jié)就是：融合課件，深入細致心智。在幼兒初步心智詩歌后，我會利用課件幫忙幼兒心智詩歌資料，了解散文詩的重合詞。引導幼兒自學像“嘰嘰喳喳”這樣的詞語叫做重合詞，并引導幼兒找出其他的重合詞。鼓勵幼兒小組合作，大膽講話，我會東站著身傾聽幼兒深入探討，并進行指導，從而幫忙幼兒積累詞匯，以此著重活動的重點。比如說明確提出問題：散文詩里的小鳥就是怎樣唱歌的？第四個環(huán)節(jié)就是，遷址作品經(jīng)驗，仿編詩歌。在活動最終，我會創(chuàng)設一個趨緊的氛圍，引導幼兒嘗試仿編詩歌，懇求幼兒想一想除了詩中說的，大樹除了哪些好處，并試著用悅耳的語言說一說，加之適宜的重合詞，并使幼兒在仿編中體會大樹給人類生活平添的益處，從而萌發(fā)對大自然的鐘愛之情，從而突破活動的難點。最終我經(jīng)過富有感情的語言進行總結，人與環(huán)境共同生活就可以并使地球更隨心所欲，幫忙幼兒提升此次活動以以獲取的經(jīng)驗，深化活動主題。不好的教育活動不是止于特定的某一活動，而是長期持續(xù)的過程。所以，我會在文學創(chuàng)作區(qū)引入《一棵真不好》的幼兒用書，鼓勵幼兒穩(wěn)步文學創(chuàng)作、編創(chuàng)，向小伙伴們朗誦散文詩《一棵真不好》，體會散文詩的語言美。以上就是我的說課資料，敬佩各位評委教師的聆聽，您們艱苦了！2022年大班語言活動說課稿未來的汽車十五篇三各位教師不好，這天我要說的就是大班語言活動：三只小豬。此外《綱要》在語言領域中明確提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵就是創(chuàng)設一個并使他們想說、敢說、喜歡說、存機會說時能贏得用心接收者的環(huán)境。我還運用此故事，鍛煉身體幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α４丝痰挠變憾季褪歉改甘掷锏膶氊?，父母都會對自我的孩子疼愛疼愛，導致幼兒不愿自我的事情自我搞出，變得貪婪，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，借由生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，行事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒構成較好的品德和性格。所以?；顒拥哪繕司褪墙虒W活動的起點和愛人，對活動至著導向促進作用。1、心智故事資料，明白磚房子最結實的道理。2、能直觀念出故事資料，并進行主角表演。3、心智主要人物的無法一樣特點，體驗大黑豬的刻苦、聰明和勇敢。本次活動的重點就是能夠直觀念出故事資料，難點就是幼兒心智行事不要圖省事，必須不怕苦、不怕累，就可以把事情做好的道理。為了就是教學資料更加多樣，我謝澤生了如下準備工作工作：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、大黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。說教法：為了更好的到達教學目標，我主要采用提問法、引導法等回去非我的教學活動。說學法：我急于幫忙幼兒采用觀察法、深入探討法、念出法等教學方法，并使幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌控自學的重難點。整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，喚醒幼兒興趣；教師談論《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒直觀念出故事資料；播映視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。第一環(huán)節(jié)：導入活動，喚醒幼兒興趣。提問：小朋友們，你們明白房子就是用什么磚的嗎？懇求聽見故事《三只小豬蓋房子》，聽見故事，打探答案。存三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么磚得嗎？1、故事里面都存誰？2、三只小豬都用什么磚的房子？3、誰的房子最結實？第二環(huán)節(jié)：教師談論《三只小豬蓋房子》的故事。1、教師播映多媒體課件，并生動的講述故事。2、回答問題：故事里面都存誰？三只小豬都用什么磚的房子？誰的房子最結實？第三環(huán)節(jié)：幼兒直觀念出故事資料。懇求幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播映視頻《三只小豬蓋房子》。增加幼兒對故事的印象，并深入探討：你們真的故事中的小黑豬就是怎樣樣一只小豬？（就是一只刻苦、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，可以挑選出什么材料砌？所所推薦幼兒砌結實的磚房子，必須搞出一個不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。挑選出飾演主角，郵寄頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。2022年大班語言活動說課稿未來的汽車十五篇四此刻的孩子都就是獨生子女，平時家長們總是天下自我的一切本事，滿足用戶孩子的一切市場需求，不懈努力并使自我的孩子贏得最少的歡樂。可以越來越多的孩子脾氣畏懼、自私自利、經(jīng)不起挫折，打探?jīng)]有歡樂?！稓g樂口袋》就是篇格調琴聲、充滿著童趣、寓意深刻的小故事，故事里的放進小動物歡樂的“美妙口袋”不但并使小動物們充滿著和睦、歡樂，還能幫忙小動物們克服困難、再次找回歡樂，它生動、趣味、充滿著愛心的情感主題，既使幼兒在聽賞中著迷，又送給了幼兒非常大的解決問題、思考問題的空間，還能并使幼兒很直觀地明白歡樂就是什么，歡樂究竟在哪兒？活動目標就是教學活動的起點和愛人，對活動至著導向的促進作用。1、心智故事的資料，體會并體驗故事中小動物們的歡樂。2、積極參與深入探討，心智什么就是真正的歡樂。3、能推斷出歡樂、互動歡樂，培育勇敢應付生活的較好個性品質。教法和學法既就是矛盾的統(tǒng)一體，又能夠相互轉型。1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的資料，為幼兒創(chuàng)設情境，就仿佛并使幼兒置身于實際的環(huán)境中。2、交流深入探討法：我將出現(xiàn)發(fā)生改變以往的提問模式為開放式提問。小猴子推斷出的這只美妙的口袋就可以裝什么呢？在這一過程中，教師必須引導幼兒存目的、存順序的觀測、喚醒幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。等這些問題回去振奮幼兒的思維，又能并使幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗抒寫自我的看法。比如：小朋友們，森林里住著一群調皮的小動物，他們都就是誰呢？本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進行，分別就是：喚醒興趣---體驗作品經(jīng)驗---鞏