部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《赫爾墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《赫爾墨斯和雕像者》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)背景本文的教學(xué)對(duì)象是部編版七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)。本課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生了解希臘神話中的角色與故事，并通過(guò)文中人物性格塑造，深刻理解人性的復(fù)雜性和歷史的豐富性。在課程中，我們將通過(guò)閱讀《赫爾墨斯和雕像者》，帶領(lǐng)學(xué)生感受神話的魅力。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解希臘神話中的角色與故事，了解《赫爾墨斯和雕像者》的基本情節(jié)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并解讀文中的專有名詞，如希臘神話中的人物名稱。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文中人物的性格形象與情節(jié)內(nèi)涵。2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力，幫助其了解人性的復(fù)雜性。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，促進(jìn)其發(fā)展為一個(gè)具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的人。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣和愛(ài)好。幫助學(xué)生理解自己情感變化的原因和表現(xiàn)方式。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美學(xué)理解能力。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)理解人物塑造與文化內(nèi)涵。理解希臘神話的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)閱讀，形成自己對(duì)于文學(xué)作品的初步感性認(rèn)識(shí)。3.2教學(xué)難點(diǎn)如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何充分挖掘文學(xué)作品的內(nèi)涵與美感，提高學(xué)生審美情趣。4.教學(xué)策略本教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，充分挖掘文學(xué)作品內(nèi)涵，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力。教學(xué)中采用一些有效的策略：4.1課前閱讀在課前，要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，預(yù)習(xí)故事情節(jié)和人物形象，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為下一步的深度討論提供有力的支撐。4.2互動(dòng)討論在課堂中，老師會(huì)先介紹希臘神話的基本知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)討論，對(duì)文中人物形象和情節(jié)進(jìn)行詮釋和分析，挖掘作品的內(nèi)涵和美感。4.3角色扮演在閱讀結(jié)束后，老師可以引導(dǎo)部分學(xué)生扮演小說(shuō)中的人物，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感性認(rèn)識(shí)。4.4課堂小結(jié)老師會(huì)在課堂最后對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，以便強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。5.課程設(shè)計(jì)5.1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要通過(guò)希臘神話中的《赫爾墨斯和雕像者》一文，帶領(lǐng)學(xué)生了解希臘神話中的角色與故事，并通過(guò)文中人物性格塑造，深刻理解人性的復(fù)雜性和歷史的豐富性。5.2教學(xué)過(guò)程本節(jié)課教學(xué)過(guò)程主要分為三個(gè)階段：5.2.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中，老師可以介紹希臘神話的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉希臘神話世界和故事傳說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)故事的感性認(rèn)識(shí)。5.2.2閱讀分析在這一環(huán)節(jié)中，老師向?qū)W生介紹《赫爾墨斯和雕像者》的基本情節(jié)，并通過(guò)互動(dòng)討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中人物形象和情節(jié)進(jìn)行詮釋和分析，挖掘作品的內(nèi)涵和美感。5.2.3課堂小結(jié)在課程結(jié)束前，老師對(duì)本次閱讀的核心問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與回顧，以幫助學(xué)生深刻理解和掌握故事中的內(nèi)涵和意義。5.3課堂作業(yè)課后引導(dǎo)學(xué)生反思故事中的人物形象和情節(jié)，深入挖掘希臘神話中的哲學(xué)和文化內(nèi)涵。要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行小組或班級(jí)討論，并展開(kāi)相關(guān)探究。要求學(xué)生針對(duì)故事的情節(jié)和人物形象，撰寫讀后感或文學(xué)評(píng)論，以表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。6.總結(jié)本節(jié)課程以《赫爾墨斯和雕像者》一文為媒介，引導(dǎo)學(xué)生深入熟悉希臘神話世