幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案模板（9篇）

第15頁共15頁幼兒園中班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?活動目標(biāo)?：1、明?白適合自己?的才是的，?養(yǎng)成不與別?人攀比的習(xí)?慣。2、?引導(dǎo)幼兒明?白不要因為?對方的穿著?樸素就不愿?意與對方做?朋友，要學(xué)?會發(fā)現(xiàn)對方?身上的優(yōu)點??；顒訙?zhǔn)?備：儒靈童?教材活動?過程：一?、活動導(dǎo)入?1、帶領(lǐng)?幼兒隨著儒?靈童歌曲做?律動。2?、帶領(lǐng)幼兒?向孔夫子行?三鞠躬禮儀?。二、新?授課程1?、“聽”故?事提問導(dǎo)入?：小朋友你?見過長滿蝴?蝶的裙子嗎??請聽故事?《長滿花蝴?蝶的裙子》?。2、安?靜聽《儒靈?童》故事，?情境導(dǎo)入。?教師提問?：安妮為什?么想要一條?長滿花蝴蝶?的裙子??故事總結(jié)：?安妮看到小?朋友都夸獎?萌萌的裙子?漂亮，回家?又是吵又是?鬧的問媽媽?要更漂亮的?裙子，后來?穿上漂亮的?裙子被蝴蝶?帶到了天上?才知道自己?錯了，小朋?友們不管什?么時候都不?要與他人攀?比，適合自?己的才是的?。3、“?看”動畫提?問導(dǎo)入：小?朋友，你們?覺得什么樣?的衣著打扮?看?4、?認(rèn)真看《儒?靈童》動畫?，啟發(fā)思考?，教師提出?如下問題：?(1)豆?豆戴了與萌?萌一樣的花?帽子之后有?沒有得到贊?揚?(2?)第二天豆?豆來到幼兒?園之后，為?什么會受到?贊揚?(?3)如果你?是豆豆你會?不會與萌萌?和壯壯攀比??為什么??5、幼兒?有疑問可再?次觀看動畫?，老師根據(jù)?本班級幼兒?共性特征及?個體差異，?對動畫進行?暫?；虿シ?，結(jié)合劇情?節(jié)點，在幼?兒已有經(jīng)驗?上進行選擇?性互動提問?教學(xué)。教?師總結(jié)：豆?豆喜歡與人?攀比，總覺?得別人的東?西都是好的?，總是向媽?媽要與其他?小朋友一樣?的衣物?？?是這些衣物?都不適合他?，所以他并?沒有受到稱?贊。小朋友?們要記得，?只有適合自?己的才是的?。三、圖?譜演示，判?斷對錯教師?出示兩張圖?片讓幼兒判?斷對錯。?教師看圖總?結(jié)：小朋友?穿衣服不是?比誰的衣服?是新買的，?誰的衣服漂?亮，只要是?干凈整潔、?大方得體的?衣服就是漂?亮的衣服。?四、游戲?互動，鞏固?主題名稱：?衣食住行不?攀比規(guī)則：?教師事先準(zhǔn)?備孩子的衣?服，請幾名?幼兒參加，?首先讓幼兒?認(rèn)識其他孩?子的衣服鞋?子，然后請?坐在椅子上?的幼兒將鞋?子脫下后放?入圓圈內(nèi)，?老師將鞋子?打亂，游戲?開始，幼兒?從圓圈內(nèi)找?出自己伙伴?的衣服鞋子?，并幫伙伴?穿好，先穿?好的為勝利?者。讓失敗?的幼兒說說?這節(jié)課教會?了什么本領(lǐng)?。五、活?動延伸，主?題內(nèi)化(?1)帶領(lǐng)幼?兒誦讀《弟?子規(guī)》經(jīng)典?。(2)?教師可在日?常生活中多?鼓勵有幼兒?穿著樸素干?凈。(3?)和家長聯(lián)?系，習(xí)慣養(yǎng)?成延續(xù)至家?庭中落實。?幼兒園中?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案模?板（二）?活動目標(biāo)：?1、理解?內(nèi)容簡單的?圖畫。2?、能大聲講?述圖畫中的?內(nèi)容。3?、養(yǎng)成先仔?細(xì)觀察，后?表達(dá)講述的?習(xí)慣。4?、引導(dǎo)幼兒?細(xì)致觀察畫?面，激發(fā)幼?兒的想象力?。5、萌?發(fā)對文學(xué)作?品的興趣。?活動準(zhǔn)備?：1、材?料準(zhǔn)備：多?媒體圖畫故?事《太陽的?顏色》、輕?音樂一首、?(綠色、紅?色、黃色)?紙片各若干?張、三棱鏡?一個2、?經(jīng)驗準(zhǔn)備：?幼兒對顏色?有一定的認(rèn)?知?；顒?過程：一?、創(chuàng)設(shè)問題?情境，導(dǎo)入?活動。"?小朋友們，?你們今天來?上學(xué)的時候?，有沒有看?到太陽啊??"(幼兒回?答)"那請?每位小朋友?說一下自己?心目中的太?陽是什么顏?色呢?"(?幼兒回答)?"原來太陽?有這么多顏?色啊，那太?陽到底是什?么顏色呢??讓我們一起?來看看小動?物們心目中?的太陽是什?么顏色的吧?。"二、?逐一出示圖?片，引導(dǎo)幼?兒講述。?1、出示圖?畫1，引導(dǎo)?幼兒大膽猜?想。問：?圖上有什么??小兔在想?什么呢?(?給幼兒主題?提示，讓幼?兒猜想。)?2、出示?圖畫2，組?織幼兒討論?。問：圖?上有什么??猜猜它們在?干什么?樹?葉是什么顏?色的呢?小?鳥認(rèn)為太陽?是什么顏色?的呢?(讓?幼兒透過綠?色紙片看太?陽，并說出?看到的太陽?的顏色。)?3、出示?圖畫3，組?織幼兒討論?。問：圖?上有什么??猜猜它們在?干什么?圖?片上的花朵?是什么顏色?的呢?小蜜?蜂認(rèn)為太陽?是什么顏色?的呢?(教?師步步引導(dǎo)?，讓幼兒想?象，并讓幼?兒透過紅色?紙片看太陽?，然后說出?看到的太陽?的顏色。)?4、出示?圖畫4，組?織幼兒討論?。問：圖?上有什么??猜猜它們在?干什么?圖?片上的稻穗?是什么顏色?的呢?小青?蛙認(rèn)為太陽?是什么顏色?的呢?(教?師步步引導(dǎo)?，讓幼兒想?象，并大膽?回答，然后?讓幼兒透過?黃色紙片看?太陽，并說?出看到的太?陽的顏色。?)5、出?示圖畫5，?組織幼兒討?論。問：?圖上有什么??猜猜它們?在聊什么呢??看看彩虹?身上有哪幾?種顏色啊??小兔現(xiàn)在知?道太陽的顏?色了嗎?(?教師利用三?棱鏡制造彩?虹，讓幼兒?欣賞。)?三、引導(dǎo)幼?兒完整講述?。四、教?師對幼兒的?講述情況作?評價，并為?幼兒作完整?的示范講述?。五、聽?音樂，一起?到戶外尋找?太陽的顏色?。活動延?伸：1、?把《太陽的?顏色》擴散?到《樹葉的?顏色》《花?朵的顏色》?等，幫助幼?兒進行知識?經(jīng)驗的遷移?。2、讓?幼兒回家后?尋找太陽的?顏色。幼?兒園中班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案模板（?三）活動?目標(biāo)1、?通過活動，?引導(dǎo)幼兒擴?散思維，說?出飛、爬、?跳、游等動?詞。2、?鼓勵幼兒能?大膽表現(xiàn)動?物的動作，?以愉快的情?緒參與活動??；顒訙?zhǔn)?備1、一?幅畫有花、?草、樹、小?河、天空的?背景圖.?2、音樂-?(活潑歡快?的音樂).?3、小動?物圖片若干??；顒舆^?程一、出?示背景圖.?引發(fā)幼兒對?背景圖的興?趣。1、?教師：咦，?這是哪里??噢，原來樹?林里要開表?演會，今天?，許多小動?物都要來這?里，你們?看!誰先來?了?2、?出示蝴蝶?它是怎樣來?的?(教師?邊指圖片邊?問)二、?引導(dǎo)幼兒擴?散思維，豐?富幼兒想象?的內(nèi)容，?啟發(fā)幼兒模?仿動物的動?作，幫助幼?兒理解飛、?爬、跳、游?等動詞.?1、教師：?想想看，除?了蝴蝶是飛?著來的，還?有哪些動物?也會飛著來??(啟發(fā)?幼兒說出小?鳥、蜻蜓、?蜜蜂等)它?們是怎樣飛?的?讓我們?來學(xué)一學(xué)。?”2、教?師：除了有?飛著來的小?動物，想一?想還有那些?動物會來，?它們是怎么?來的?我們?來學(xué)一學(xué)!?三、游戲?開始，隨音?樂扮演小動?物做動作，?進一步鞏固?對新學(xué)動詞?的理解。?教師：小朋?友，動物表?演會馬上快?開始了，我?們也來扮演?小動物，?做一做它們?的動作，參?加它們的表?演會吧!?(音樂起，?幼兒自由表?演，結(jié)束活?動)幼兒?園中班語言?領(lǐng)域教學(xué)方?案模板（四?）活動目?標(biāo)：1、?初步感知理?解故事的主?要內(nèi)容，學(xué)?習(xí)簡單的對?話。2、?借助教師的?語態(tài)及畫面?中生動的動?物形象，初?步學(xué)習(xí)有表?情地講述故?事。3、?體驗動物們?互相幫助的?情感，產(chǎn)生?愛護大自然?的情感。?4、通過語?言表達(dá)和動?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。5、?領(lǐng)會故事蘊?含的寓意和?哲理。活?動準(zhǔn)備：?1、故事圖?卡。2、?小動物頭飾?。活動過?程：1、?出示春天圖?卡，引出主?題。教師?：春天來了?，什么花開?了?(桃花?、迎春花)?除了它們還?有其它很美?麗的花兒也?開了，它們?是誰啊?(?杏花、梨花?)它們睡了?一個冬天，?想要感謝叫?醒它們的朋?友，我們?nèi)?幫她們找找?那個朋友吧?!2、教?師引導(dǎo)幼兒?邊看圖卡，?邊聽故事，?邊思考問題?。例如：?教師說：“?大象，是你?給我們松的?土嗎?”教?師提問：“?是不是大象?松的土呢??”是不是?小羊松的土?呢?小羊怎?么說的??是不是啄木?鳥、小蜜蜂?松的土呢??它們是怎么?說的?3?、教師完整?講述故事，?并等待幼兒?跟述故事。?教師和幼?兒一起邊看?圖片，邊嘗?試講述故事?，啟發(fā)幼兒?給故事取名?稱。4、?采取提問的?方式，鼓勵?幼兒豐富故?事情節(jié)。?還有誰會給?樹木松土呢??如果小朋?友幫樹木松?土，你愿意?嗎?你會怎?么樣去松土?呢?5、?情景表演故?事。給幼?兒分配角色?并帶上頭飾?，表演故事?情景。附?故事：誰?松的土春?天，杏樹開?出粉紅色的?花。梨樹開?出白色的花?。田野里多?美呀。杏?樹問：“梨?樹，我們開?出這么美麗?的花，可怎?么謝謝為我?們松土的朋?友呀!這朋?友是誰呢??”梨樹回?答不出來，?就問大象：?“是你給我?們松的土嗎??”大象說?：“我會澆?水，不會松?土。問問別?的朋友吧!?”梨樹問?小羊：“是?你給我們松?的土嗎?”?小羊說：“?我只會拔草?，不會松土??！崩鏄?問啄木鳥：?“是你給我?們松的土嗎??”啄木鳥?說：“我會?捉害蟲，給?樹木看病，?不會松土。?”梨樹又?問小蜜蜂。?小蜜蜂說：?“我只會采?蜜傳花粉，?不會松土。?”那么究?竟是誰給梨?樹、杏樹松?的土呢??這時，一條?蚯蚓從土里?鉆出來。大?象說：“噢?，我想起來?啦!是這位?朋友給你們?松的土?！?杏樹、梨?樹感謝蚯蚓?，把花瓣灑?在地上，表?示對蚯蚓的?感謝。幼?兒園中班語?言領(lǐng)域教學(xué)?方案模板（?五）活動?目標(biāo)：1?、理解《三?只小豬》的?故事資料，?初步掌握故?事情節(jié)。?2、讓小朋?友初步理解?勤快和懶惰?的含義。?3、豐富小?朋友的詞匯?：呼呼、嚕?嚕、嘟嘟、?勤快、懶惰?。活動準(zhǔn)?備：《三?只小豬》的?動畫片;故?事圖片;詞?匯字卡。?活動重點：?豐富小朋?友的詞匯：?呼呼、嚕嚕?、嘟嘟、勤?快、懶惰。?活動難點?：引導(dǎo)小?朋友初步理?解勤快和懶?惰的含義。?活動過程?：1、以?音樂進場，?組織小朋友?觀看多媒體?電教。2?、教師讓小?朋友坐好，?并讓小朋友?欣賞《三只?小豬》的故?事。教師?提問：小朋?友看故事《?三只小豬》?時，看到了?故事中都有?誰?它們都?做了什么事??之后又發(fā)?生了什么事??3、發(fā)?散思維。?(1)看故?事時，故事?中有那些動?物?(三只?小豬，呼呼?、嚕嚕、嘟?嘟……)三?只小豬中怎?樣做的?做?了那些房子??(草房子?、木房子、?磚房子……?)(2)做?好房子時，?發(fā)生了什么?事情?(?3)之后為?什么草房子?、木房子倒?了，而磚房?子沒有倒??(4)最?后大灰狼怎?樣樣了??4、教師逐?步出示《三?只小豬》的?圖片，進行?創(chuàng)造性講述?。教師引?導(dǎo)幼兒對圖?片進行邏輯?性排序、討?論，并進行?講述，教師?進行指導(dǎo)，?分三個步驟?進行：(?1)教師根?據(jù)故事情節(jié)?，逐步出示?圖片。(?2)讓幼兒?觀察圖片說?出自己的想?法，然后討?論，最后排?序。(3?)豐富小朋?友的詞匯：?呼呼、嚕嚕?、嘟嘟、勤?快、懶惰。?5、教師?完整講述故?事。6、?結(jié)合現(xiàn)實教?育小朋友做?勤快的人。?7、教師?小結(jié)：透?過這個故事?，告訴我們?小朋友，嘟?嘟是一個十?分勤快的小?豬，我們小?朋友要向它?學(xué)習(xí)，做一?個勤快的好?孩子，教師?引導(dǎo)幼兒隨?《勤快人和?懶惰人的音?樂做游戲，?活動延伸：?搜集有關(guān)?勤快人的動?作圖片，在?區(qū)域中展示?，大家分享?并學(xué)習(xí)，讓?幼兒學(xué)習(xí)做?一個勤快人?。幼兒園?中班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?模板（六）?活動目標(biāo)?1、理解?故事的內(nèi)容?，能看圖講?述故事。?2、學(xué)習(xí)理?解動詞：跳?、淌、爬。?3、培養(yǎng)?幼兒相互關(guān)?愛、相互謙?讓的良好品?德。活動?準(zhǔn)備：背?景圖一幅，?小動物圖片?若干活動?流程:出?示小熊，引?起幼兒的興?趣→教師講?述故事，幫?助幼兒理解?故事的內(nèi)容?→情感教育?→引導(dǎo)幼兒?看圖自己講?述故事活?動過程1?、出示小熊?圖，引起幼?兒的興趣。?今天來了?一位小客人?，你們覺得?它是只什么?樣的熊?到?底是只什么?樣的熊呢??我們一起來?聽故事《小?熊讓路》。?2、教師?講述故事，?幫助幼兒理?解故事的內(nèi)?容。(1?)師講述故?事的前半部?分(講到獅?子點了點頭?)，讓幼兒?初步感知小?熊的霸道：?故事里有誰??(2)?師：到底是?只什么樣的?熊?故事里?發(fā)生了一件?什么事情??(3)師?講述故事的?后半部分，?設(shè)問：“大?獅子到底會?想一個什么?辦法呢?一?起來聽一聽??！?4?)講故事的?后半部分。?(5)大?獅子想的是?什么辦法??小熊為什么?這次沒有讓?大獅子讓路??(15?)師：小熊?為什么會臉?紅?(1?6)師：小?熊后來變的?怎么樣了??3、情感?教育。(?1)師：如?果你是這只?小熊，你碰?到這些小動?物你會怎么?做?(2?)師：你喜?歡故事中的?小熊嗎?為?什么?(?3)師：請?你幫助這個?故事取一個?好聽的名字?。(4)師?：學(xué)了這個?故事后，你?應(yīng)怎樣對待?你的朋友??(4)師?總結(jié)：我們?要做個相互?關(guān)愛，相互?謙讓的好孩?子4、引?導(dǎo)幼兒看圖?講述故事。?胖胖的小?熊、大眼睛?的熊、睡懶?覺的熊。?幼：小動物?在一起玩的?故事。幼?：故事里有?小熊、小兔?、小羊、小?猴、大獅子?……幼：?故事里講了?小熊不給小?兔、小羊、?小猴讓路，?后來大獅子?想辦法讓小?熊讓路了。?幼：小東?西，快給我?讓路。幼?：小熊很壞?。小兔從?路旁的草叢?中爬了過去?。幼：小羊?一聲不響地?從路邊的水?溝中蹚了過?去。幼：?小猴很遠(yuǎn)就?爬到了路旁?的小樹上?幼：小兔、?小羊和小猴?，一起去找?大獅子，請?大獅子來治?小熊。幼?：大獅子的?辦法好的。?幼：大獅?子走到小熊?跟前，站在?路邊說：“?小熊，你先?過去吧!”?幼：小熊?看見大獅子?走過來.心?想：這可不?得了，我得?趕快讓路，?它站在小路?旁，請大獅?子先走。?幼兒園中班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（七）【?活動目標(biāo)】?1、欣賞?故事，理解?詞匯：“聚?精會神”、?“頭破血流?”，并初步?懂得寓意，?做事情前要?想一想，不?能看到什么?就學(xué)什么。?2、通過?提問和有序?觀察圖片，?理解圖片中?情節(jié)的發(fā)展?變化。3?、懂得每個?人都有自己?的特點，不?要盲目跟別?人學(xué)的道理?。【活動?準(zhǔn)備】1?、自制《小?貓刮胡子》?圖片一套或?根據(jù)寓言內(nèi)?容制作電腦?動畫。2?、小貓(有?胡須)手偶?一個?！?活動過程】?(一)教?師以談話引?出活動內(nèi)容?。1、教?師出示小貓?手偶：我是?一只小花貓?，我的胡須?長又長。?2、師：小?朋友，你們?知道小花貓?的胡須有什?么用嗎??3、幼兒自?由討論后，?教師巧妙地?引出寓言故?事。師：?可是有一只?小花貓把自?己的胡子刮?掉了，我們?來看看會發(fā)?生什么事情?。(二)?教師出示教?學(xué)圖片，有?表情地講述?寓言。1?、教師出示?圖片，生動?地講述寓言?《小貓刮胡?子》。2?、師：小貓?刮胡子后發(fā)?生了什么事?情呢?(?三)教師引?導(dǎo)幼兒有序?地觀察圖片?，分段講述?故事。1?、理解第一?幅圖片的內(nèi)?容：主人正?在做什么??(理解詞匯?：“聚精會?神”)小花?貓在看什么??2、教?師通過提問?幫助幼兒有?序地觀察圖?片，理解寓?言情節(jié)。?3、師：小?花貓刮胡子?后，追捕老?鼠時發(fā)生了?什么事情??為什么會碰?得頭破血流??(理解詞?匯：“頭破?血流”)?(四)教師?和幼兒再次?看圖片，完?整欣賞寓言?，啟發(fā)幼兒?理解寓言。?1、教師?指圖與幼兒?共同講述寓?言。2、?師：小花貓?能刮胡子嗎??3、教?師小結(jié)：原?來，胡子是?貓用來探路?的工具，它?就像一把尺?子，在鉆洞?時得用它來?測量洞的大?小。如果沒?有了這把尺?子，貓就不?知道自己能?不能鉆過去?。(五)?引導(dǎo)幼兒進?行拓展談話?，啟發(fā)幼兒?懂得做事前?要想一想，?不能看到什?么就學(xué)什么?。師：小?花貓的主人?刮胡子對不?對?師：?為什么主人?應(yīng)該刮，小?花貓卻不能?刮呢?(每?個人是不一?樣的，不能?看到什么就?學(xué)什么)?師：如果以?后你也遇到?了一只刮胡?子的小花貓?，你會和它?說什么??幼兒園中班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?（八）活?動目標(biāo)：?1、引導(dǎo)幼?兒理解兒歌?內(nèi)容，體驗?兒歌情景，?學(xué)會快樂學(xué)?習(xí)。2、?通過操作游?戲，認(rèn)讀漢?字，學(xué)說簡?單的句子流?暢表達(dá)。?3、引導(dǎo)幼?兒在兒歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活。4?、在活動中?將幼兒可愛?的一面展現(xiàn)?出來。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動。活動?準(zhǔn)備：字?卡：東邊、?西邊，操作?圖片、兒歌?錄音帶活?動過程：?1、導(dǎo)入：?小朋友都喜?歡聽故事么??今天老師?給大家?guī)?了一個非常?好聽的故事?，小朋友們?想不想聽??2、進行?情景表演，?講述故事。?設(shè)置問題情?景，兩只羊?誰也不肯讓?怎么辦?故?事的最后結(jié)?局是什么樣?了?使幼兒?在故事情境?的渲染下認(rèn)?真欣賞兒歌?，能夠初步?理解兒歌內(nèi)?容：(東邊?來了一只羊?，西邊來了?一只