小班社會領域活動方案（8篇）

第16頁共16頁小班社會領?域活動方案?活動目標?：1、學?習貼畫小雞?的技能，體?驗貼畫活動?帶來的快樂?。2、能?按照數量進?行匹配，體?驗5以內的?數序。3?、體驗孵雞?的艱難，培?養(yǎng)幼兒的耐?心和毅力。?活動準備?：一、美?工區(qū)：圓片?紙若干、籮?筐、黑色蠟?筆等二、?數學區(qū)：夾?子、動物卡?片、果凍盒?、彩色毛根?、火車大卡?片等三、?音樂區(qū)：錄?音機、《下?蛋了》磁帶?、"雞窩"?若干?；?動過程：?1、出示粘?貼好的小雞?，"這只小?雞是怎樣做?出來的嗎??"2、教?師結合示意?圖講解小雞?的貼畫步驟?。第一步?：貼圓、畫?小尖嘴"雞?媽媽在孵蛋?，過了很長?一會兒，聽?到"督督督?"的聲音，?是小雞在啄?蛋殼呢，不?一會兒，啄?出一個小洞?來，露出什?么呀?(小?尖嘴)第?二步：貼眼?睛"小雞睜?開圓圓的眼?睛，東瞧瞧?，西望望"?第三步：?畫小雞的兩?只腳"可是?小雞站不起?來呀?怎么?辦呢?小朋?友來幫助它?，一、二、?三、小雞站?起來;一、?二、三、小?雞向前走。?小雞走進花?園，開心得?玩起來。"?重點引導幼?兒了解箭頭?表示的意思?。3、出?示《小雞吃?毛毛蟲》的?操作材料，?請幼兒介紹?游戲玩法。?4、教師?介紹音樂區(qū)?的游戲，提?醒幼兒活動?時要堅持。?5、幼兒?活動，教師?加以適當指?導。鼓勵能?力強的幼兒?用多種不同?的方法(畫?、貼)來表?現小雞。?6、活動評?價。帶領?幼兒參觀粘?貼好的小雞?，讓幼兒說?說自己粘貼?的小雞在哪?里，鼓勵幼?兒相互介紹?自己的作品?。小班社?會領域活動?方案（二）?活動設計?背景我園?是一所農村?園所，農村?有多處可見?小溪、小河?，還有著名?的汶河，就?在我園的附?近。幼兒喜?歡在水中嬉?戲、游玩，?每天有多次?接觸到水。?比如：洗手?、刷牙等。?但是，我發(fā)?現幼兒對水?的認識是膚?淺的，并不?知道它的變?化與性質，?沒有節(jié)約用?水及保護水?資源的意識?。根據以上?分析我設計?了此活動，?并制定了以?下目標。?活動目標?1、讓幼兒?認識水的有?關性質及水?的用途。?2、萌發(fā)幼?兒節(jié)約用水?、保護水資?源的意識。?3、發(fā)展?幼兒的觀察?和語言表達?能力。4?、探索、發(fā)?現生活中的?多樣性及特?征。5、?初步培養(yǎng)幼?兒用已有的?生活經驗解?決問題的能?力。教學?重點、難點?教學重點?：讓幼兒認?識水的有關?性質及水的?用途。教?學難點：發(fā)?展幼兒的觀?察和語言表?達能力。?活動準備?實驗用的小?瓶、杯子、?顏料、可樂?、醋、透明?的塑料細軟?管。被污?染水的掛圖??；顒舆^?程1、引?題：(1?)師：你口?渴的時候，?首先想到了?什么?(?2)你手臟?的時候怎么?辦?(3?)你見過什?么地方有水??2、實?驗、示范：?(1)小?瓶里放入顏?料，讓幼兒?觀察。(?2)杯子里?分別放入醋?、水、可樂?讓幼兒聞一?聞，品嘗一?下。(3?)盆子里的?水倒入杯子?里。3、?幼兒分組實?驗，得出結?論：(1?)水是流動?的(2)?水是沒有顏?色的(3?)水是透明?的(4)?水是無味的?4、師：?你們知道水?有哪些用途??幼兒討?論總結(?1)日常生?活中用水?(2)生產?建設中的用?水(3)?動植物的用?水。4、?師：水分淡?水、咸水兩?部分，而淡?水的用途非?常大，地球?上的淡水正?在減少，應?知道并告訴?你周圍的人?節(jié)約用水。?教師總結?：水被污?染成了臟水?，臟水可澆?花、澆樹、?澆稼，而污?染了的水沒?有處理，里?面有細菌和?有毒的物質?就成了廢水?，全世界每?年有很多人?因喝了污染?的水而生病?甚至死亡，?水里的水生?物也會受到?傷害，所以?我們要愛護?水資源，不?亂扔垃圾。?活動延伸?游戲：玩?水《流水走?迷宮》幼?兒了解水的?流動與水的?形狀會隨著?物體的變化?而變化。?教學反思?1、注重活?動內容的生?活性，與水?打交道是每?天必不可少?的事情，如?果不刻意引?導，幼兒對?“水”的這?一活動認識?是很膚淺的?，通過老師?的挖掘，生?活中小事就?成了幼兒園?的課題，讓?幼兒在認識?的基礎上更?全面的認識?了解，培養(yǎng)?了幼兒的動?手能力及熱?愛家鄉(xiāng)的情?感。2、?注重活動形?式的操作性?，包括講述?動手、觀察?、總結，始?終以幼兒為?主體，讓幼?兒充分的“?動”起來，?老師只作引?導者，提出?一些問題，?做一些簡單?的評價，使?幼兒在活動?中感知學科?學、愛科學?的興趣和探?索欲望。?小班社會領?域活動方案?（三）活?動目標：?1、喜歡親?近老師，和?老師一起做?游戲。2?、在看看、?說說、玩玩?、吃吃中體?驗游戲的快?樂。3、?在活動中，?讓幼兒體驗?與同伴共游?戲的快樂，?樂意與同伴?一起游戲。?4、使小?朋友們感到?快樂、好玩?，在不知不?覺中應經學?習了知識。?5、探索?、發(fā)現生活?中的多樣性?及特征。?活動準備：?微波爐、?玉米粒、爆?米花、食物?籃等。活?動過程：?一、出示玉?米粒，引導?幼兒觀察：?1、這是?什么?2?、玉米粒是?大大的還是?小小的??3、引導幼?兒用肢體語?言表示小小?的玉米粒：?坐在地毯上?，用手抱緊?雙腿。二?、老師爆玉?米花，幼兒?聽聽、聞聞?、說說玉米?粒的變化：?1、出示?爆米花的包?裝袋：玉米??，F在在里?面，這個袋?子現在是大?大的還是小?小的?2?、聽一聽，?微波爐里發(fā)?出了什么聲?音?3、?用小鼻子聞?一聞，聞到?了什么味道??4、看?一看，袋子?在微波爐里?變大了還是?變小了??5、打開爆?好的包裝袋?：看看玉米?粒變成了什?么?(引導?幼兒舉起雙?手，表示大?大的爆米花?。)三、?游戲：爆米?花1、交?代游戲玩法?：孩子裝扮?玉米粒，蹲?在地上;老?師裝扮爆米?花的，在幼?兒中間邊走?邊摸幼兒的?頭，并模仿?爆米花的聲?音。老師發(fā)?出“砰”的?一聲，表示?玉米花爆好?，幼兒站起?邊跳邊拍手?。2、引?導幼兒和同?伴一起參與?游戲，用肢?體語言表示?小小的玉米?粒和大大的?玉米花。?四、吃吃玉?米花1、?老師把爆好?的爆米花倒?在食物籃里?：我們的爆?米花爆好了?，吃吃看什?么味道??2、請老師?們嘗嘗爆米?花，鼓勵幼?兒說說：老?師，我請你?吃爆米花。?3、念念?兒歌“爆米?花”：小娃?娃，過家家?，吃點啥??爆米花。?小班社會領?域活動方案?（四）活?動目標1?、知道自己?的小手本領?大，樣樣事?情都會做。?2、喜歡?跟著老師和?小朋友一起?表演兒歌。?3、在活?動中將幼兒?可愛的一面?展現出來。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?探索、發(fā)現?生活中的多?樣性及特征?。教學重?點、難點?1、小手的?本領，讓幼?兒自己嘗試?用小手做力?所能及的事?2、說說?自己的小手?會做些什么?事?活動?準備1、?準備一個活?動室，提供?活動材料?2、圖片、?兒歌錄音?活動過程?1、認識我?們的小手。?(1)(?出示小手的?圖片)這是?什么?(?2)我們每?個人都有一?雙小小手，?讓我們一起?來說說小小?手上有幾個?手指頭?(?幼兒和老師?一起點數。?)(3)?小小手是我?們的好朋友?，它能幫我?們做很多的?事。想想你?的小小手會?做些什么事?呢?2、?欣賞兒歌。?(1)教?師播放兒歌?的錄音，請?孩子說說聽?到了什么??(2)(?出示圖片)?再次欣賞兒?歌，共同回?憶兒歌里的?話。(3?)教師表演?兒歌，鼓勵?幼兒跟著老?師念念，演?演。3、?幼兒學念兒?歌。(1?)幼兒跟著?老師學念兒?歌。(2?)個別幼兒?表演。4?、小結：建?議爸爸媽媽?在家中鼓勵?孩子做些力?所能及的事?(如：整理?玩具、自己?穿衣吃飯等?。)小班?社會領域活?動方案（五?）設計意?圖：在幼?兒園小班中?總會有各種?"靚麗"的?風景線，其?中有一條肯?定是這樣的?：幼兒踏著?"人工"八?字步向你緩?緩走來，可?愛極了，可?是你低頭一?看，嘆道"?寶貝兒，你?的鞋子穿反?了。"初入?幼兒園，幼?兒的生活自?理能力很差?，不會穿衣?、鞋子穿反?是常事，所?以結合幼兒?的年齡特點?和生活需要?教給他們一?定的生活經?驗是必需的?。希望通過?此次活動激?發(fā)幼兒自己?動手做事的?意識，讓幼?兒學會一些?簡單的生活?經驗?；?動目標：?1、能分清?鞋的左右，?學會自己動?手穿鞋。?2、體驗自?己穿鞋的成?就感。3?、通過觀察?鞋的正反及?自己穿鞋的?游戲，提高?幼兒觀察辨?別能力、手?腳協(xié)調能力?。活動重?難點：1?、能分清鞋?的左右，并?學會自己主?動穿鞋。?活動準備：?1、活動?時間安排在?午睡后。?2、一雙鞋??；顒舆^?程：一、?老師把鞋穿?反，導入主?題師：寶貝?兒們，楊老?師要你們幫?我一個忙。?剛剛吳老師?說感覺我今?天的打扮怪?怪的，可是?我沒看出哪?兒不對呀，?來，你們幫?我看看吧。?生：楊老?師，你的鞋?子穿反啦!?(若沒有幼?兒發(fā)現，注?意引導他們?從頭到腳觀?察：你們看?嘛，我的臉?上沒有臟東?西吧?我的?裙子也是干?凈的呀?我?的鞋子也干?干凈凈的??)師：呀，?真的穿反了?!(尷尬)?老師肯定是?剛剛睡覺沒?睡醒。你們?自己也檢查?一下，有沒?有寶貝兒和?楊老師一樣?把鞋子穿反?的?二、?引導幼兒觀?察，總結經?驗生：老師?，____?(或我)的?鞋穿反了。?(若小朋友?沒有發(fā)現，?老師可以主?動觀察：我?看到有寶貝?兒把鞋也穿?反了)師：?看來我們班?還是有寶貝?兒和老師一?樣把鞋穿反?的，那怎樣?才知道自己?的鞋有沒有?穿反呢?(?幼兒思考中?…)師：你?們看，楊老?師現在的鞋?子是穿對的?，然后腳尖?碰著腳尖現?在鞋子是不?是像老師的?嘴巴一樣，?微笑的樣子?，我的鞋子?在說："楊?老師，你好?棒，鞋子就?是這樣穿的?!"你們看?，現在楊老?師的鞋子穿?反了，然后?腳尖碰著腳?尖，我的腳?都已經不能?站了，鞋子?就像我的嘴?巴一樣撅著?："楊老師?，不對不對?!你的鞋子?又穿反啦!?"是不是不?高興的樣子??小結：?1、兩個?好朋友，頭?兒碰著頭，?中間有個小?嘴巴，對我?笑哈哈。(?鞋子穿對的?話，鞋子寶?寶就是笑瞇?瞇的;如果?沒有穿對，?她就撅著小?嘴巴。)2?、小粘粘，?放兩邊。(?針對有粘粘?的鞋)三、?幼兒脫鞋，?玩"碰一碰?"的游戲師?：寶貝兒們?，那你們現?在還會不會?把鞋穿反了??(不會/?會)恩，我?不信，現在?把鞋子都脫?下來放到前?面來(提醒?：走路的時?候小心一點?，不然穿著?襪子容易滑?倒)。然后?回到自己的?位子上做好?。(整頓紀?律：123?34,56?778,_?___坐好?了)師：我?看哪一桌的?小朋友最先?做好，就最?先穿鞋。穿?對的小朋友?楊老師就在?額頭上給他?印一個棒棒?的章。師?：這一桌的?小朋友先來?。(一桌?一桌的穿，?老師用兒歌?引導，鼓勵?幼兒自己穿?。)游戲中?結束活動，?老師總結：?今天小二班?的好多寶貝?兒都得了棒?棒的印章，?你們都非常?棒!那明天?早上你們起?床的時候就?跟媽媽說：?媽媽，我會?自己穿鞋了?!我要自己?穿!對不對??明天來幼?兒園楊老師?要問你們的?家長，看哪?些寶貝兒是?自己穿的，?哪些是最棒?的孩子!?師：現在寶?貝兒們去排?隊洗手，因?為剛剛我們?穿了鞋，手?上又有了好?多細菌。?活動延伸：?1、我是?乖孩子，自?己的事情自?己做：鼓勵?幼兒盡量學?會自己的事?自己做，比?如自己穿鞋?，自己穿衣?服，做一個?能干的好孩?子!小班?社會領域活?動方案（六?）【活動?目標】1?、樂意表達?自己對故事?的理解;?2、體驗小?熊孤獨和快?樂的情緒，?知道微笑在?交往中的重?要?！净?動準備】故?事掛畫【?活動過程】?一、引入?。小朋友?們，今天，?咱們苗苗二?班來了一個?動物小客人?，你們看，?他是誰啊??今天啊，?老師要給苗?苗二班的小?朋友講講這?位小客人的?故事，故事?的名字叫《?孤獨的小熊?》。二、?故事講述。?1、講述?至“小熊每?天孤零零的?，誰也不跟?他玩”。?小熊去找小?豬，發(fā)生了?什么事??小熊去找小?猴，發(fā)生了?什么事??2、小熊那?么漂亮，為?什么沒有小?伙伴呢??講述故事從?“小熊找到?大河馬”至?結尾。小?熊問大河馬?，大河馬是?怎么回答的?呢?那，?小熊笑了嗎??小熊一笑?，動物們發(fā)?生了什么事?情呢?3?、小朋友們?，你們喜歡?怎樣的小熊?呢?板著臉?的小熊還是?微笑的小熊??小熊臉?上笑瞇瞇的?，小動物們?都愿意做他?的朋友，你?們想和小熊?做朋友嗎??那，現在?請小朋友們?微笑德跟小?熊說：小熊?，我們愿意?和你做朋友?。【活動?反思】總?結了一下，?發(fā)現這次的?教學，存在?著多方面的?問題。1?、準備不夠?充分，上課?前未與指導?老師做好溝?通工作，不?知道沒掛畫?，導致臨時?找了一個小?兔子代替小?熊，一來要?把故事中的?“小熊”全?部換成“小?兔”，加大?了授課難度?，二來也造?成了更大的?心理負擔。?2、授課?過程中仍然?缺乏應急能?力，不知道?當小朋友故?意搗亂的時?候該如何應?對，例如：?當我提出問?題“你喜歡?笑嘻嘻的小?兔還是板著?臉的小兔”?時，班中一?位名叫嘉嘉?的小朋友就?非要說“喜?歡板著臉的?小兔”，而?我，就完全?不知所措了?。汗顏啊。?3、還是?不夠放得開?，還是緊張?，無法將自?己完全融入?進去。適應?啊適應。?4、常規(guī)、?秩序還是沒?有控制好，?未掌握處理?事情的技巧?。例如：課?中小朋友們?和小兔子握?手，要強調?有秩序的、?一個個排隊?上去握手，?可是在我說?出“那，接?下來請小朋?友們和小兔?兔握手”，?小朋友們蠢?蠢欲動的時?候，我就亂?了神，反應?不過來，不?知道要如何?做到有秩序?。這時的我?沒動腦筋，?而是選擇了?走一步算一?步的下去。?需要提高啊?需要提高。?指導老師?的評價中指?出1、這?節(jié)課的毛病?，也是最重?要的毛病，?就是授課時?間過短，這?一點跟我授?課過程中少?了很多環(huán)節(jié)?有關，例如?評價、總結?。2、講?故事的語速?過快，要稍?稍平緩些，?但故事起伏?必不可少。?3、注意?提問的規(guī)范?性，問題從?易到難設計?。提問時請?小朋友起來?回答請的太?少了，參與?度不夠高。?一個問題問?完后，教師?不要說“老?師接著問”?，不要遏制?小朋友的開?放思維，并?且要對小朋?友們的回答?有所評價。?4、當小?朋友們回答?出了我想要?的答案，我?非常開心，?感覺是為了?上課而上課?，新老師一?般都這樣子?，這個需要?長期的改正?。5、每?個問題回答?后要做適當?的小結，整?節(jié)課下來也?該做適當的?小結。附?故事：孤獨?的小熊小?熊長著圓圓?的鼻子，脖?子上系著紅?領巾，帥極?了。他每天?都昂著頭，?板著臉，很?神氣的樣子?。只是，臉?上從來沒有?一點笑。?媽媽問他：?“小熊，你?為什么不笑?呀?”小?熊說：“我?是最漂亮的?小熊，應該?別人對我笑?，我才不去?對別人笑呢??！薄鞍Α?”熊媽媽嘆?了一口氣。?小熊去找?小豬，一看?到板著臉的?小熊，小豬?嚇跑了。?小熊去找小?猴，一看到?從來不對別?人笑的小熊?，小猴躲起?來了。小?熊每天孤零?零的，誰也?不跟他玩。?小熊找到?大河馬，難?過地問：“?我是漂亮的?小熊，為什?么誰也不跟?我玩呀?”?大河馬說?：“你得對?別人笑，因?為大家都喜?歡和開心的?朋友在一起?。”小熊?說：“可是?，我從來沒?笑過，不知?道怎樣笑。?”大河馬?說：“你心?里想著笑，?就會笑，不?信，你照著?鏡子瞧瞧。?”小熊心?里想：“只?要笑一笑，?就會有朋友?和我玩了。?”小熊一邊?想，一邊對?著鏡子瞧自?己。呦!小?熊的眉毛彎?彎，嘴巴咧?開，他笑起?來了。哦?!小熊沒想?到自己笑起?來那么好看?，心里一樂?，“哈哈哈?”地笑了起?來。大河?馬看到從來?不會笑的小?熊“哈哈”?大笑，也樂?得“哈哈哈?—”地大笑?起來。大河?馬笑得那么?響，把動物?們都引來了?。動物們?看到小熊不?再板著臉，?在那里“哈?哈”笑，都?過來一起樂?，一起笑。?“哈哈哈，?哈哈哈—”?大家笑得好?開心。這一?回，小熊再?也不感到孤?獨了。小?班社會領域?活動方案（?七）活動?目標：1?、通過實踐?和討論，使?幼兒初步學?習和同伴友?好地共同玩?和輪流玩的?方法。2?、初步培養(yǎng)?幼兒獨立思?考和解決問?題的能力。?3、使幼?兒感受愉快?的活動情緒?。活動準?備：小汽?車，各種新?奇的玩具、?圖書分成五?組活動過?程：一、?出現小汽車?，設問：?1、這是什?么?你們想?玩嗎?(請?兩名要玩的?幼兒上來)?2、有兩?個小朋友要?玩小騎車，?可現在只有?一輛車，怎?么辦呢?幼?兒討論，教?師可適時地?引導，大家?得出：一個?先玩，一個?后玩，一個?一個地玩，?就是輪流玩?，學習詞：?輪流。3?、請兩名幼?兒輪流玩小?騎車。知道?互相謙讓，?讓對方先玩?。4、還?有誰想玩請?三名幼兒來?玩，問：他?們應該怎么?玩呢?引導?幼兒說出：?一個一個地?輪流玩，鞏?固幼兒對“?輪流”的理?解。二、?小結：我們?一起活動的?時候，要團?結友愛，玩?具大家一起?玩，有的玩?具可以一個?人玩，但人?多的時候，?就要輪流玩?。還有的玩?具一個人玩?不起來，就?要幾個人共?同玩。有哪?些玩具可以?共同玩的??翹翹板、搖?船，要兩人?友好地共同?玩才能玩得?好。爬網、?大金魚也可?以幾個人一?起玩。玩時?要注意不影?響不妨礙別?人。三、?分組活動：?1、老師?給小朋友帶?來了許多好?玩的玩具，?有的可以大?家一起來玩?，有的是一?個一個人玩?的，看看小?朋友會不會?想辦法，和?別人商量，?一起友好地?玩。介紹各?組內容：?第一組：立?體新圖書(?三本)第?二組：玩具?小汽車(三?輛)第三?組：望遠鏡?、萬花筒(?各一)第?四組：電動?釣魚(六人?玩)第五?組：小鋼琴?、小揚琴(?各一人)?2、幼兒自?由選擇活動?內容，老師?觀察和引導?幼兒學習與?同伴商量玩?的方法