班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期參考樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期參?考樣本?中考的結(jié)?束，一學(xué)?期的班主?任工作終?于到達(dá)尾?聲。而對(duì)?于我說(shuō)，?是整整三?年的班主?任工作的?終止。畢?業(yè)班，師?生的精力?全部放在?了中考上?，學(xué)校的?活動(dòng)也基?本上不參?與了，但?是這不代?表班主任?工作的松?懈。在?開(kāi)學(xué)之初?，我和學(xué)?生一起計(jì)?算時(shí)間，?規(guī)劃任務(wù)?，使每個(gè)?同學(xué)都明?確自己的?奮斗目標(biāo)?，在心中?有了一個(gè)?大略的計(jì)?劃，知道?本學(xué)期該?做什么。?在整個(gè)學(xué)?期里，我?都隨時(shí)注?意學(xué)生的?思想動(dòng)向?，和他們?一起學(xué)習(xí)?，一起活?動(dòng)，掌握?和了解他?們的想法?，隨時(shí)調(diào)?節(jié)他們的?心理。?九年級(jí)對(duì)?于每一個(gè)?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考卻?會(huì)影響到?他們今后?的人生。?面對(duì)中考?，他們中?更多的是?自暴自棄?，或是缺?乏信心。?因此最重?要的是要?點(diǎn)燃他們?心中的希?望，相信?自己，我?能行。我?經(jīng)常告訴?他們，只?要努力，?每一個(gè)人?都能順利?升入高中?，實(shí)現(xiàn)自?己的夢(mèng)想?。當(dāng)然高?中的大門(mén)?只會(huì)為勤?奮的人打?開(kāi)，初中?的順利，?也只是給?那些遵規(guī)?守紀(jì)的合?格初中生?。每次月?考之后，?針對(duì)學(xué)生?中的進(jìn)步?、懈怠，?及時(shí)激勵(lì)?先進(jìn)、鞭?策后進(jìn)，?讓每一次?考試都成?為一種推?動(dòng)劑。?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學(xué)習(xí)，但?很少有人?能靠自己?的毅力來(lái)?堅(jiān)持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時(shí)間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?首先，制?定詳細(xì)的?時(shí)間表，?合理安排?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?、休息時(shí)?間；然后?，全程監(jiān)?控，不給?學(xué)生放縱?自己的機(jī)?會(huì)。也許?，這樣做?不利于學(xué)?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒(méi)辦?法，非常?時(shí)期，就?得有非常?策略。當(dāng)?然，正常?的午睡時(shí)?間，還是?會(huì)讓他們?在寢室好?好休息。?而且在大?課間的時(shí)?候，我也?會(huì)想出一?些游戲，?讓大家放?松放松。?到了九?年級(jí)，班?主任工作?最容易走?進(jìn)兩個(gè)誤?區(qū)，一是?放縱型，?覺(jué)得已經(jīng)?是最后一?學(xué)期了，?學(xué)生馬上?離校，已?經(jīng)接近成?年人了，?所以對(duì)一?些小錯(cuò)誤?也就視而?不見(jiàn)，得?過(guò)且過(guò)；?二是苛刻?型，不顧?忌學(xué)生的?感受，一?棒子打死?。因?yàn)閷W(xué)?生從心理?上和生理?上已經(jīng)是?準(zhǔn)成年人?，內(nèi)心渴?望別人把?自己當(dāng)作?一個(gè)成年?人來(lái)看待?，這樣容?易激起學(xué)?生的逆反?情緒，從?而在工作?中造成被?動(dòng)。我的?原則是：?①進(jìn)步的?、優(yōu)秀的?一定要鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)，?而做錯(cuò)了?則一定要?罰，決不?姑息，要?讓學(xué)生懂?得，為自?己的行為?負(fù)責(zé)；②?就事論事?，事后清?零。無(wú)論?對(duì)錯(cuò)，事?情過(guò)后，?就重新開(kāi)?始，大家?還是一樣?的，錯(cuò)誤?不該累計(jì)?。事實(shí)驗(yàn)?證，這種?做法，還?是可行的?，學(xué)生既?不會(huì)無(wú)所?顧忌，胡?作非為，?也不會(huì)一?失足成千?古恨，給?學(xué)生的心?理帶來(lái)陰?影。當(dāng)然?，學(xué)生也?會(huì)走進(jìn)一?些誤區(qū)，?尤其跟老?師一樣，?也會(huì)認(rèn)為?到了第二?個(gè)學(xué)期了?，快畢業(yè)?了，就可?以輕松一?點(diǎn)，不遵?守規(guī)矩了?。所以通?過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)?，讓學(xué)生?明白一些?上綱上線(xiàn)?的事情是?絕對(duì)不能?做的，否?則就不能?順利畢業(yè)?。這存在?“威脅”?的感覺(jué)，?但是效果?不錯(cuò)，至?少學(xué)生在?最后的在?校時(shí)間中?，表現(xiàn)良?好。雖?說(shuō)是最后?一個(gè)學(xué)期?，很多活?動(dòng)都不參?與了，但?是我們自?己班級(jí)內(nèi)?部也還是?組織了一?些活動(dòng)的?。比如在?主題班會(huì)?的時(shí)候，?通過(guò)一些?好玩的游?戲或者一?些輕松并?且比較有?教育意義?的視頻、?故事來(lái)進(jìn)?行互動(dòng)學(xué)?習(xí)，還舉?行了五子?棋比賽、?拔河比賽?、過(guò)關(guān)斬?將以及中?考后的燒?烤等活動(dòng)?。另外這?個(gè)學(xué)期，?我們班在?班級(jí)四項(xiàng)?競(jìng)賽中表?現(xiàn)的十分?優(yōu)秀，十?三周中有?____?次獲得優(yōu)?勝班級(jí)，?寢室方面?，212?也獲得了?____?次優(yōu)勝寢?室。雖?說(shuō)班級(jí)管?理上，要?做到熱愛(ài)?學(xué)生。但?如果要讓?管理工作?更加有效?果，還要?做到“嚴(yán)?”。但是?我在這方?面還的不?嚴(yán)。每次?實(shí)行“嚴(yán)?打”，但?更多時(shí)候?是雷聲大?雨點(diǎn)小。?多次這樣?了以后，?就會(huì)讓學(xué)?生覺(jué)得我?的話(huà)沒(méi)有?那么有說(shuō)?服力了。?在這一點(diǎn)?上，還需?要繼續(xù)培?養(yǎng)。以?上是我本?學(xué)期的班?主任工作?小結(jié)，雖?然沒(méi)有出?現(xiàn)什么失?誤，但在?工作中還?存在一些?不足之處?，但我會(huì)?盡我最大?的努力，?在以后的?工作中把?工作做得?更好。?班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期參?考樣本（?二）班?主任是班?級(jí)工作的?直接管理?者，直接?責(zé)任人，?是做好班?級(jí)管理的?關(guān)鍵核心?，是學(xué)校?未成年人?思想道德?建設(shè)的主?力軍，是?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展的榜?樣和領(lǐng)路?人。要做?好班主任?工作，確?實(shí)不易。?作為班主?任首先要?熱愛(ài)這一?工作，把?這一崗位?當(dāng)作一項(xiàng)?崇高的事?業(yè)來(lái)做，?具有無(wú)私?奉獻(xiàn)精神?，因?yàn)榘?主任工作?意味著更?多的奉獻(xiàn)?，更多的?付出，還?要盡力贏?得更多的?家長(zhǎng)和學(xué)?生的尊重?，每一個(gè)?班主任是?所有老師?中和學(xué)生?近距離接?觸時(shí)間最?多的，和?學(xué)生的點(diǎn)?滴交接，?和學(xué)生間?產(chǎn)生的無(wú)?形的情感?，還有每?一個(gè)像自?己的孩子?一樣的讓?你生氣、?心疼、關(guān)?愛(ài)的孔，?會(huì)給你的?人生留下?許許多多?，讓你難?以忘懷的?回憶，更?會(huì)增強(qiáng)你?戰(zhàn)勝自我?，戰(zhàn)勝困?難，向往?美好生活?的信心和?勇氣。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的直接?指導(dǎo)下，?這一學(xué)年?來(lái)，我在?做好教學(xué)?工作的同?時(shí)，也盡?心盡力地?做好五年?級(jí)的班主?任工作，?根據(jù)這一?學(xué)年的班?主任經(jīng)歷?，現(xiàn)將這?一學(xué)年來(lái)?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、培養(yǎng)有?責(zé)任心的?班干部，?工作實(shí)行?精細(xì)化責(zé)?任制。?作為班主?任，一定?要充分相?信學(xué)生，?放手讓學(xué)?生去做，?這樣培養(yǎng)?鍛煉了學(xué)?生的處事?能力，如?班長(zhǎng)的統(tǒng)?領(lǐng)和協(xié)調(diào)?檢查；紀(jì)?律委員的?時(shí)時(shí)監(jiān)督?管理課堂?；學(xué)習(xí)委?員的學(xué)習(xí)?帶動(dòng)，作?業(yè)的督導(dǎo)?；小組長(zhǎng)?的作業(yè)檢?查和作業(yè)?收交，衛(wèi)?生委時(shí)時(shí)?對(duì)教室的?保潔等等?。給班干?部足夠的?空間時(shí)間?去做自己?份內(nèi)的班?級(jí)事務(wù)，?當(dāng)他們做?不好或做?不對(duì)時(shí)，?我首先指?出他們的?誤點(diǎn)，再?鼓勵(lì)，指?導(dǎo)他們，?給他們機(jī)?會(huì)繼續(xù)做?下去，既?在同學(xué)面?前樹(shù)立他?們的權(quán)威?形象，又?可以促使?他們做得?比以前更?好，使他?們的責(zé)任?心更強(qiáng)。?二、促?進(jìn)學(xué)生上?進(jìn)的思想?教育，在?鼓勵(lì)中求?進(jìn)步。?本學(xué)期我?以獎(jiǎng)勵(lì)制?度調(diào)動(dòng)每?一位學(xué)生?對(duì)各項(xiàng)活?動(dòng)的參于?，對(duì)表現(xiàn)?得好的，?較好的給?予評(píng)價(jià)和?獎(jiǎng)勵(lì)，提?高了學(xué)生?的思想境?界，增強(qiáng)?了學(xué)生積?極向上的?意識(shí)，人?人爭(zhēng)當(dāng)規(guī)?范生。對(duì)?于學(xué)生的?大小“報(bào)?告”及出?現(xiàn)的問(wèn)題?，我一一?過(guò)問(wèn)，并?當(dāng)中間人?，及時(shí)地?處理，引?導(dǎo)他們遇?到類(lèi)似問(wèn)?題該如何?解決，讓?打架的同?學(xué)領(lǐng)悟到?打是不能?解決事情?的，讓引?起糾紛的?同學(xué)主動(dòng)?端正自己?作風(fēng)，同?時(shí)讓他們?感到班級(jí)?同學(xué)間的?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的重要性?，提高他?們自我的?素養(yǎng)，上?進(jìn)的思想?意識(shí)，以?及感受到?老師是可?以幫他們?的。在學(xué)?習(xí)上，我?讓成績(jī)有?差異的同?學(xué)同桌，?并鼓動(dòng)他?們相互學(xué)?習(xí)，相互?幫助，對(duì)?后進(jìn)生有?進(jìn)步的同?桌兩人都?給予表?yè)P(yáng)?。我力爭(zhēng)?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?在各方面?提高自我?向上的思?想，對(duì)點(diǎn)?滴的進(jìn)步?進(jìn)行及時(shí)?的鼓勵(lì)，?求得全體?同學(xué)的共?同進(jìn)步。?三、培?養(yǎng)習(xí)慣，?關(guān)鍵在于?堅(jiān)持。?一個(gè)良好?的行為習(xí)?慣形成的?過(guò)程是一?個(gè)人將外?在的要求?內(nèi)化為自?身需要的?過(guò)程。習(xí)?慣形成的?過(guò)程人們?通常分成?三個(gè)層次?，一是不?自覺(jué)階段?，依靠外?力的督促?教育，我?采取了時(shí)?時(shí)監(jiān)控，?調(diào)整，跟?蹤，一旦?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，勢(shì)必引?導(dǎo)解決，?并進(jìn)行教?導(dǎo)，嚴(yán)格?要求；二?是成為自?覺(jué)行為，?靠?jī)?nèi)部的?自我監(jiān)督?，當(dāng)班里?的每一個(gè)?行為，如?開(kāi)校會(huì)，?做早操的?紀(jì)律，課?前的準(zhǔn)備?，值日生?對(duì)教室的?保潔，上?每節(jié)課的?狀態(tài)等等?，漸漸在?全體同學(xué)?的堅(jiān)持中?形成一種?行為習(xí)慣?時(shí)，我試?著放手讓?他們?cè)诎?干部的帶?領(lǐng)下自覺(jué)?完成；三?是自動(dòng)化?，達(dá)到類(lèi)?似本能的?程度。前?兩個(gè)層次?最關(guān)鍵的?就是要有?意志力，?持之以恒?，到了自?動(dòng)化以后?，也不需?要監(jiān)督，?也不需要?意志努力?，而是繼?續(xù)堅(jiān)持。?在我和全?體同學(xué)的?努力下，?我班的班?風(fēng)，行為?都較以前?有了很大?的改善。?良好的行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成也同?樣促使良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，一?旦學(xué)生形?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如：?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?自覺(jué)地看?書(shū)、寫(xiě)字?，積極動(dòng)?耳、動(dòng)眼?、動(dòng)手、?動(dòng)口的習(xí)?慣；自學(xué)?的習(xí)慣，?課前預(yù)習(xí)?等，這是?最佳的教?育習(xí)