大班藝術活動方案（三篇）

第7頁共7頁大班藝術活?動方案設?計思路：?京劇是我國?傳統(tǒng)藝術寶?庫中的一顆?明珠。京劇?臉譜、京劇?唱腔、京劇?表演五彩紛?呈，精彩奇?特，是具有?民族性、夸?張性的藝術?。讓幼兒接?觸一點京劇?，欣賞京劇?的經典片段?，制作京劇?臉譜，過一?把京劇表演?的癮，可以?培養(yǎng)幼兒對?京劇的興趣?，感受中國?京劇藝術特?殊的美，增?強對祖國傳?統(tǒng)文化藝術?的了解與熱?愛?；顒?目的：1?、萌發(fā)幼兒?對京劇藝術?的興趣，激?發(fā)幼兒熱愛?祖國傳統(tǒng)文?化的美好情?感。2、?鼓勵幼兒參?與京劇表演?和制作京劇?臉譜。3?、培養(yǎng)幼兒?的動手操作?能力和藝術?表現(xiàn)力。?活動準備：?1、環(huán)境?布置各種京?劇臉譜。?2、日?；?動時播放京?劇的錄音帶?和錄像帶，?供幼兒欣賞?。3、彩?紙、紙板、?毛線等手工?材料?；?動一：說說?京劇。1?、看京劇錄?像。2、?向幼兒簡單?介紹京?。?京劇是我國?的一種戲曲?，只有中國?才有，所以?叫國粹。唱?京劇的人要?在臉上涂上?一些漂亮的?花紋，就是?京劇臉譜。?因為京劇好?聽好看，不?僅中國人喜?歡，很多外?國人也很喜?歡。3、?介紹京劇臉?譜的名稱、?性格和特點?。如：紅?臉代表忠誠?勇敢;白臉?代表狡猾;?黑臉代表正?直忠厚，如?“包青天”?。活動二?：學唱京劇?。1、幼?兒觀看錄像?后回答，唱?京劇的人臉?上涂上各種?漂亮的花紋?，他們說話?、動作、?走路跟我們?有什么不一?樣。2、?放京劇錄像?帶，讓幼兒?感受京劇曲?調的優(yōu)美，?并跟著哼唱?。3、幼?兒戴上臉譜?，自由地表?演?；顒?三：畫臉譜?。1、觀?察京劇臉譜?的顏色和花?紋，區(qū)分紅?臉、白臉和?黑臉。2?、幼兒畫京?劇臉譜。引?導幼兒發(fā)揮?想象，設計?漂亮的圖案?進行裝飾，?要求色彩鮮?亮。3、?把畫好的臉?譜剪貼在紙?板上，用毛?線頭當胡須?和頭發(fā)。?4、幼兒戴?上自制面具?做游戲《黑?臉敲鑼》。?玩法：黑?臉一個，紅?臉、白臉若?干。黑臉慢?敲鑼，紅臉?和白臉就開?始走圓場步?;黑臉快敲?鑼，紅臉捉?白臉，白臉?躲紅臉，看?誰捉得多，?看誰躲得快?。被捉到的?白臉交給黑?臉。效果?分析：當?孩子們頭戴?自制的臉譜?，腳下邁著?不太嫻熟的?圓場，認真?地模仿著自?己喜歡的一?招一式時，?他們都被這?古老的藝術?深深地感染?了。有的孩?子在“小劇?場”中表演?自己剛剛學?會的京劇，?還有的孩子?回家教爸爸?媽媽學唱京?劇?--儼然一?個個小戲迷??；顒友?伸區(qū)域活?動中設立“?小戲迷俱樂?部”。大?班藝術活動?方案（二）?一、活動?名稱：夸張?畫二、班?況分析：?本班幼兒為?大班幼兒，?大班幼兒已?經建立起初?步的美感，?對于畫面已?經具備一定?的欣賞水平?，而且也具?備了一定的?繪畫技能、?技巧，對于?各種物體的?形態(tài)的掌握?較好。但在?幾次的欣賞?活動中我發(fā)?現(xiàn)孩子們對?于畫面上的?情節(jié)能富有?想象的描繪?，但對畫面?物體的形態(tài)?和特征的概?括卻有很大?的難度。這?說明幼兒在?欣賞中沒有?掌握運用概?括的方法，?在自身作品?中不能充分?體現(xiàn)出來。?因此，我設?計了這個有?趣的夸張畫?欣賞活動，?讓孩子們從?夸張的畫面?上能很容易?的去感知概?括人物的形?態(tài)、特征。?并理解如此?設計的目的?。力求使孩?子運用夸張?的技法描繪?人物動作，?形態(tài)及生活?習性的特點?，并初步感?受夸張藝術?表現(xiàn)形式的?美。三、?活動目標：?1、通過?欣賞感知畫?面中人物五?表情與形態(tài)?的夸張，并?理解畫面中?的夸張繪畫?所表達的意?義;2、?通過欣賞，?初步嘗試夸?張畫的練習?。四、活?動重點：能?夠通過欣賞?感知畫面人?物表情、形?態(tài)上的夸張?處，并理解?其所表達的?含義?；?動難點：能?夠通過欣賞?，尋找可夸?張的因素，?并在自己的?繪畫作品中?體現(xiàn)出來。?五、幼兒?經驗準備：?1、欣賞?過卡通畫作?品，并能較?好的理解作?品;2、?有一定的繪?畫基礎，能?夠表現(xiàn)人物?特點。六?、環(huán)境材料?：1、夸?張畫“兩個?人”2、?彩筆、畫紙?七、活動?過程：(?一)引入環(huán)?節(jié)：1、?出示夸張畫?1，提問：?“你看到了?什么?”他?怎么了?“?啟發(fā)幼兒從?畫面尋找原?因，并進行?猜想。(此?部分使幼兒?對欣賞產生?興趣，即可?以啟發(fā)幼兒?從人物表情?，動作上去?猜想和判斷?，那他們猜?想、判斷的?依據就是他?們觀察到的?夸張之處。?)2、出?示夸張畫2?，提問：“?他怎么了??出什么事了??”鼓勵幼?兒猜想事情?的原因以及?夸張畫1和?夸張畫2的?聯(lián)系。(啟?發(fā)幼兒從人?物的情節(jié)夸?張?zhí)幦嬎?故事的原因?或結果)?3、幼兒講?一講“兩個?人”的故事?，并引導幼?兒給故事起?名字。4?、教師介紹?夸張畫，并?引導喲額再?次尋找畫面?的夸張?zhí)帲?提問：“他?們?yōu)槭裁窗?嘴畫的這么?大?”“他?們想要告訴?我們什么呢??”(理解?夸張的作用?，為幼兒的?創(chuàng)作做鋪墊?，完成教學?重點。)?(二)創(chuàng)作?環(huán)節(jié)：1?、啟發(fā)幼兒?回憶生活中?一些情節(jié)中?人物的特點?，并找到可?以夸張的因?素，引發(fā)幼?兒想一想自?己要創(chuàng)作一?張什么樣的?夸張畫。?2、鼓勵幼?兒大膽繪畫?。(三)?分享作品環(huán)?節(jié)：講一?講我的故事?。大班藝?術活動方案?（三）活?動來源:?《北京市幼?兒園教育指?導綱要(試?行)》實施?細則社會領?域提出了“?通過多種媒?介和活動，?使幼兒了解?中國是一個?多民族、多?文化的國家?，懂得尊重?少數(shù)民族和?其他地區(qū)的?風俗習慣"?。于是在班?級中我們開?展了“中國?民族多"的?主題活動，?在活動中幼?兒對于民族?舞蹈特別感?興趣，于是?我和幼兒通?過欣賞、學?跳、創(chuàng)編來?感知民族舞?蹈的特點n?這次活動是?其中的一次??；顒幽?標:1、?感受蒙古族?三段體音樂?歡快、優(yōu)美?的音樂風格?特點。2?、初步嘗試?合作創(chuàng)編蒙?古族舞蹈，?感受創(chuàng)編的?快樂?；?動準備:?1、物質準?備：音樂、?課件、小水?桶。2、?經驗準備：?幼兒了解認?識蒙古族的?習俗和蒙古?族舞蹈的基?本動作。?活動過程:?一、聽音?樂進教室，?感受蒙古舞?蹈的音樂特?點1、幼?兒聽《草原?小牧民》律?動進教室。?2、蒙古?騎馬、擠奶?動作練習。?二、欣賞?音樂并觀看?課件，幫助?幼兒理解音?樂(一)?幼兒欣賞音?樂。1、?師：今天夏?老師給小朋?友帶來了一?首好聽的音?樂，小朋友?認真聽聽這?是哪個民族?的音樂，你?有什么感覺?，好像看到?了什么??2、幼兒。?說出自己對?音樂的理解?，以及自己?的心情。?(二)幼兒?再次欣賞音?樂并欣賞蒙?古大草原的?幻燈片，同?時感受音樂?的快慢變化?。1、現(xiàn)?在夏老師帶?小朋友一起?到蒙古大草?原去看一看?，看看那里?的人們都在?做什么??2、幼兒根?據幻燈說出?人們的生活?。3、你?發(fā)現(xiàn)音樂有?什么變化??4、教師?為幼兒介紹?音樂。(這?首音樂是三?段體音樂表?現(xiàn)蒙古族人?民在那達慕?盛會上騎馬?、摔跤、擠?奶的歡樂場?面)三、?再次欣賞音?樂，感受音?樂快慢變化?1、剛才?小朋友看到?了蒙古族人?們有趣的生?活，如果你?是蒙古人你?想做什么事?情?想一想?音樂快的時?候你在做什?么，慢的時?候你在做什?么?2、?分段欣賞音?樂：(1?)快的時候?做什么動作?，請個別小?朋友做動作?，其他小朋?友來學一學?。(2)?跟著快的音?樂做一做動?作。(3?)慢的時候?做什么動作?，請個別小?朋友做動作?，其他小朋?友來學一學?。(4)?跟著慢的音?樂做一做動?作。四、?幼兒分組聽?音樂進行編?舞1、請?幼兒聽音樂?分成___?_組進行舞?蹈創(chuàng)編。?師