班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期參考樣本（二篇）

第6頁共6頁班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期參?考樣本?中考的結(jié)?束，一學(xué)?期的班主?任工作終?于到達尾?聲。而對?于我說，?是整整三?年的班主?任工作的?終止。畢?業(yè)班，師?生的精力?全部放在?了中考上?，學(xué)校的?活動也基?本上不參?與了，但?是這不代?表班主任?工作的松?懈。在?開學(xué)之初?，我和學(xué)?生一起計?算時間，?規(guī)劃任務(wù)?，使每個?同學(xué)都明?確自己的?奮斗目標?，在心中?有了一個?大略的計?劃，知道?本學(xué)期該?做什么。?在整個學(xué)?期里，我?都隨時注?意學(xué)生的?思想動向?，和他們?一起學(xué)習(xí)?，一起活?動，掌握?和了解他?們的想法?，隨時調(diào)?節(jié)他們的?心理。?九年級對?于每一個?學(xué)生來說?，都是人?生的關(guān)鍵?。高中雖?不是唯一?的道路，?但中考卻?會影響到?他們今后?的人生。?面對中考?，他們中?更多的是?自暴自棄?，或是缺?乏信心。?因此最重?要的是要?點燃他們?心中的希?望，相信?自己，我?能行。我?經(jīng)常告訴?他們，只?要努力，?每一個人?都能順利?升入高中?，實現(xiàn)自?己的夢想?。當然高?中的大門?只會為勤?奮的人打?開，初中?的順利，?也只是給?那些遵規(guī)?守紀的合?格初中生?。每次月?考之后，?針對學(xué)生?中的進步?、懈怠，?及時激勵?先進、鞭?策后進，?讓每一次?考試都成?為一種推?動劑。?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學(xué)習(xí)，但?很少有人?能靠自己?的毅力來?堅持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?首先，制?定詳細的?時間表，?合理安排?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、活動?、休息時?間；然后?，全程監(jiān)?控，不給?學(xué)生放縱?自己的機?會。也許?，這樣做?不利于學(xué)?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒辦?法，非常?時期，就?得有非常?策略。當?然，正常?的午睡時?間，還是?會讓他們?在寢室好?好休息。?而且在大?課間的時?候，我也?會想出一?些游戲，?讓大家放?松放松。?到了九?年級，班?主任工作?最容易走?進兩個誤?區(qū)，一是?放縱型，?覺得已經(jīng)?是最后一?學(xué)期了，?學(xué)生馬上?離校，已?經(jīng)接近成?年人了，?所以對一?些小錯誤?也就視而?不見，得?過且過；?二是苛刻?型，不顧?忌學(xué)生的?感受，一?棒子打死?。因為學(xué)?生從心理?上和生理?上已經(jīng)是?準成年人?，內(nèi)心渴?望別人把?自己當作?一個成年?人來看待?，這樣容?易激起學(xué)?生的逆反?情緒，從?而在工作?中造成被?動。我的?原則是：?①進步的?、優(yōu)秀的?一定要鼓?勵表揚，?而做錯了?則一定要?罰，決不?姑息，要?讓學(xué)生懂?得，為自?己的行為?負責(zé)；②?就事論事?，事后清?零。無論?對錯，事?情過后，?就重新開?始，大家?還是一樣?的，錯誤?不該累計?。事實驗?證，這種?做法，還?是可行的?，學(xué)生既?不會無所?顧忌，胡?作非為，?也不會一?失足成千?古恨，給?學(xué)生的心?理帶來陰?影。當然?，學(xué)生也?會走進一?些誤區(qū)，?尤其跟老?師一樣，?也會認為?到了第二?個學(xué)期了?，快畢業(yè)?了，就可?以輕松一?點，不遵?守規(guī)矩了?。所以通?過校領(lǐng)導(dǎo)?，讓學(xué)生?明白一些?上綱上線?的事情是?絕對不能?做的，否?則就不能?順利畢業(yè)?。這存在?“威脅”?的感覺，?但是效果?不錯，至?少學(xué)生在?最后的在?校時間中?，表現(xiàn)良?好。雖?說是最后?一個學(xué)期?，很多活?動都不參?與了，但?是我們自?己班級內(nèi)?部也還是?組織了一?些活動的?。比如在?主題班會?的時候，?通過一些?好玩的游?戲或者一?些輕松并?且比較有?教育意義?的視頻、?故事來進?行互動學(xué)?習(xí)，還舉?行了五子?棋比賽、?拔河比賽?、過關(guān)斬?將以及中?考后的燒?烤等活動?。另外這?個學(xué)期，?我們班在?班級四項?競賽中表?現(xiàn)的十分?優(yōu)秀，十?三周中有?____?次獲得優(yōu)?勝班級，?寢室方面?，212?也獲得了?____?次優(yōu)勝寢?室。雖?說班級管?理上，要?做到熱愛?學(xué)生。但?如果要讓?管理工作?更加有效?果，還要?做到“嚴?”。但是?我在這方?面還的不?嚴。每次?實行“嚴?打”，但?更多時候?是雷聲大?雨點小。?多次這樣?了以后，?就會讓學(xué)?生覺得我?的話沒有?那么有說?服力了。?在這一點?上，還需?要繼續(xù)培?養(yǎng)。以?上是我本?學(xué)期的班?主任工作?小結(jié)，雖?然沒有出?現(xiàn)什么失?誤，但在?工作中還?存在一些?不足之處?，但我會?盡我最大?的努力，?在以后的?工作中把?工作做得?更好。?班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期參?考樣本（?二）班?主任是班?級工作的?直接管理?者，直接?責(zé)任人，?是做好班?級管理的?關(guān)鍵核心?，是學(xué)校?未成年人?思想道德?建設(shè)的主?力軍，是?學(xué)生個性?發(fā)展的榜?樣和領(lǐng)路?人。要做?好班主任?工作，確?實不易。?作為班主?任首先要?熱愛這一?工作，把?這一崗位?當作一項?崇高的事?業(yè)來做，?具有無私?奉獻精神?，因為班?主任工作?意味著更?多的奉獻?，更多的?付出，還?要盡力贏?得更多的?家長和學(xué)?生的尊重?，每一個?班主任是?所有老師?中和學(xué)生?近距離接?觸時間最?多的，和?學(xué)生的點?滴交接，?和學(xué)生間?產(chǎn)生的無?形的情感?，還有每?一個像自?己的孩子?一樣的讓?你生氣、?心疼、關(guān)?愛的孔，?會給你的?人生留下?許許多多?，讓你難?以忘懷的?回憶，更?會增強你?戰(zhàn)勝自我?，戰(zhàn)勝困?難，向往?美好生活?的信心和?勇氣。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的直接?指導(dǎo)下，?這一學(xué)年?來，我在?做好教學(xué)?工作的同?時，也盡?心盡力地?做好五年?級的班主?任工作，?根據(jù)這一?學(xué)年的班?主任經(jīng)歷?，現(xiàn)將這?一學(xué)年來?班主任工?作總結(jié)如?下：一?、培養(yǎng)有?責(zé)任心的?班干部，?工作實行?精細化責(zé)?任制。?作為班主?任，一定?要充分相?信學(xué)生，?放手讓學(xué)?生去做，?這樣培養(yǎng)?鍛煉了學(xué)?生的處事?能力，如?班長的統(tǒng)?領(lǐng)和協(xié)調(diào)?檢查；紀?律委員的?時時監(jiān)督?管理課堂?；學(xué)習(xí)委?員的學(xué)習(xí)?帶動，作?業(yè)的督導(dǎo)?；小組長?的作業(yè)檢?查和作業(yè)?收交，衛(wèi)?生委時時?對教室的?保潔等等?。給班干?部足夠的?空間時間?去做自己?份內(nèi)的班?級事務(wù)，?當他們做?不好或做?不對時，?我首先指?出他們的?誤點，再?鼓勵，指?導(dǎo)他們，?給他們機?會繼續(xù)做?下去，既?在同學(xué)面?前樹立他?們的權(quán)威?形象，又?可以促使?他們做得?比以前更?好，使他?們的責(zé)任?心更強。?二、促?進學(xué)生上?進的思想?教育，在?鼓勵中求?進步。?本學(xué)期我?以獎勵制?度調(diào)動每?一位學(xué)生?對各項活?動的參于?，對表現(xiàn)?得好的，?較好的給?予評價和?獎勵，提?高了學(xué)生?的思想境?界，增強?了學(xué)生積?極向上的?意識，人?人爭當規(guī)?范生。對?于學(xué)生的?大小“報?告”及出?現(xiàn)的問題?，我一一?過問，并?當中間人?，及時地?處理，引?導(dǎo)他們遇?到類似問?題該如何?解決，讓?打架的同?學(xué)領(lǐng)悟到?打是不能?解決事情?的，讓引?起糾紛的?同學(xué)主動?端正自己?作風(fēng)，同?時讓他們?感到班級?同學(xué)間的?團結(jié)友愛?的重要性?，提高他?們自我的?素養(yǎng)，上?進的思想?意識，以?及感受到?老師是可?以幫他們?的。在學(xué)?習(xí)上，我?讓成績有?差異的同?學(xué)同桌，?并鼓動他?們相互學(xué)?習(xí)，相互?幫助，對?后進生有?進步的同?桌兩人都?給予表揚?。我力爭?讓每一個?學(xué)生都能?在各方面?提高自我?向上的思?想，對點?滴的進步?進行及時?的鼓勵，?求得全體?同學(xué)的共?同進步。?三、培?養(yǎng)習(xí)慣，?關(guān)鍵在于?堅持。?一個良好?的行為習(xí)?慣形成的?過程是一?個人將外?在的要求?內(nèi)化為自?身需要的?過程。習(xí)?慣形成的?過程人們?通常分成?三個層次?，一是不?自覺階段?，依靠外?力的督促?教育，我?采取了時?時監(jiān)控，?調(diào)整，跟?蹤，一旦?發(fā)現(xiàn)問題?，勢必引?導(dǎo)解決，?并進行教?導(dǎo)，嚴格?要求；二?是成為自?覺行為，?靠內(nèi)部的?自我監(jiān)督?，當班里?的每一個?行為，如?開校會，?做早操的?紀律，課?前的準備?，值日生?對教室的?保潔，上?每節(jié)課的?狀態(tài)等等?，漸漸在?全體同學(xué)?的堅持中?形成一種?行為習(xí)慣?時，我試?著放手讓?他們在班?干部的帶?領(lǐng)下自覺?完成；三?是自動化?，達到類?似本能的?程度。前?兩個層次?最關(guān)鍵的?就是要有?意志力，?持之以恒?，到了自?動化以后?，也不需?要監(jiān)督，?也不需要?意志努力?，而是繼?續(xù)堅持。?在我和全?體同學(xué)的?努力下，?我班的班?風(fēng)，行為?都較以前?有了很大?的改善。?良好的行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成也同?樣促使良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，一?旦學(xué)生形?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如：?認真的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?自覺地看?書、寫字?，積極動?耳、動眼?、動手、?動口的習(xí)?慣；自學(xué)?的習(xí)慣，?課前預(yù)習(xí)?等，這是?最佳的教?育習(xí)