親近自然寫(xiě)景要抓住特征全解

親近自然寫(xiě)景要抓住特征親近自然寫(xiě)景要抓住特征

江山如此多嬌江山如此多嬌自然是人類(lèi)生活的環(huán)境，是人類(lèi)賴以生存的基礎(chǔ)。人類(lèi)不僅在物質(zhì)上需要大地母親的哺育，而且在精神上也需要向自然尋求依托。當(dāng)知時(shí)節(jié)的春雨飄落大地時(shí)，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)誘人的果香時(shí)，感到喜悅、幸福的決不僅僅是農(nóng)民；過(guò)去的政治家、文學(xué)家，每當(dāng)失意的時(shí)候，就會(huì)寄情山林；就是我們現(xiàn)在的中學(xué)生，當(dāng)不堪學(xué)習(xí)重負(fù)，感到身心疲憊的時(shí)候，去野外踏青，不是也能愉悅身心嗎？可以說(shuō)，人對(duì)自然的情懷是與生俱來(lái)的。自然是人類(lèi)生活的環(huán)境，是人類(lèi)賴以生存的基礎(chǔ)。人類(lèi)不僅景物描寫(xiě)要注意抓住兩點(diǎn)：一、首先要抓住景物本身的特點(diǎn)即不僅要區(qū)別物種的差別，還要注意地域和時(shí)令的不同。朱自清筆下的荷塘月色具有朦朧之美，郁達(dá)夫筆下故都的秋是清、靜而悲涼的，老舍筆下濟(jì)南的冬天是優(yōu)美的……景物描寫(xiě)要注意抓住兩點(diǎn)：朱自清筆下的荷塘月色具有朦朧之美，景物的特征對(duì)于景物的特征，標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法：景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨(dú)有的，他處景物不會(huì)有或者不會(huì)跟他全然相似的。就是說(shuō)，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。景物的特征對(duì)于景物的特征，標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法：景物的特如何觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)觀察:形狀顏色聲音氣味思考:1此景與彼景的不同（物種）

2此時(shí)與彼時(shí)的不同（時(shí)令）

3此地與彼地的不同（地域）如何觀察和描寫(xiě)景物的特點(diǎn)觀察:形狀顏色聲音氣親近自然寫(xiě)景要抓住特征全解親近自然寫(xiě)景要抓住特征全解花里帶著甜味兒春麥浪翻滾著夏林寒澗肅晴初霜旦秋臥著點(diǎn)雪冬花里帶著甜味兒春麥浪翻滾著夏林寒澗肅秋臥著點(diǎn)雪冬春之葉秋之葉春之葉秋之葉南國(guó)南國(guó)北疆北疆

為了弄清什么是景物的特征以及如何來(lái)體現(xiàn)景物的特征，我們先看幾個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們賞析一下，分析這些景物描寫(xiě)美在何處？寫(xiě)的好，好在哪里？

[例1]“秋天的陰山，像一座青銅的屏風(fēng)安放在它們(指包頭和呼和浩特)的北邊，從陰山高處拖下來(lái)的深綠色的山坡，安閑地躺在黃河岸上，沐著陽(yáng)光?！?翦伯贊《內(nèi)蒙訪古》比喻、擬人)

點(diǎn)評(píng)：例1是用大手筆來(lái)勾勒景物的特征。這是一幅鳥(niǎo)瞰圖，縮千里于咫尺。作者用“青銅的屏風(fēng)”比喻陰山主脈的形狀和色調(diào)，用“拖”字寫(xiě)山坡的態(tài)勢(shì)，這些都是秋天陰山所獨(dú)具的；加上黃河、陽(yáng)光的烘托和城市的點(diǎn)綴，整個(gè)畫(huà)面洋溢著和平、寧?kù)o的氣氛。為了弄清什么是景物的特征以及如何來(lái)體現(xiàn)景物的特征，我們先

[例2]“桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一類(lèi)高稈植物。蕎麥正當(dāng)開(kāi)花，遠(yuǎn)望去就像一張粉紅色的地毯，大麻和玉米就像是屏風(fēng)，靠著地毯的邊緣。太陽(yáng)光從樹(shù)葉的空隙落下來(lái)，在泥地上，石家具上，一抹一抹的金黃色。偶爾也聽(tīng)得有草蟲(chóng)在叫，帶住在林邊樹(shù)上的馬兒伸長(zhǎng)了脖子就樹(shù)干搔癢，也許是樂(lè)了，便長(zhǎng)嘶起來(lái)?！?/p>

(茅盾《風(fēng)景談》比喻、白描)點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)景物的特征，也可以用工筆描摹。例2即是如此。這里用工筆寫(xiě)景范圍不大，卻有視覺(jué)的，也有聽(tīng)覺(jué)的，都仿佛帶著泥土的氣息，一草一木，每個(gè)細(xì)小的景物，都沒(méi)有脫離開(kāi)這一特征。[例2]“桃林前面，有老百姓種的蕎麥，也有大麻和玉米這一

[例3]“月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律吠ǜ校c(diǎn)評(píng)：例3則是通過(guò)樹(shù)影來(lái)襯托月亮的美麗，從而使得月亮更加朦朧而富有美感。

小結(jié)：由上可見(jiàn)，景物的特征只是簡(jiǎn)單的描繪還不夠，恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法如“大筆勾勒、工筆描摹、襯托、修辭”等和巧妙的修辭手法的運(yùn)用，才會(huì)使效果更加明顯。[例3]“月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差二、景物描寫(xiě)還要突出感情特點(diǎn)

清代著名的畫(huà)家和詩(shī)人鄭板橋在贈(zèng)給一位巡撫的《風(fēng)竹圖》上題道：“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！?/p>

你看，圖上數(shù)竿墨竹，迎風(fēng)而動(dòng)，一枝一葉都好象豎起耳朵在傾聽(tīng)民間的疾苦，那是作者關(guān)心人民的一顆心。

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是白居易借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，是杜甫借景抒發(fā)的對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。

二、景物描寫(xiě)還要突出感情特點(diǎn)

清代著名的畫(huà)家和

景物描寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)是主觀和客觀的統(tǒng)一。自然景物是客觀的，寫(xiě)什么，不寫(xiě)什么，卻全由作者的感悟來(lái)決定?！豆识嫉那铩贰肚邎@春·長(zhǎng)沙》寫(xiě)的是不同的秋景，但都抓住了景物的特征──引起作者感悟的一面。所以，學(xué)習(xí)寫(xiě)景，既要認(rèn)真觀察，對(duì)景物有準(zhǔn)確的了解，又要找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點(diǎn)。只有這樣，才能寫(xiě)得情景交融。景物描寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)是主觀和客觀的統(tǒng)一。自然景物是客觀的，寫(xiě)雨絲、綠海下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像一只船。遠(yuǎn)遠(yuǎn)那兩叢樹(shù)林掩映的村舍，和稍近一點(diǎn)的那長(zhǎng)著芒蒿的小丘，是這綠海上的島嶼；那環(huán)抱著我們的群山，在有霧的時(shí)候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深藍(lán)、淡青的云；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點(diǎn)綴在這綠綠的海上。

雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無(wú)邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細(xì)清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細(xì)的身體，沒(méi)入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細(xì)細(xì)的雨絲。雨絲、綠海點(diǎn)評(píng)：“愛(ài)雨的人是不想躲開(kāi)雨的”，正是這份愛(ài)，在作者的筆下，落在綠綠的稻田上的那場(chǎng)雨這樣的富有詩(shī)意。這詩(shī)意從作者的心中溢出，伴隨著作者豐富的想象，流淌在作者的筆尖，便成了同樣富有詩(shī)意的語(yǔ)言：稻田成了“?！保∏鸪闪恕昂！敝械摹皪u嶼”，連那煞風(fēng)景的電線桿也成了點(diǎn)綴?！坝辍备屪髡吒∠肼?lián)翩，想著與她親近，讓她撫慰；想著受她洗禮，滌去塵俗。借雨景，抒雨情，言雨志。這一切融合在作者的筆下，就是那生動(dòng)聯(lián)想，貼切的比喻，深刻的感悟。這雨倒不像從天上落下來(lái)的，分明像從作者的心底流淌出來(lái)的。點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)雨今天又是一個(gè)雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無(wú)聊賴中我默默地注視著這一場(chǎng)雨。窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，無(wú)聲無(wú)息中，滋潤(rùn)了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)那就是她雖然柔弱，卻有著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的強(qiáng)大生命韌勁。淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在了我的心上。我被深深地震撼了：是的，每一個(gè)春天都會(huì)有連綿的春雨，所以每一個(gè)春天才會(huì)有草木的勃發(fā)，百花的爭(zhēng)艷。這堅(jiān)韌的春雨讓我們?cè)跉q月的流轉(zhuǎn)中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。這便讓我想到，在許多時(shí)候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因?yàn)橹灰环艞?，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總?huì)有希望，也總會(huì)有等待。窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經(jīng)晴朗了起來(lái)：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學(xué)習(xí)的困境，相信付出總會(huì)有回報(bào)，亦如，雨后會(huì)有更綠的草，更紅的花。聽(tīng)雨點(diǎn)評(píng)：

這是一篇學(xué)生習(xí)作，就像小作者說(shuō)的那樣“是的，每一個(gè)春天都會(huì)有連綿的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我們“聽(tīng)雨”的思考，雨有什么樣的特點(diǎn)？不僅用我們的眼睛卻觀察，更要用我們的心靈去感悟。這感悟便成了文章雖不巧妙，較為深刻的立意。文章到這兒已成功了一半，接下來(lái)就是語(yǔ)言的表達(dá)功夫，小作者的筆還很稚嫩，但盡量地模仿引用課文原句，盡量用一些整句表達(dá)，使語(yǔ)言流暢起來(lái)。當(dāng)然文中對(duì)雨的描寫(xiě)略顯單薄了一點(diǎn)，使內(nèi)容不夠不夠充實(shí)，抒情言志略顯牽強(qiáng)。點(diǎn)評(píng)：荷葉荷花孫犁人民戰(zhàn)爭(zhēng)宗璞生機(jī)勃勃許瑜萍懷念老師她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi),就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。(《白洋淀》)那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，層層疊疊，堆玉疊翠，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。微風(fēng)過(guò)處，滿池荷葉裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞。

(《西湖漫筆》)每天清晨經(jīng)過(guò)荷塘，總能看見(jiàn)一池荷韻。從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛、凋零，一如人生的起落。當(dāng)風(fēng)低水皺。湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見(jiàn)生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的師長(zhǎng)卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩地荷葉間，稍不留意便無(wú)跡可尋，只留下清香裊裊(《又是清荷盛開(kāi)時(shí)》)景物是客觀的人的眼睛心情是千差萬(wàn)別的，同一種景物在不同人的眼睛里，形色味便是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨著千變?nèi)f化。任何描寫(xiě)都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，那里描寫(xiě)，怎樣描寫(xiě)，都要從表達(dá)的需要出發(fā)。荷孫犁人民戰(zhàn)爭(zhēng)宗璞生機(jī)勃勃許瑜萍懷念老師她們奔著那不知道有幾寫(xiě)作了解景物的特征寫(xiě)景認(rèn)真觀察選好觀察點(diǎn)

如果你想看日出，你會(huì)選擇在哪里觀看？為什么選擇在這里？高山之顛，大海之濱。適合觀察對(duì)象的特征和內(nèi)涵意義。寫(xiě)作前？寫(xiě)作了解景物的特征寫(xiě)景認(rèn)真觀察選好觀察點(diǎn)如果你想看日一、選好觀察點(diǎn)，認(rèn)真觀察觀察點(diǎn)體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、角度等關(guān)系。方位距離角度高、低、上、下等位置關(guān)系。遠(yuǎn)、近關(guān)系。前、后、左、右等位置關(guān)系。一、選好觀察點(diǎn)，認(rèn)真觀察觀察點(diǎn)體現(xiàn)著景與人之間的①多角度地進(jìn)行觀察。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭搖遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近呈大特寫(xiě)，一會(huì)兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動(dòng)感。游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線、蹤跡。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。行文的時(shí)候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫(xiě)清楚，才能夠具體描述景物所處的地點(diǎn)、方位、特征。寫(xiě)清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景物。作者如同導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)點(diǎn)地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動(dòng)、更具體、更形象，還可以采用多種表現(xiàn)手段來(lái)豐富描寫(xiě)。①多角度地進(jìn)行觀察。②有順序地進(jìn)行觀察。比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過(guò)程，從開(kāi)始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。到行文時(shí)，也要按照觀察的順序?qū)懀龅綏l理清晰、層次分明。

②有順序地進(jìn)行觀察。③動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。 在寫(xiě)景狀物的文章中，孤立地寫(xiě)動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)襯靜，以靜寫(xiě)動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的，而聚散的云彩、飛馳的汽車(chē)、風(fēng)中搖曳的花朵、樹(shù)葉卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，，又要注意它的動(dòng)態(tài)。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來(lái)，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣才能使文章生動(dòng)活潑、情趣盎然。③動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。 ④調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官進(jìn)行觀察。自然是個(gè)有聲、有色、有味的世界，我們用鼻聞，用手觸，借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)器官感知景物，就容易捕捉到景色的特點(diǎn)，使其躍然紙上。④調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官進(jìn)行觀察。5、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。在我們面前，有山川樹(shù)木、江河湖海、日月星辰、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、時(shí)序節(jié)令……這就需要有目的地進(jìn)行選擇。最好是選你自己感興趣、感受最深的景物來(lái)觀察描寫(xiě)，做到重點(diǎn)突出，形象鮮明。生活是豐富多彩的，要善于觀察。只要是有意義的，都可以去觀察，去描寫(xiě)。也就是說(shuō)，要想把景物寫(xiě)活，不能毫無(wú)選擇地把可供描寫(xiě)的地方全都細(xì)膩、逼真地描繪出來(lái)，而必須抓住最能反映描寫(xiě)對(duì)象本質(zhì)特征的地方，傾注全力加以刻畫(huà)，去掉一切多余的東西，而保留其“特征”，突出“重點(diǎn)”，這樣才能使被觀察描寫(xiě)的景物的個(gè)性鮮明，栩栩如生。5、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。二、按一定順序?qū)憦膬?nèi)到外，從外到內(nèi)；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前。按空間寫(xiě)按時(shí)間順序?qū)懓催壿嬯P(guān)系寫(xiě)先寫(xiě)全景再描述局部，或先描述局部再描寫(xiě)全景?？梢砸罁?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來(lái)寫(xiě)，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來(lái)寫(xiě)。二、按一定順序?qū)憦膬?nèi)到外，從外到內(nèi)；從上往下，從下往上；從左

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

—毛澤東《沁園春﹒長(zhǎng)沙》

詩(shī)中有遠(yuǎn)景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次感和立體感很強(qiáng)的畫(huà)面。近看遠(yuǎn)看仰觀俯瞰賞析看萬(wàn)山紅遍，詩(shī)中有遠(yuǎn)景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次抓住景物的“聲”、“形”、“色”、“味”等特征。抓住景物“時(shí)、空”特征。

抓住景物的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)特征。三、抓住景物的特征，有重點(diǎn)的寫(xiě)時(shí)辰節(jié)令的不同，景色也不同?！按荷降缧?，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如洗，冬山慘淡而如睡。"(宋·郭熙)

同是一個(gè)景，因其空間位置，觀察角度的不同，景色更是各異。不同的地域，景物特點(diǎn)也不同?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睂?xiě)景描寫(xiě)要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)抓住景物的“聲”、“形”、“色”、“味”等特征。抓住四、充分運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法

景物的特征只是簡(jiǎn)單地描繪還不夠，古今中外著名作家成功的寫(xiě)景片斷都是非常具體、形象的。原因之一是，他們不約而同地運(yùn)用了多種修辭手法和表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法和表現(xiàn)手法有助于把景物寫(xiě)得具體、形象、真實(shí)感人。寫(xiě)景常用的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、借代、襯托等。寫(xiě)景常用的表現(xiàn)手法：寓情于景、借景抒情、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合、側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情等。四、充分運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法景對(duì)象角度描寫(xiě)修辭手法

荷葉荷花繪形繪色(視覺(jué))寫(xiě)味(嗅覺(jué))動(dòng)態(tài)(曲曲折折的)荷塘上面，(彌望的是)田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。

通感比喻擬人比喻比喻對(duì)象角度描寫(xiě)修辭手法荷葉寫(xiě)味動(dòng)態(tài)(曲曲折折的)

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！洞骸?、寫(xiě)作順序：由上到下，樹(shù)上—花間—地上1、修辭手法：比喻、排比、擬人。3、想象和聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合,正側(cè)結(jié)合。2、調(diào)動(dòng)視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官。寫(xiě)景方法片段研讀5、長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用使語(yǔ)言具有音樂(lè)美桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒選擇好觀察點(diǎn)，多種角度描寫(xiě)

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蓖痪拔?，由于觀察點(diǎn)的不同，遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平視，視覺(jué)形象便會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫(xiě)景物時(shí)，若能從不同角度進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。選擇好觀察點(diǎn)，多種角度描寫(xiě) 描繪形、聲、色、味

就是描繪景物的形狀、聲音、色彩等，從而使得景物有形可感，有聲有色，藝術(shù)魅力更強(qiáng)烈。如《從百草園到三味書(shū)屋》對(duì)百草園的描寫(xiě)：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。……像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。”這些描寫(xiě)可謂形、聲、色、味俱全：菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”，是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是形狀；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是聲音，“又酸又甜”是味道。景物明麗，從中蘊(yùn)含著作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。描繪形、聲、色、味注意點(diǎn)面配合，正側(cè)映襯

在整個(gè)景物畫(huà)面中各個(gè)景物點(diǎn)都是相對(duì)獨(dú)立而又彼此相互聯(lián)系的，因此，我們?cè)趯?xiě)景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫(xiě)主體物，還必須寫(xiě)主體物周?chē)穆?lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。如《春》一文，對(duì)春花的描寫(xiě)，作者以“花下的蜂蝶”，來(lái)烘托春花的繁茂與香甜。注意點(diǎn)面配合，正側(cè)映襯做到情景交融

好的寫(xiě)景文章，常常是在觀察描寫(xiě)的同時(shí)，注入了作者濃郁的感情，是山川有靈，草木含情，景因情而獲得生命，情借景而得到抒發(fā)。這也就是我們說(shuō)的“觸景生情”“寓情于景”“借景生情”，從即物，即景的刻鏤描摹中產(chǎn)生聯(lián)想，闡述哲理，將人得思想情趣移注到原無(wú)生命的客觀對(duì)象中去，把對(duì)于客觀的審美發(fā)現(xiàn)與作者主體的精神追求有機(jī)地結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，亦此亦彼，相得益彰，讓情與景水乳交融，達(dá)到景隨情生，情隨景發(fā)，一下子展開(kāi)想象的羽翼，生動(dòng)的寫(xiě)彩繪影，擴(kuò)展加深文章的意境。清代學(xué)者王國(guó)維云：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。我們?cè)谟^察描寫(xiě)時(shí)，就要于一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)于情之中。這樣，作文時(shí)定能筆下生輝，一揮而就。

做到情景交融

要發(fā)揮聯(lián)想想象

在描寫(xiě)景物時(shí)，要發(fā)揮由此及彼、豐富合理的聯(lián)想，借以把自己的情感融化進(jìn)去，使景物描寫(xiě)更有深度，使文章中心思想得到升華。

還要根據(jù)景物的特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象，把景物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，從而更好地表達(dá)自己的思想感情。要發(fā)揮聯(lián)想想象寫(xiě)景融入感情寫(xiě)景要有順序?qū)懢耙?xì)致地觀察寫(xiě)景要抓特征寫(xiě)景要有層次寫(xiě)景