班主任工作總結(jié)反思標準樣本（二篇）

第8頁共8頁班主任工?作總結(jié)反?思標準樣?本隨著?“中考”?壓力的臨?近，作為?老師，心?中對學(xué)生?成績的要?求也日益?迫切。這?種迫切的?情緒使我?把注意力?集中在他?們的小測?驗、統(tǒng)一?練習(xí)等各?種考試的?成績上。?與學(xué)生之?間的談話?內(nèi)容幾乎?都集中在?學(xué)習(xí)、中?考這個話?題上，初?二還不明?顯的青春?期萌動在?這個緊要?關(guān)頭卻要?命地表現(xiàn)?了出來，?同學(xué)們私?下里都在?津津樂道?于男女生?之間的關(guān)?系，加上?對學(xué)習(xí)的?厭倦和懼?怕，這一?切都使他?們處于極?度的浮躁?之中。當?然勢必會?影響他們?的學(xué)習(xí)。?此時作為?班主任，?單純地強?調(diào)學(xué)習(xí)、?強調(diào)中考?顯然是不?對癥下藥?的。只有?針對他們?出現(xiàn)的思?想問題一?一加以解?決，收回?他們浮躁?的情緒，?才能在成?績上有所?提高。?老師的態(tài)?度明確了?，班里關(guān)?于這方面?的玩笑、?談?wù)撟匀?也就少。?這個思考?使我懂得?了在初三?這個時期?，作為班?主任老師?絕不能簡?單地把學(xué)?習(xí)成績作?為一個名?詞掛在嘴?上，時時?提、反復(fù)?提，這樣?只會適得?其反，讓?他們變得?更加無所?謂和反感?。而是要?隨時注意?學(xué)生的思?想及心態(tài)?，把工作?做到實處?。對于每?一個新出?現(xiàn)的問題?都要明確?自己的態(tài)?度并以此?來規(guī)范學(xué)?生。只有?這樣，才?能在整體?上把握住?全班同學(xué)?的思想傾?向，將他?們引導(dǎo)到?自己所希?望的方向?上去。在?初三這個?階段，思?想工作不?僅不應(yīng)當?被忽視，?反而變得?尤為重要?，解決了?思想問題?，學(xué)習(xí)才?能有所保?障。隨?著___?_年中考?的結(jié)束，?____?級5班的?____?位學(xué)生帶?著各自的?夢想，即?將進入各?自不同的?學(xué)校學(xué)習(xí)?，我三年?一屆的班?主任工作?也隨之結(jié)?束了。和?學(xué)生朝夕?相處三年?，一旦分?別，忽然?有種如釋?重負、悵?然若失的?感覺!回?顧這三年?自然有很?多感觸，?特別是對?班主任工?作有了更?多、更深?的體會、?收獲和反?思?？偨Y(jié)?一下主要?有四點最?值得說道?。一、?責(zé)任作?為一名班?主任，我?經(jīng)常捫心?自問：我?是誰班主?任是干什?么的我天?天早走晚?來陪伴我?的學(xué)生為?了什么初?中三年，?作為直接?教育管理?學(xué)生的班?主任最應(yīng)?該教會學(xué)?生什么這?就是我最?大的責(zé)任?!盡管?初中課程?學(xué)習(xí)及其?考試成績?像是一座?大山壓在?每一位師?生肩上，?有時甚至?會覺得很?累，我卻?越發(fā)清醒?地認識到?必須在初?中階段教?會學(xué)生認?識兩個字?：責(zé)任!?責(zé)任感是?一個人立?足社會、?安身立命?的關(guān)鍵。?我們常?說“責(zé)任?重于泰山?”。一個?有著強烈?責(zé)任意識?的人注定?會在學(xué)習(xí)?、生活、?工作中盡?心盡力地?去做。態(tài)?度決定一?切。所以?有必要讓?自己的每?一位學(xué)生?明白在初?中階段所?必須承擔(dān)?的責(zé)任，?作為學(xué)生?主要責(zé)任?那就是完?成相應(yīng)的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，還有作?為班級成?員有責(zé)任?擔(dān)當起相?關(guān)值日任?務(wù)等等。?更有必要?讓每一位?學(xué)生學(xué)會?認識自己?在今后不?同的人生?階段所必?須承擔(dān)的?責(zé)任。學(xué)?生明確了?責(zé)任，就?會確定目?標;確定?了目標，?就會產(chǎn)生?動力;產(chǎn)?生了動力?，必將付?諸行動;?有了行動?，必定有?回報;有?了回報，?必會承擔(dān)?更大責(zé)任?，注定就?會成為一?個隊國家?社會有用?的人!?一名班主?任能力各?不相同，?所謂能力?有限，但?應(yīng)有責(zé)任?無限的意?識去盡最?大努力完?成自己的?教書育人?的任務(wù)。?一名負責(zé)?的班主任?，不一定?能教出全?是負責(zé)的?學(xué)生;但?一名不負?責(zé)的班主?任，必定?造就一大?批不負責(zé)?的學(xué)生。?在當今物?欲橫流、?紙醉金迷?的花花世?界里，心?甘情愿地?守住一間?小小的教?室，與身?邊幾十位?學(xué)生朝夕?相處。老?師承擔(dān)教?的責(zé)任，?學(xué)生承擔(dān)?學(xué)的責(zé)任?，師生三?年同甘共?苦，我在?忙碌中有?難得的空?閑，煩惱?中透著絲?絲的甜蜜?，累并快?樂著。這?個教育教?學(xué)過程，?也許就構(gòu)?成了“新?教育實驗?”中所提?出的那種?幸福而完?整的教育?生活吧。?我喜歡享?受這種感?覺。在這?點上，我?可以問心?無愧的說?“我做到?了!”?二、規(guī)則?“無規(guī)?矩不成方?圓”，任?何地方和?任何時候?我們都應(yīng)?講規(guī)則，?規(guī)則意識?是我們走?上社會、?立足社會?的保證。?而初中階?段，是學(xué)?生初步形?成相對完?整人生觀?和世界觀?的關(guān)鍵時?期。在這?一階段中?，讓學(xué)生?知曉：進?行任何游?戲，都必?須遵守相?應(yīng)游戲規(guī)?則，這應(yīng)?該是班級?教學(xué)與管?理工作中?的重中之?重。在七?年級入學(xué)?第一天，?我就鄭重?告訴每一?位學(xué)生每?一天從入?校到上課?到放學(xué)、?上內(nèi)堂和?外堂、集?體活動和?單獨活動?時應(yīng)該做?什么，不?應(yīng)該干什?么;哪些?是作為一?個學(xué)生必?須做的，?哪些是必?須不做的?，等等。?告訴學(xué)生?每一個人?都應(yīng)該為?自己的過?錯承擔(dān)責(zé)?任，并負?責(zé)消除由?此產(chǎn)生的?一切不良?后果。所?以各種規(guī)?則的制定?、頒布和?學(xué)習(xí)，同?樣重要。?利用各種?時機，讓?班級所有?學(xué)生(尤?其學(xué)習(xí)、?行為后進?生)明白?各種規(guī)則?以及違反?規(guī)則所要?承擔(dān)的責(zé)?任，甚至?比懲戒更?重要，同?時也可以?提高懲戒?的有效性?。這些意?識的培養(yǎng)?必定會對?他們走向?社會，增?強法律意?識、提高?法制觀念?產(chǎn)生積極?的影響。?雖然班級?后半段出?了一個影?響很壞的?事情，但?回想起來?我們5班?絕大多數(shù)?學(xué)生、在?很長時間?里沒有出?現(xiàn)影響較?大的行為?。我想規(guī)?則意識或?多或少的?起到了作?用。三?、交流?在每一個?平平淡淡?的教學(xué)日?子中，交?流無處不?在，時刻?發(fā)生。而?在班級管?理過程中?，班主任?似乎處于?交流的中?心位置。?這種交流?應(yīng)該包括?三個方面?：師生之?間的交流?、師師之?間的交流?、和家長?的交流。?為了及?時發(fā)現(xiàn)班?級學(xué)生學(xué)?習(xí)與生活?動態(tài)，班?主任需要?具備耳聰?目明，時?刻觀察著?教室內(nèi)外?發(fā)生的各?種現(xiàn)象和?細微變化?，傾聽不?同類型學(xué)?生的心聲?。對于良?好的、美?好的東西?很有必要?在第一時?間向全班?學(xué)生表達?自己的喜?悅，鼓勵?進步，表?揚先進;?對于不良?的、丑惡?的苗頭同?樣需要進?行迅速且?有效的制?止和扼殺?，避免惡?性事件的?發(fā)生和個?體學(xué)生的?自我放棄?，甚至群?體學(xué)生的?全面墮落?。雖然有?些學(xué)生自?甘墮落，?但老師還?應(yīng)做苦口?婆心的說?服教育，?盡到老師?應(yīng)盡的義?務(wù)。作為?班主任應(yīng)?該和科任?老師加強?溝通，及?時發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對不同?學(xué)科的學(xué)?習(xí)狀況。?每個學(xué)?期，我都?利用學(xué)生?家長會。?對班級前?期教學(xué)工?作和班級?情況進行?總結(jié)，同?時對后期?工作進行?布置或動?員。按照?學(xué)生的不?同發(fā)展階?段，在家?長會上針?對學(xué)生出?現(xiàn)或可能?出現(xiàn)的各?種現(xiàn)象與?問題進行?剖析，向?家長灌輸?最新最科?學(xué)的家庭?教育理念?，所有這?一切都可?以在很大?程度上促?進家長參?與班級管?理，從大?多數(shù)家長?的反饋和?孩子的表?現(xiàn)來看效?果不錯。?四、反?思人常?道做教師?不干班主?任是一種?莫大的遺?憾。幾年?班主任當?下來后本?人對此表?示嚴重茍?同。班主?任工作是?一項非常?能夠鍛煉?人的工作?，這里面?有苦辣酸?甜，得既?當?shù)之?娘，有時?甚至當警?察。因為?他(她)?是最直接?地面對班?級中每個?完全不同?的成長中?的個體。?而在現(xiàn)階?段的社會?和教育形?勢下，班?主任教書?育人的工?作，讓人?覺得會更?加艱辛和?壓力，同?時也面臨?巨大的職?業(yè)風(fēng)險。?做好班主?任工作需?要我們在?班級管理?工作中不?斷反思。?針對不同?的學(xué)生、?不同的情?況采取不?同的教育?方法，才?能達到理?想的教育?效果，正?所謂“因?材施教”?。只有反?思，才會?進步。?只有這樣?，我們班?主任班級?管理能力?才可以不?斷得到提?高，班級?的各項成?績自然也?會不錯。?爭取做到?：學(xué)生在?成長，老?師也在成?長，家長?也應(yīng)在成?長!總?之，做班?主任會失?去很多，?但收獲會?更多。?班主任工?作總結(jié)反?思標準樣?本（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?高一(1?1)班班?主任工作?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的支?持下，在?學(xué)生科，?教務(wù)科等?科室的配?合下，我?順利地完?成了學(xué)校?布置的各?項任務(wù)。?在從事德?育教學(xué)過?程中，有?順利也有?挫折，有?成功也有?失敗，既?有困惑，?也有啟迪?，交織著?酸甜苦辣?，現(xiàn)就本?學(xué)期班主?任工作經(jīng)?驗做如下?總結(jié)。?一、一個?良好的班?集體能否?形成一個?積極向上?，努力學(xué)?習(xí)，團結(jié)?和睦的集?合是至關(guān)?重要的。?只有在?良好的班?集體中，?教師開展?教育和教?學(xué)活動，?才能收到?較好效果?。在培養(yǎng)?班集體方?面，本學(xué)?期我主要?從以下幾?方面入手?：(一?)注重教?室文化的?建設(shè)(?二)注意?班干部的?培養(yǎng)進?入高一以?后，班干?部換屆重?新選舉，?由學(xué)生民?主投票，?產(chǎn)生了一?支能力較?強，有一?定影響力?的班干部?隊伍。對?待班干部?，我積級?引導(dǎo)，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作能力，?要求他們?以身作則?，“各守?其位，各?司其職，?各盡其責(zé)?”。另外?，定期召?開班干部?會議，研?究解決出?現(xiàn)的問題?，同時布?置新的工?作和任務(wù)?。這樣，?由于班干?部積級配?合，以身?作則，從?而帶動全?班，收到?了較好的?成效。?(三)注?意養(yǎng)成教?育和傳統(tǒng)?道德教育?的結(jié)合?學(xué)生由于?剛進入新?的校園環(huán)?境，又沒?有升學(xué)上?的壓力，?個別學(xué)生?紀律開始?松動起來?，不喜歡?別人對他?們的行為?約束和管?教，一些?不良行為?隨之而來?，如曠課?等，面對?這些違紀?情況，如?果不注意?引導(dǎo)或引?導(dǎo)不當，?學(xué)生很容?易在這個?特殊的學(xué)?習(xí)和生活?階段走入?岔道。?我的具體?做法是：?1、加?大學(xué)習(xí)、?執(zhí)行《中?學(xué)生守則?》、《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的力度?。我借助?主題班會?、演講會?、競賽等?各種形式?的活動，?來引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《中?學(xué)生守則?》和《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，并且?配合政教?處執(zhí)行《?一日常規(guī)?》，嚴格?要求學(xué)生?佩戴?；?、穿好校?服，不穿?拖鞋，每?天自行檢?查、督促?規(guī)范養(yǎng)成?的效果。?二、嚴?格的要求?是最大的?尊重教?育是一門?藝術(shù)，教?育是心靈?的耕耘，?必須講究?教育有藝?術(shù)。在實?踐工作中?，我感受?最深的便?是馬卡連?珂的一句?名言：“?嚴格的要?求是最大?的尊重”?。的確，?只有既嚴?格要求學(xué)?生，又給?予他們最?大的尊重?，才能把?班主任工?作做好。?俗話說“?嚴是愛，?寵是害，?不教不導(dǎo)?要變壞。?”高一4?班有幾個?非常調(diào)皮?的學(xué)生，?在教育轉(zhuǎn)?化他們的?時候，我?曾有過失?敗和教訓(xùn)?和成功的?經(jīng)驗，先?前，我對?他們時常?板著一副?面孔，嚴?加管教，?結(jié)果學(xué)生?表面上對?我產(chǎn)生敬?畏感和服?從感，其?實，并不?是心悅誠?服地接受?我的教育?和管理。?一段時間?后，我改?變了方法?，對他們?給予了大?量的愛心?，卻忽視?了嚴格要?求，結(jié)果?班風(fēng)渙散?，面對這?種局面，?我苦苦地?思索，尋?找解決問?題的良策?，向有經(jīng)?驗的老班?主任請教?，明白了?對學(xué)生應(yīng)?嚴中有愛?，以愛動?其心，以?嚴導(dǎo)其行?，既要