蘇教版現(xiàn)代散文選讀《把欄桿拍遍》說(shuō)課稿

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《把欄桿拍遍》說(shuō)課稿一、背景介紹1.1散文的定義和特點(diǎn)現(xiàn)代散文是文學(xué)的一種常見(jiàn)形式，以散文體裁表達(dá)作者的情感、思想和觀點(diǎn)。與小說(shuō)和詩(shī)歌不同，散文一般較為自由，沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)和韻律要求，更加注重文字的流暢和表達(dá)的力度。1.2散文選讀的意義和目的散文選讀作為高中語(yǔ)文課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、情感表達(dá)能力和批判思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)散文，學(xué)生可以提高文學(xué)鑒賞能力，增加閱讀體驗(yàn)，拓寬思維視野。二、教材解讀2.1教材名稱和作者介紹《把欄桿拍遍》是蘇教版高中語(yǔ)文選修散文叢書(shū)系列中的一本，由著名作家張小嫻所編寫(xiě)。張小嫻是臺(tái)灣作家，擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作，作品以真摯的情感和思考深入人心。2.2教材內(nèi)容概述本書(shū)為學(xué)生提供了一系列優(yōu)秀的現(xiàn)代散文作品，題材涉及生活瑣事、人際關(guān)系、成長(zhǎng)思考等多個(gè)方面。通過(guò)閱讀本書(shū)，學(xué)生可以感受到作者對(duì)生活的獨(dú)特觀察和感悟，引發(fā)思考并提升自己的寫(xiě)作水平和情感表達(dá)能力。2.3本節(jié)散文作品介紹本節(jié)以《把欄桿拍遍》為例，通過(guò)講解散文的主題、情感表達(dá)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵和形式。三、散文賞析3.1主題闡述《把欄桿拍遍》以作者小時(shí)候拍欄桿的經(jīng)歷為主題，通過(guò)回憶與思考，表達(dá)對(duì)童年時(shí)光的珍視和對(duì)成長(zhǎng)的思考。散文中蘊(yùn)含的情感力量和對(duì)生活的獨(dú)特感悟，讓人能夠投身于文字之中，感受到作者情感的脈動(dòng)。3.2情感表達(dá)手法散文中充斥著作者的情感表達(dá)，主要通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和抒發(fā)內(nèi)心的情感來(lái)展現(xiàn)。例如，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了童年時(shí)拍欄桿的場(chǎng)景，細(xì)致入微地描寫(xiě)欄桿的質(zhì)感和掛在欄桿上的繩子。這些描寫(xiě)不僅讓人感受到作者對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳觀察，同時(shí)也勾起了讀者的共鳴和情感共鳴。3.3藝術(shù)特點(diǎn)本文是典型的散文作品，突顯了散文的自由性和開(kāi)放性。作者不拘泥于傳統(tǒng)的文學(xué)形式和結(jié)構(gòu)，通過(guò)散文的寫(xiě)作形式，展現(xiàn)了自己對(duì)生活的理解和思考。同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用方面，作者善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文字生動(dòng)而鮮活。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：1.理解散文的定義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)散文對(duì)于情感表達(dá)和思想交流的重要性；2.通過(guò)閱讀散文作品，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；3.學(xué)會(huì)分析散文的主題、情感表達(dá)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)特眼光和感悟能力。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入與熱身教師可以通過(guò)提問(wèn)和讓學(xué)生講述自己小時(shí)候的一段有趣的經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和情感共鳴。5.2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教師重點(diǎn)講解散文的定義和特點(diǎn)，以及本節(jié)散文作品的主題、情感表達(dá)手法和藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考并運(yùn)用文學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。5.3閱讀散文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《把欄桿拍遍》，注意學(xué)生對(duì)文字和表達(dá)的理解和感受。可以適時(shí)停頓和提問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵。5.4分析討論教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析散文的主題、情感表達(dá)手法和藝術(shù)特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和獨(dú)立思考能力。5.5作文訓(xùn)練教師布置作文任務(wù)，要求學(xué)生以《把欄桿拍遍》為素材，寫(xiě)一篇自己的散文作品。教師可以提供相關(guān)的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平和情感表達(dá)能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.學(xué)生對(duì)散文的理解程度和思考能力；2.學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量和思維深度；3.學(xué)生在作文訓(xùn)練中的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。七、拓展延伸教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的現(xiàn)代散文作品，拓寬他們的文學(xué)視野和閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，還可以組織相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和創(chuàng)作的熱情。以